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Los paradigmas, como marcos de referencia que guían la investigación, están profundamente influenciados por las filosofías subyacentes sobre la naturaleza del conocimiento (epistemología) y la realidad (ontología). Por ejemplo, un paradigma positivista, que busca la objetividad y la verificación empírica, se alinea con una epistemología empirista y una ontología realista.

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Fomentar la reflexión

sobre las estructuras de

poder y las

desigualdades sociales

en el proceso de investigación, ayudando a los jóvenes a cuestionar y analizar críticamente su entorno.

Incluir a las comunidades en el proceso de investigación, lo que permite que los jóvenes investigadores se involucren activamente y comprendan las realidades de los sujetos que estudian.

Fomentar el enfoque cualitativo, que permite explorar significados y contextos.

5.Promover el trabajo interdisciplinar entre diferentes áreas para abordar problemas complejos desde múltiples perspectivas

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En educación, se podria resignificar el uso de pruebas estandarizadas para medir el rendimiento, buscando correlaciones entre variables. Sin embargo, este enfoque puede simplificar la complejidad de la experiencia educativa y no considerar factores contextuales o subjetivos.

comprensión de las experiencias subjetivas y los significados. En educación, esto implica métodos cualitativos como entrevistas, observaciones participantes, análisis de discursos, etc., para comprender las perspectivas de los estudiantes y profesores.

Estudiar las relaciones de poder y las desigualdades sociales en la educación. En Busca la transformación social a través de la investigación participativa y la acción crítica.

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Los paradigmas resaltan la importancia de contextualizar los problemas sociales. Un ejemplo, podría ser desde el enfoque sociocultural, realza el papel del entorno social, histórico y cultural en la configuración de la conducta individual y colectiva. Al considerar el contexto, los investigadores pueden identificar las causas profundas de la problemáticas sociales y diseñar intervenciones más adecuadas y razonables.

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Los paradigmas orientan la investigación al proporcionar marcos teóricos y metodológicos. Estos marcos guían la formulación de preguntas de investigación, la selección de métodos y la interpretación de los resultados. La integración de la teoría y la investigación es esencial para generar conocimiento válido y confiable sobre las problemáticas sociales.

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La investigación psicológica no solo busca comprender las problemáticas sociales, sino también contribuir a su transformación. Los hallazgos de la investigación pueden informar el desarrollo social, programas de intervención y prácticas profesionales más efectivas. Al identificar las causas de los problemas sociales y evaluar el impacto de las intervenciones, la investigación puede generar un cambio positivo en la sociedad.

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Los problemas sociales son complejos y multifacéticos, por lo que requieren un abordaje interdisciplinario. La psicología se beneficia de la colaboración con otras disciplinas, como la sociología, la antropología y la filosofía. La interdisciplinariedad permite una comprensión más profunda de las problemáticas sociales y facilita la búsqueda de soluciones optimas.

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La psicología, al abrazar varios paradigmas, ofrece una visión más completa e integral de las problemáticas sociales. El paradigma positivista, permite identificar patrones y tendencias a través de métodos cuantitativos, mientras que el paradigma interpretativo profundiza en la experiencia subjetiva de los individuos y grupos. Esta diversidad de enfoques permite diseñar intervenciones más personalizadas a las particularidades de cada contexto y a las necesidades específicas de las personas involucradas.

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los enfoques positivismo , interpretativos, críticos , y construccionista en un diseño de investigación mixto nos permite obtener una comprensión mas completa permite combinar datos cuantitativos con el análisis de narrativas , lo cual ayuda a mejorar una mejor comprensión de los múltiples y complejos problemas sociales y consecuencias.

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El paradigmas construccionista social y las co-construccion de significados en la investigación de problemáticas sociales ya que el paradigma es crucial para poder entender las problemáticas sociales, como los procesos dinámicos y contingentes ya que ofrece una perspectiva mas flexible y contextual para abordar causas y soluciones ya que este enfoque sostiene que la realidad social y los problemas que surgen en ellas son construidas a través de los lenguajes e interacción social.

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Un Paradigma comprende diversas teorías a fines que sus bases fundamental y científicamente en una concepción filosófica, los paradigmas cambia tanto por la aceptación de nuevos hechos como para el surgir de nuevas teorías . deberán ser explicadas a partir de nuevos conceptos aunque pudieran haberse manejado en términos similares a otros paradigmas , se adquieren términos de significados nuevos a partir de una construcción de nuevos aprendizajes en el paradigma.

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Se manifiesta que los paradigmas de la investigación, acción el el ámbito educativo les permite entrar en una estrategia con métodos para actuar, convirtiéndose en un sujeto de docente activo. esto ya que facilita adquirir técnicas e instrumentos de trabajo adecuados para la constitución del grupo y así proporcionar técnicas de análisis de la realidad como llevar una base de datos, durante este proceso de investigación es impredecible el proceso vinculado de la investigación y la acción la teorías y el praxis.

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El enfoque cognitivo estudia las representaciones mentales o esquemas que el sujeto hace de la realidad y los teóricos describen y explican su naturaleza para determinar el papel que éstas desempeñan en la producción y el desarrollo de las acciones y conductas humanas. Para analizar dichas representaciones, los teóricos establecen la analogía mente-computadora, cuyo sustento está en la propuesta teórica de una ciencia cognitiva en la que participan investigadores de disciplinas como la antropología, la lingüística, la psicología cognitiva, las neurociencias, la filosofía y la inteligencia artificial, a la que colocan en el centro de la propuesta y de la que derivan dos versiones la fuerte y la débil. La primera utiliza el ordenador como un simulador del sistema cognitivo humano, para explicar su funcionamiento.