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玉宸 老師
學習單設計簡約，但內容很充實，會不斷讓學生反思並觀察居家安全

雯雯 老師

顏色是一個很生活化的主題，學生也都很透過生活中的事物連結課堂所學

盈秀 老師
課程設計很棒，讓學生學習讚美他人，這是現在小朋友很少做的事，透過卡片讓學生懂得欣賞別人優點。

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1.玉宸老師:從不同危險情境，重複練習句型。影片豐富且也有對應到課程內容，很用心唷!

2.雯雯老師:一開始沒有直接告訴學生warm的意思，讓他們在學習過程中發現原來是"溫暖的"意思，我覺得很不錯!顏色與情緒沒有絕對的相關，不過生活中有許多透過顏色直接和感受的連結，像是綠色是安全、紅色是危險、黃色是要留意等。

3.盈秀老師:從寫聖誕節卡片，去感謝同學平時的協助，透過此觀察及了解特質。

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丁老師：利用反覆出現的句型幫助學生記憶課程內容，加上影片輔助與學習單，能吸引學生興趣、增加互動並學習。

許老師：課程內容的顏色佈置溫馨又可愛，學生們分享對顏色的感受，不同的回饋能讓彼此知曉不同的感官體驗。很療癒的課程。

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玉宸:老師利用反覆出現的句型幫助學生理解課程內容，也找了許多影片作輔助，讓學生可以深刻的學習到安全小知識。

雯雯:老師利用課程探討顏色在生活中給學生的感受和一些色彩運用對於日常生活中的影響，非常有趣。

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1. 丁玉宸:丁老師準備的相關英文影片及資料超級豐富，看得到老師的用心。觀看影片時，影片旁會呈現重要的相關英文單字，讓視覺跟聽覺有很多英文的input!是蠻值得學習的地方

2.許雯雯: 讓情緒與色彩連結，並延伸到日常生活中的各種感受(有暖色系與冷色系的反應)，再到繪畫手掌畫，蠻有趣的。

3.蔡瑞芳

4. 林盈秀

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1. 丁玉宸

2.許雯雯

3.蔡瑞芳

4. 林盈秀

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慈愛老師：

課程實際演奏樂器，讓學生可以更認識音樂。

玟誼老師：

星星用成rubric 是結合課堂加分嗎？

詮惠老師：

課程架構很明確，以校門口路段貼近學生生活，實作也讓學生有實境可以練習

佳靖老師：

主題生活化，貼近學生生活

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1.慈愛老師:老師能演奏直笛家族每個成員，真的好厲害呀!能聽到直笛家族每個成員的音色，真悅耳!最後還讓學生欣賞直笛的演奏(獨奏/合奏)，覺得學生們也會喜歡上這堂課!

2.紋宜老師:老師班上一年級學生個頭都好高!頭好壯壯!課程很完整、清楚。

3.詮惠老師:透過預測、實驗，最後再進行解釋。讓學生能更清楚了解內輪差。

5.衡廷老師:透過情境讓孩子發表他們的情緒。老師很清楚、了解學生的心思，覺得很有趣。

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1.王慈愛老師: 教學循序漸進、展現音樂專業，應援歌結合時事、有趣又活潑。

2紋宜老師：結合學校活動，歌曲活潑、透過肢體動作表情引導雙語教學、有趣生動。

3.詮惠老師：實際校園周遭環境照片，很讚的交通安全教學，使用交通工具與課室英語進行雙語。透過車子輪胎的路徑呈現內輪差的危險區域，讓學生更加深印象。

4.佳靖老師：重複的句型與單字，能加深學生印象。以校園附近場所，結合學生生活經驗。學習單清楚易懂，老師給予學生們自由發展、接納錯誤，讓學生勇於表達英語。

5衡廷老師:情緒課程對各階段的學生們很重要，老師的正向回饋能支持學生持續成長、學會反省。師生之間互動良好、老師提供計分制度讓學生們有動力參與；老師對自己的教學也有反思。👍

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慈愛:老師很認真的介紹直笛的不同，也給學生很多音樂的輸入，老師能夠不同班級的教學後省思並調整自己的教學真的很棒。

