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El profesor Walter Velásquez, creador del robot “Kipi”, recibió el Premio Campodónico 2023

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El profesor Walter Velásquez, creador del robot “Kipi”, recibió el Premio Campodónico 2023

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El profesor Walter Velásquez ha sido reconocido con el Premio Campodónico 2023 por su destacada labor y compromiso con la educación. Comenzó su carrera enseñando en el Colegio Santiago Antúnez de Mayolo en Colcabamba, Huancavelica, donde se destacó por su esfuerzo para involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos​

. En 2012, fue galardonado como “Maestro que deja huella” y recibió las “Palmas Magisteriales” en 2017, la medalla al “Mérito Ciudadano” en 2018 y el reconocimiento como “Docente Innovador de Latinoamérica” en 2022​

Durante la pandemia, Velásquez creó “Kipi”, el primer robot quechua hablante en el mundo, destinado a suplir las deficiencias tecnológicas en zonas rurales afectadas por la COVID-19. Además, Kipi tiene el objetivo de preservar las lenguas originarias de la Amazonía peruana, un proyecto que refleja su compromiso con la educación intercultural y el uso de la tecnología para el desarrollo educativo​

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El profesor Walter Velásquez, creador del robot “Kipi”, recibió el Premio Campodónico 2023

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Velásquez impulsó la creación del primer robot quechua hablante del mundo, al que bautizó como ‘Kipi’, viajando a zonas remotas del Perú para suplir las deficiencias tecnológicas en la educación peruana agravadas por la pandemia.

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Educación Intercultural en América Latina: Avances, Desafíos y

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Educación Intercultural en América Latina: Avances, Desafíos y

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La educación intercultural en América Latina ha sido una herramienta esencial para fomentar la inclusión y el respeto a la diversidad cultural, centrándose principalmente en pueblos indígenas y afrodescendientes históricamente marginados. Países como Bolivia, Ecuador y México han implementado políticas que garantizan el derecho de estas comunidades a recibir educación en su lengua materna y conforme a sus valores y tradiciones. Estos esfuerzos buscan preservar culturas locales y promover el diálogo intercultural, aunque enfrentan desafíos como recursos limitados, falta de formación docente y resistencias sociopolíticas. A pesar de ello, se han logrado avances significativos hacia una educación más equitativa e inclusiva, con el potencial de fortalecer la cohesión social y la justicia en la región.

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Minedu oficializó el Día de la Educación Intercultural Bilingüe en el Perú: ¿de qué trata y cómo beneficiará?

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Minedu oficializó el Día de la Educación Intercultural Bilingüe en el Perú: ¿de qué trata y cómo beneficiará?

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El Ministerio de Educación del Perú, mediante la Resolución Ministerial N° 606-2024-MINEDU, ha establecido el 28 de noviembre como el Día de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), que ahora forma parte del Calendario Cívico Escolar. Este día busca resaltar la importancia de la diversidad lingüística y cultural en el sistema educativo peruano.

Aunque se celebrará con actividades especiales, las clases no se suspenderán, garantizando la continuidad del proceso educativo. Además, el Minedu promoverá esta celebración a través de plataformas digitales y redes sociales, destacando la relevancia de la EIB para construir una sociedad más inclusiva y respetuosa de las culturas originarias.

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Minedu oficializó el Día de la Educación Intercultural Bilingüe en el Perú: ¿de qué trata y cómo beneficiará?

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La medida, oficializada mediante la Resolución Ministerial N° 606-2024-MINEDU, incluye esta fecha en el Calendario Cívico Escolar, sin interrumpir las actividades educativas.

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Más de un millón 200 mil estudiantes reciben educación intercultural bilingüe en todo el país

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Más de un millón 200 mil estudiantes reciben educación intercultural bilingüe en todo el país

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El Ministerio de Educación del Perú (Minedu) promueve la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para garantizar que estudiantes de pueblos originarios reciban formación acorde con su contexto sociocultural y lingüístico. Actualmente, se elaboran materiales educativos en 32 lenguas originarias y se implementan programas radiales en nueve idiomas y televisión bilingüe en quechua-castellano. También se desarrollaron aplicaciones para estudiantes amazónicos y andinos.

Además, el Minedu presentó vocabularios pedagógicos en asháninka y awajún, y gestiona un Registro Nacional de Docentes de Lenguas Originarias. Estas acciones buscan formar ciudadanos activos que contribuyan a una sociedad democrática y plural, reflejando la riqueza cultural del Perú.

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Más de un millón 200 mil estudiantes reciben educación intercultural bilingüe en todo el país

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En el Día de las Lenguas Originarias, el Minedu presentó vocabularios pedagógicos de las lenguas ashaninka y awajún.

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

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Los aspectos que pueden formar parte de la identidad de una persona incluyen su lengua materna, cultura, tradiciones, valores y habilidades. Estos aspectos son fundamentales para comprender la complejidad y la riqueza de una persona en su contexto sociocultural. Por ejemplo, a nivel personal, la lengua materna de una persona migrante puede ser un fuerte componente de su identidad cultural, como es el caso de un inmigrante peruano que mantiene viva su lengua quechua en su comunidad de acogida. A nivel profesional, un experto bilingüe en quechua y español podría desempeñar un papel crucial en la educación intercultural, como docente o mediador cultural, promoviendo la integración y el entendimiento entre diferentes culturas dentro de la sociedad peruana

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

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En el contexto peruano, un ejemplo significativo de una persona migrante que ha contribuido a la prosperidad del país es el caso de Walter Velásquez, un ingeniero electrónico venezolano. Velásquez es conocido por su trabajo con Kipi, un robot quechua-hablante desarrollado para preservar lenguas en peligro de extinción y promover la inclusión tecnológica en comunidades rurales. Su iniciativa no solo ha apoyado la enseñanza y la preservación de la lengua quechua, sino que también ha facilitado el acceso a una educación intercultural bilingüe de calidad para los niños indígenas amazónicos y andinos, quienes tradicionalmente enfrentan barreras educativas​

Este esfuerzo contribuye significativamente a la prosperidad del país al apoyar la diversidad cultural y lingüística de Perú, favoreciendo la integración social y el desarrollo sostenible. Además, su trabajo refleja un compromiso claro con el fortalecimiento de la educación en lenguas originarias, lo que es vital para construir una sociedad inclusiva y respetuosa con las tradiciones culturales del país​

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Kipi, el robot quechua hablante

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Construyendo Puentes hacia la Ciudadanía Global

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Construyendo Puentes hacia la Ciudadanía Global

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Construyendo Puentes hacia la Ciudadanía Global - Universidad Unicervantes

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La ciudadanía global es un concepto que ha ganado importancia en un mundo cada vez más interconectado. Esta noción tuvo su primera aparición en el escenario internacional en el año 2012, tiempo en el cual el secretario general de la Organización de Naciones Unidas (ONU), Ban Ki-moon, mencionó que: “La educación debe asumir plenamente su papel central y ayudar a los individuos a crear sociedades más justas, más pacíficas, más tolerantes e inclusivas”.