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González Muñoz Rubí Shalom

Martínez Maldonado Nadia Edith

Perea Pineda Anne Monserrat

Rojas Ramos Itzel

Vidal Corona Cynthia

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El siguiente padlet sirve como un espacio virtual donde almacenamos y organizamos de manera visual y accesible todas las actividades, reflexiones y productos realizados a lo largo de la Unidad 1 del curso "Historia. Su aprendizaje y su enseñanza"; permitiendo tener un registro completo del proceso de aprendizaje de las 5 estudiantes.

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Respecto a la primera sesión del curso la maestra realizo una presentación de Mesoamérica y a su vez realizar un mapa mental con las ideas e imágenes que dejaron huella mnémica. 

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Para iniciar la unidad realizamos un concepto de ¿Qué es historia? con base a nuestras experiencias. 

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El día 12 de septiembre se expuso un mapa mental acerca del concepto historia, de acuerdo a nuestras ideas previas y las clases describimos a través de imágenes esta disciplina. 

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Fundamentación teórica y metodologías del quehacer historiográfico

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Fundamentación teórica y metodologías del quehacer historiográfico

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Se nos pidió integrarnos en equipo pra poder contestar 3 preguntas y posteriormente debatir e intercambiar ideas entre todo el grupo.

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Durante esta actividad analizamos y leímos los "Tres sentidos de la historia, la presencia del pasado" de Mario Carretero donde se rescataron la historia académica, escolar y cotidiana. 

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Tres sentidos de la historia, la historia del pasado

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Tres sentidos de la historia, la historia del pasado

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Durante la clase se generaron preguntas de los tres sentidos de la historia a partir de las exposiones de nuestros compañeros.

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Elaborado en base a la lectura "Los caminos de Clío. Perspectivas y debates de la hsitoriografía contemporánea" de la autora Belinda Arteaga y apuntes de las sesiones.

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El apunte trata sobre los paradigmas fundadores de la historia. Heródoto, considerado el padre de la historia, escribía para describir eventos. El positivismo, con pensadores como Darwin y Comte, buscaba leyes universales en la historia, aplicando un enfoque científico. Durante el Porfiriato en México, este enfoque se usó para escribir la "historia oficial" de héroes y batallas. La secularización de la política permitió que la razón sustituyera al dogma, y ​​el positivismo transformó la historia en una disciplina objetiva y rigurosa.

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El apunte explica la función social de la historia, según Enrique Florescano. La historia ayuda a construir identidad, reconocer la diversidad humana y analizar el desarrollo social. No se trata de juzgar el pasado, sino de entenderlo críticamente y aprender de él, evitando explicaciones simplistas y usando un lenguaje claro.

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Analizamos el enfoque histórico entre los períodos del Porfiriato y de Cárdenas: donde identificamos y comparamos los diferentes aportes culturales, políticos, sociales y económicos.

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El siguiente apunte se realizó el día 29 de agosto del 2024, en el se puede ver algunas palabras que definen la historia para nosotros mismos y en grupo en general, al igual que se aprendió sobre la "Paleografía" que básicamente es la escritura antigua, con base a estás palabras, se definió posteriormente lo que es la historia.