紋宜:老師的體育課很有趣，而且我覺得學習單帶領學生省思的部分很特別，很多時候老師講解規則或是原因學生可能不會記得，但是如果透過學生自己省思的話記憶會更深刻。

詮惠:老師的課程設計很有趣，讓學生自己試著畫看看親自體驗內輪差，並融入很多課室用語讓學生可以增加英語文的學習。

佳靖:老師在上課時能夠兼顧雙語與學科，並注意到教室中潛在的客人，確定他們也能夠精熟學科，能夠在課堂中執行差異化教學。

衡廷:老師提到的甜甜圈法是我第一次聽過的教學法，聽起來很可愛，感覺老師給學生在展示情緒的鷹架很夠，也利用這樣的分享方式讓學生可以跟很多人分享，也不會冷場的感覺。

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慈愛老師

您的教學細心且專業，直笛教學有深度且具啟發性，且能因應不同班級進行調整，展現了反思與成長的精神。

紋宜老師

體育課設計充滿樂趣，學習單引導學生自我省思的方式特別有效，深化了學習記憶與理解力。

詮惠老師

課堂實作與課室用語結合得巧妙，學生在動手畫圖中學習，既有趣又提升了英語能力。

佳靖老師

雙語與學科教學融合自然，關注學生差異並提供支持，展現了用心與專業。

衡廷老師

甜甜圈法設計新穎，提供學生清晰鷹架，促進互動與分享，讓課堂更活潑且有趣。

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1.王慈愛老師: 老師能現場展示各種不同的直笛，讓學生能現場聆聽並看到直笛家族的不同，相信學生印象必定很深刻。

2. 紋宜老師的課程生動活潑，加上有英文的歌曲帶動跳，讓學生可以熟悉英文歌曲並哼唱並動作，評分可再加上動作部分(主要上課內容)，看是否有達到標準。

3.詮惠老師: 內輪差的教學，採實際操作去用車子輪胎拓印教學，讓學生能很清楚地瞭解大小車的內輪差會導致安全上的疑慮。

4.佳靖老師:學習單清楚易懂，老師給予學生們自由發展、接納錯誤，讓學生勇於表達英語。

5衡廷老師:學生人數雖不多，但師生之間互動良好、老師隨時給予計分回饋，讓學生們參與度與意願高，使用甜甜圈；但因為有互動，建議空間上可再增加一點。情緒課程對各階段的學生們很重要，老師的正向回饋能支持學生持續成長、學會反省。

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1.王慈愛

2.呂紋宜

3.張詮惠

4.林佳靖

5.林衡廷

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10/24

怡萱老師的課程架構很完整。使用歌曲帶入植物部位並用肢體表達，接下來再利用和老師玩遊戲不停複習植物部位，想必學生們會擁有充滿熱情的學習動機。期待看見老師可以結合多模態的筆記單、也可以和3年級的自然科學的課程重點有所不同(有螺旋性的由淺而深)。

羽昕老師設計的課程很有趣，利用繪本及小組討論將情緒結合顏色，而且一開始的情緒分類十分清楚。或許除了用顏色表達情緒外，也可以用表情加以輔助喔(例如給學生一個沒有表情的小怪獸，讓學生依照想表達的情緒著色並加上表情)!

維格老師很有經驗和想法，將課文順序調整成更適合學習的結構、連結曾經到校的交響樂團喚起就經驗、用中文介紹提琴部位，讓學生不害怕接觸英文也了解重點何在。除了以音色介紹不同提琴外，也可以像ppt上呈現的以尺寸比較出提琴的不同。最後可以聽不同樂器的聲音讓學生猜是弦樂器或管樂器?或是哪種弦樂器呢?一定會更有趣!

沛芸老師將暑假所學的suno結合這次的校本課程內容，令我十分期待能聽到這首歌曲!教材呈現十分清楚，期許能讓更多人瞭解台灣本土文化!

10/31

俐蓉老師的教案架構完整，既可動手實作、從操作中找答案，也讓學生可以上台發表。建議可以使用筆記單加強複習蒜頭結構、在學生上台前告知學生上台發表的評量標準，甚至可以延伸介紹其他鱗莖類植物唷!

鈺期老師的教案十分豐富。建議老師可以讓學生實際在教室中潔牙或利用鏡子檢視自己的牙齒狀況，重點可以放在學習任務中的單字及句型並降低簡報中的英文難度(一頁一句、關鍵字)。

玉宸老師的教案十分精彩!不僅結合時事新聞及影片，教師的示範及評量標準也很清楚，甚至簡化英語讓學生更好理解。建議老師可以在每節呈現一句簡易句型增加語言學習內容深度喔。

詮惠老師的架構及評量規準十分清楚，也利用課堂中的筆記單教導學生如何做筆記。十分期待老師實際執行之後的成果分享!

