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Inteligência / Busca pelo Conhecimento

Piaget:

A inteligência é uma habilidade que se desenvolve em estágios.

O conhecimento é construído ativamente pelo sujeito através da interação com o meio.

Foco nas estruturas cognitivas e na adaptação ao ambiente.

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Inteligência/ Busca do conhecimento

Vygotsky:

A inteligência é um produto social, moldado pela cultura e pelo contexto histórico.

O conhecimento é construído socialmente, mediante a interação com outros.

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é fundamental, enfatizando a capacidade de aprender com orientação.

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Piaget:

Aprendizagem é um processo individual e ativo.

O aluno constrói seu próprio conhecimento através de experiências.

O desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, que ocorre em estágios (sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal).

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Vygotsky:

Aprendizagem é mediada socialmente e ocorre através da interação.

A aprendizagem pode preceder o desenvolvimento, visto que a orientação pode elevar a capacidade do aluno além do que ele conseguiria sozinho.

O papel da linguagem e da comunicação é central na construção do conhecimento.

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Estudante:

Piaget:

O estudante é visto como um pequeno cientista, ativo na busca por compreender e explorar o mundo ao seu redor.

O foco está nas capacidades cognitivas em diferentes estágios de desenvolvimento.

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Vygotsky:

O estudante é um ser social, moldado pelas interações e pela cultura em que está inserido.

A ênfase está na aprendizagens colaborativas e na mediação por meio de diálogos.

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Professor

Piaget:

O professor deve ser um facilitador, proporcionando experiências que ajudem o aluno a construir seu próprio conhecimento.

Deve entender os estágios de desenvolvimento para adequar o ensino.

Vygotsky:

O professor deve atuar como mediador e guia, ajudando o aluno a explorar sua ZDP.

O papel do professor é proporcionar interações sociais significativas e favorecer um ambiente de aprendizagem colaborativa.

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Relações Sociais

Piaget:

As relações sociais são importantes, mas o foco está mais no desenvolvimento individual de cada aluno.

A socialização é vista como uma consequência natural do desenvolvimento cognitivo.

Vygotsky:

As relações sociais são essenciais para o aprendizado e desenvolvimento cognitivo.

A interação social é vista como a base do aprendizado; o diálogo, o debate e a colaboração são fundamentais.e