11/7

祥峰老師結合寶可夢的情境提高學生的學習動機，在過程中不斷練習上肩拋球和下肩拋球，最後讓學生討論在什麼情境下運用何種投球方式最好?最後將拋的動作運用在生活中，還有延伸活動，十分充實!

珮瑄老師的簡報十分豐富，分類時結合營養午餐，也運用seesaw讓學生練習，學生上台發表時也結合課室英語及學習目標。

承翰老師的簡報豐富、教案架構完整，結合住家及學校附近的昆蟲，進一步延伸至環境、美術、數位使用和數位閱讀，超級用心的教案和教師們!以學生為主的概念真棒!

盈秀老師透過影片和繪本讓學生分析自己的特質，也可以利用一些測驗或更多的舉例、外在表現等讓學生更加了解抽象的性格特質喔。

11/14

雯雯老師的教案內容十分豐富，結合校園原有的色彩、電影和情緒，讓學生們走出教室探索校園前的探索注意海報也很仔細，後續研究色彩與生活的關係，很實用!

瑞芳老師的情境脈絡很清楚，建議在表現任務中可以使用評量規準讓學生們更加清楚自己達到哪個程度或者可以朝哪個方向做會更好!

佳靖老師的評量規準清楚、簡報結合學校附近設施與主要詞彙及句型，十分聚焦!建議學習單可以加入圖示會讓二年級的學生更容易理解。

11/21

宜珮老師的課程結合永續環境，對現實生活很有連結感，雖然學校不靠近海邊，但是會引導學生從生活中落實愛護環境的想法與做法。建議可以製作上台發表的規準表，讓學生更具體知道如何發表是更好的、字彙也可以更精簡與聚焦。

堡瑩老師一開始使用電影和繪本引起動機，提高學生的學習動機。Storyteller結合歌曲設計出許多情境，十分有趣!建議學習目標可在精簡、聚焦。

詩婷老師的評量規準十分清楚!學習單可更具體，如圈選字彙。

維雯老師的教案結合生活經驗，十分實用!建議ppt中的圖片可以搭配目標字彙、句型，可加深學生的印象。也可以讓各組各自觀察一種食物從新鮮到敗壞的過程。

11/28

慈愛老師透過實物、教師實際吹奏、影片及學習單讓學生認識直笛，十分充實!建議老師可以加上規準更清楚。

逢榮老師結合學生家長背景介紹職業，再結合家人訪問表、ppt、yt影片、歌曲等多模態，重點可放在如何引起學生對職業的好奇心、省思各種職業的貢獻、如何感謝，規準中也必須將說英文能得到較高分數的部分刪除喔。

衡廷老師的情緒教案結合影片、情境圖卡、ppt，還有必須彼此溝通的甜甜圈法。學習內容部分可以調整成情緒的類型與調整方式。

12/19

羽昕老師利用繪本讓學生了解抽象的情緒形容詞，使用學習單讓學生練習將情緒分類，並畫出屬於自己的小怪獸。我發現有些學習單上方的小怪獸充滿許多色彩，有些則是空白-原來是因為授課時數的限制，期待這堂精彩的課程可以再擁有多一些授課時數，讓學生們可以有更從容的時間完成學習單，甚至可以延伸到出現在什麼情境下會產生何種情緒、產生某些情緒時該如何處理等。

維格老師透過不斷的練習，讓學生沉浸在雙語環境中，進一步達成語言目標!維格老師也瞭解五年級的學生處於青春期，較在意同儕眼光與處於變聲期，以直笛演奏代替唱歌，十分貼心!建議引導學生說出對音樂的感受時，可以將情緒圖卡放在螢幕或黑板中作為鷹架、在演示時可以將樂器的圖片放在ppt中會比手中拿著的圖卡更加清楚喔。

怡萱老師使用實際觀察、親自種植、身體部位及歌曲讓學生了解植物的部位，透過圖片拼湊讓學生了解不同的葉子，老師甚至根據現場的學生反應延伸教學，如楓葉和番茄葉的不同。最後製作出多樣的植物小書為這堂精彩的課程畫上句號。

沛芸老師會在教學後省思並修正教學過程，不讓教材限制學生的答案，讓我們看到了更多元的回答。在展現圖卡時也不斷重複I can……的句型，搭配自創的音樂、自製的圖片不斷地讓學生重複練習語言字彙與句型，沉浸在雙語教學的氛圍裡，歌曲的旋律仍縈繞於耳中，真是十分悅耳!

12/26

逢榮老師事先根據學習單了解學生的家庭背景，再依此設計課程、因為了解學生們喜歡唱唱跳跳，會使用歌曲題歌提高學生的學習動機，十分用心!建議老師可以著重在感謝及職業重要性上。

詩婷老師很認真在介紹彼得與狼，建議可以多使用跨語言策略並透過不斷練習，讓學生達到雙語學習語彙及句型。

堡瑩老師透過許多活動與多模態(如歌曲、繪本、kahoot、小白板、便利貼、解憂聖誕樹、padlet)達到學習目標，在選擇歌曲時甚至還會注意螢幕中是否出現雙語，十分用心!

維雯老師的ppt圖文並茂還加上標示，十分清楚。建議老師可以設計學習單或筆記單幫助學生加深課程印象。

宜珮老師的課程架構完整，這次增加了發表規準及禮儀，更加完備!

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俐蓉老師：

主題很貼近學生的生活以及結合學校特色，以實體物品讓學生操作學習，也結合數位教學，讓小朋友發現問題，自行探索解決問題，課程很完善！

有個想法，假設教案是可以讓多位老師參考，是不是可以把所教的句型，或是常用語寫入課堂內容，讓其他老師看到教案時，可以明確知道課堂中使用的英語可以參考哪些

鈺期老師：

在牙齒種類的地方，可以簡單帶過，太多英語單字出現，學生可能沒辦法一次吸收

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珮瑄老師:依據六大營養分成六組，展示菜單後，請學生起立的活動，感覺挺有趣。

翔峰老師:投擲球(over-hand throw/ under-hand throw)擊倒目標物。在過程中讓學生能集中精神投擲我覺得是很棒的一件事。

承翰老師:很充實的一堂課。學生從知識習得到廢物再利用變成昆蟲模型，並發表分享。學生表現得很優秀!

鈺期老師:從師生互動中感覺得出來感情很好。從學生熟悉的蒜頭出發，了解蒜是莖的部位，進而實際接觸蒜頭(聞、撥)，讓學生對在地特產-蒜頭有更深刻印象。

俐蓉老師:從學習牙齒名稱到習得保護牙齒的好習慣，是很實用的一堂課!

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陳珮瑄老師：主題清晰、循序漸進。以學校營養午餐為教學內容，貼近學生生活、更能吸引學生注意。運用平板完成線上學習單，圖片與單字簡單明瞭、學生們會覺得有趣之外、發表也能清楚呈現。

吉祥峰老師：學習目標明確、英語教學結合TPR、學生從做中學；教學流程循序漸近、清楚明瞭。

謝承翰老師：從昆蟲教學延伸到環境永續，看似不同學科，卻能以愛護的態度引導到實際行動的探討，再融合英語教學，精彩。

朱俐蓉老師：結合校本課程與家鄉產業，貼近生活經驗。從做中學之外，學習單設計清楚明確。師生互動熱切、學生們熱烈地參與學習活動中。

曾鈺期老師：牙齒構造再加上英語單字，原本就多又不簡單，但老師的教學流程順暢、循序漸進，加上提問學生生活經驗，影片與學習單緊扣主題，能讓學生輕鬆易懂。

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陳珮瑄:老師將科技融入學習，讓學生以分組共作平板的方式提升成員的合作能力及與別人討論交換意見的技巧，並透過明確的rubric幫助學生可以自我修正，精進自己的表達，也精熟自己的學習。

吉祥峰:老師在建立課室英語及相關規則都非常的有秩序及方法，感覺學生都已經可以很習慣雙語的上課模式，且有趣的遊戲設計讓學生對於學習體育跟雙語的結合更加的深刻。

謝承翰:非常佩服老師隨時精進自己簡報、滾動式修正的能力，每堂課後都修正簡報，將學生的想法編進去，讓每一次簡報都可以更貼近學生的學習能力，也讓簡報可以更完善。覺得可以讓學生真的意識到recycle是很困難的事情是一件很不容易的事情，但是也是課程讓人感動的地方，因為學校宣導了很多次怎麼回收，學生未必能夠真心的或是真正的去落實，透過課程讓學生了解很棒。

朱俐蓉:老師的分享非常有趣，讓我理解了校訂課程的意義，雖然每間學校的校訂課程可能都很不一樣，但卻又是非常適合當地區的孩子的內容。

曾鈺期:老師的課程幫助學生認識自己的牙齒，並知道如何保護及照顧自己的牙齒。

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陳珮瑄老師

介紹食物分類的主題，以學校營養午餐切入，內容貼近學生生活，充分吸引學生的學習興趣。課程設計循序漸進，並且適當的使用平板進行線上學習單的活動，搭配清晰直觀的圖片與單字，讓學生在趣味中學習並清楚表達成果。透過分組合作的方式，不僅提升學生的討論與溝通能力，也增強了團隊合作意識。此外，透過清楚的評量標準（rubric），幫助學生進行自我檢視，逐步提升表達與學習的精熟度。

吉祥峰老師

吉祥峰老師在課堂中以有條不紊的方式建立課室英語規範，讓學生自然適應雙語的上課模式。教學活動融入創意十足的遊戲設計，讓體育學習與英語教學結合得更加緊密，並透過有趣的方式深化學生對內容的理解與記憶。教學目標清晰，活動設計循序漸進，幫助學生從實踐中掌握雙語學習的精髓。

謝承翰老師

謝老師展現出對課程設計的深刻反思與持續改進的能力，課後修訂簡報並加入學生的想法，使課程內容更加貼近學生的需求。從昆蟲教學延伸至環境永續議題，老師以實際行動的探討引導學生理解回收的困難與重要性，讓學生真正意識到環保不僅是知識，更是一種生活態度。課程融合英語教學，深具啟發性與感染力，讓學生學習與感動並存。

朱俐蓉老師

朱老師的課程巧妙結合校訂課程與家鄉產業，緊扣學生的生活經驗。學習活動設計明確且實用，從實作中引導學生深入理解課程內容。課堂師生互動熱烈，學習氛圍輕鬆活潑，學生高度參與，展現對學習的熱情。老師的分享更凸顯校訂課程的重要性，充分反映地方特色與學生需求，展現課程的獨特價值。

曾鈺期老師

曾老師的課程以牙齒構造和英語學習為主軸，內容雖豐富但通過清晰的教學步驟，使學生能輕鬆掌握。透過提問與生活經驗的連結，搭配影片與學習單，學生不僅深入了解牙齒的構造，更學會如何保護與照顧牙齒。課程內容緊扣主題，結合實用性與生活化，幫助學生將學習融入日常生活中，獲得知識與技能的雙重提升。

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1. 陳珮瑄 :使用SEESAW融入科技，設計的多模態也很吸睛 。利用合作方式並利用平板讓學生去合作討論並學習參與。

2. 吉祥峰 :有規劃的學習及詳細的英文講解並用TPR去帶動學生。學生在課堂能說英文來做暖身操(專業)並讓學生能夠透過肢體去學習英文，更容易有肢體的記憶。

3. 謝承翰 :內容豐富，設計的學習單跟活動讓人印象深刻，並將主要概念單字融入學習單並摹寫及繪畫，可以讓學生在寫學習單時可多次接觸複習，更印象深刻。多模態的上課資料，雖有較難懂的單字，以圖案的方式呈現，甚至是解構方式教英文，讓學生對英文有樂高概念的知識(字串組合)，讓學生熟悉英文，不會產生艱澀難懂的感覺。

4. 朱俐蓉: 蒜小子-結合在地文化及植物構造，讓學生熟悉當地特有作物，並將特殊的特性(剝蒜)讓學生實際操作，讓學生在剝蒜頭時，瞭解果實的結構，也從教師英語的講說中，逐漸熟悉植物的英文，甚至可以大方地說出來。

5.  曾鈺期(Me)

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1. 謝承翰

2. 吉祥峰

3. 陳珮瑄

4. 朱俐蓉

5. 曾鈺期

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逢榮老師：考量學生背景設計課程，很用心。

詩婷老師：一直覺得音樂看似簡單能使用雙語，但實際上需考量的面向很多，感覺老師很用心的設計調整，希望學生能有所收穫

堡瑩老師：

開放式的問答很棒，讓學生能自由發揮自己的情緒感受，也藉此讓他們發揮同理心，同理動物的感受。

維雯老師：

課堂中有延伸使用到以前繪本的句型，讓學生延伸學習的想法相當不錯。

5. 鄭宜珮

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1.陳逢榮 老師

設計學習單詢問家長工作，進而認識多元職業，進而讓學生了解每一種行業都在社會上扮演重要角色。

2.黃堡瑩 老師 透過情境讓孩子發表情緒。記錄孩子對於勝負的表現非常真實有趣，也是讓孩子了解從第三方角度看到自己的情緒表現。

3.陳詩婷 老師

令我印象深刻的是學生聽到音樂後的感受描述。

4.郭維雯 老師

蔬果名稱有些很困難，蔬果辨認其實也有難度唷!

認識奶類的紅/黃/綠燈分類，這部分挺實用。

5. 鄭宜珮 老師

關懷海洋汙染，主題句型很清楚明瞭。

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第一位

課程內容貼近學生生活經驗，學習單適切學生程度，老師熟識學生背景所設計的課程更能讓學生容易吸收。互動優！

第二位

老師專注在音樂領域上的教學主題，用學生能接受的書寫方式融入英語教學，掌握佳！

第三位

課程內容豐富、設計圖案可愛生動，有趣吸睛，運用多樣圖片符合情緒的呈現。

第四位

教學流程順暢、圖片與文字呈現清晰。

第五位

切合主題、結合平板查詢資訊、文字與圖片呈現清楚。

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陳逢榮: 老師的學習單設計得很有趣，讓學生從生活中探索職業，也透過訪問家人的方式，增進和家人的關係和自我認同，並增加孩子對於職業真實的一面與甘苦談，也可以更釐清自己想做的職業。

陳詩婷:藉由先講故事，再讓孩子去察覺不同樂器和不同腳色的關聯，並藉此認識不同樂器的特色，讓孩子可以探索各種樂器的音色及音樂的特性，非常有趣。

黃堡瑩:不同的活動設計讓學生都可以學習。我覺得英語錯字的修正部分可以當作下一次課堂開始前的起始活動之類的~

郭維雯:藉由eye spy的活動讓孩子學會去觀察生活中的食物，讓孩子對於季節性的食物可以有概念，現代的孩子感覺很少有挑選出營養均衡的食物是很有困難的，這活動可以讓學生練習食物的搭配，學會吃的營養均衡。

鄭宜珮:今天報告

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1.陳逢榮

行行出狀元的單元，除了教職業的英文單字外，還引導學生介紹家長的職業，並帶出職業並無高低貴賤，只要用心工作，每一個職業都有其可貴之處，在小班級的情況下，也讓學生們之間更了解彼此。

2.黃堡瑩:在情緒的認知方面，除了教導英文單字外，還讓學生表達在什麼樣的情境下，會產生什麼情緒，在情意認知上，是很棒的課程設計。

3.陳詩婷 : 利用故事引導的方式，帶領學生聆聽音樂，並細心的設計學習單，並做呈現，

4.郭維雯: 讓學生分類不同季節的蔬菜與水果，與日常生活作結合，建議可增加雙語設計的部分。。

5. 鄭宜珮:除了雙語教學外，也訓練學生資訊收集的能力，並從自身做改變，是很有特色的校本課程!

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1.陳逢榮

行行出狀元:學生透過學習單去訪問家長工作，也讓學生從家長職業中去複習常見的英文職業，老師再根據班級學生特色去量身設計出唱歌跳舞的課程，讓學生學習方式多元也讓學生反省了解到每個工作都是重要的社會角色，教案設計的很棒!

2.黃堡瑩 :老師運用多種方式進行，豐富了整個課程。有padlet.便利貼、繪本、甚至有角色替換，讓學生換個角度去看世界會有怎樣的情緒感受。從不同的角度，同時也培養學生的同理心，也豐富了雙語課程。

3.陳詩婷 :讓學生先了解故事，再去聽音樂，學生可以更專注在聆聽音樂並猜測角色是什麼。學習單的呈現，學生可以自由發揮並整張完整描述所學及認知，把所有的角色跟音色一一分別呈現。老師並注重音樂鑑賞能力，讓學生透過文字表達出自己的想法。音樂表現其實也是另一種跨國際語言的呈現!

4.郭維雯 :簡報視覺及內容豐富，從介紹當季水果跟蔬菜的方式延伸到四季不同的鮮蔬，以及乳品類不同介紹，主題明顯且明確。

5. 鄭宜珮 :海洋汙染，讓學生從相關的影片學到汙染，從搜尋資料中，學到更多課本上沒有的知識，教師也重視學生的上課秩序，能時時提醒並掌握上課專注度。

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1.陳逢榮

2.黃堡瑩

3.陳詩婷

4.郭維雯

5. 鄭宜珮