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La COPARE fue conformada por cinco representantes del Gobierno y cinco representantes de los pueblos indígenas. 

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La COPARE fue conformada por cinco representantes del Gobierno y cinco representantes de los pueblos indígenas. 

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El Diseño de Reforma Educativa de la COPARE estableció los siguientes caminos para llevar a cabo el proceso de reforma educativa:

El Plan Nacional de Educación

Los diálogos y consensos para la Reforma Educativa

El Programa de Gobierno, sector Educación

https://youtu.be/qLsFNp8ZVRE

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La Reforma Educativa de Guatemala de 1998 fue la primera etapa de un proceso que buscaba mejorar la calidad de la educación, reducir el analfabetismo y ampliar la educación bilingüe. 

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La Reforma Educativa de Guatemala de 1998 fue la primera etapa de un proceso que buscaba mejorar la calidad de la educación, reducir el analfabetismo y ampliar la educación bilingüe. 

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Entre los objetivos de la Reforma Educativa de Guatemala se encuentran:

Fortalecer la educación pública, laica y gratuita

Asegurar una mayor equidad en el acceso a la educación

Mejorar la calidad educativa

Disminuir el analfabetismo

Ampliar la educación bilingüe

La Reforma Educativa de Guatemala se desarrolló en tres etapas, siendo la primera de 1998 a 2000.

https://youtu.be/qLsFNp8ZVRE?si=TmzWp5O27cm7qfkV

https://youtu.be/2gmhOxmCdvc

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El Decreto 12-91 de 1991 es la Ley de Educación Nacional de Guatemala. Esta ley establece los principios, fines y el sistema educativo del país. 

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El Decreto 12-91 de 1991 es la Ley de Educación Nacional de Guatemala. Esta ley establece los principios, fines y el sistema educativo del país. 

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La reforma educativa en Guatemala tiene como objetivo:

Mejorar la calidad educativa

Disminuir el analfabetismo

Ampliar la educación bilingüe

Fortalecer la educación pública, laica y gratuita

Asegurar una mayor equidad en el acceso a la educación

https://youtu.be/mgCG0QheLhY

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En el marco sociocultural de la “En el En el marco sociocultural de la Reforma Educativa, se destacan los contextos étnico, cultural y lingüístico en  los que se desenvuelve como expresión de la diversidad nacional, que es reconocida en la Constitución Política de la República.

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En el marco sociocultural de la “En el En el marco sociocultural de la Reforma Educativa, se destacan los contextos étnico, cultural y lingüístico en  los que se desenvuelve como expresión de la diversidad nacional, que es reconocida en la Constitución Política de la República.

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En Guatemala la Reforma Educativa se realiza en un contexto sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y educativo singular, de donde surgen criterios orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones temáticas, demandas de organizaciones y sectores específicos.

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El Curriculum Nacional Base es el documento de importancia pedagógica-andragógica. Es considerado un documento base que orienta el desarrollo de competencias en los estudiantes, utilizando una metodología basada en los aprendizajes significativos y la aplicación del método ERCA.

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El Curriculum Nacional Base es el documento de importancia pedagógica-andragógica. Es considerado un documento base que orienta el desarrollo de competencias en los estudiantes, utilizando una metodología basada en los aprendizajes significativos y la aplicación del método ERCA.

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El CNB se organiza en áreas, ejes y competencias. Cada área tiene sus indicadores de logro y contenidos, que pueden ser declarativos, procedimentales o actitudinales.

El CNB se caracteriza por ser:

Flexible, para que se pueda adaptar a los distintos contextos

Perfectible, para que se pueda corregir y reformular según las necesidades del país y el mundo

Participativo, para que se involucren los distintos sectores sociales en la toma de decisiones

Integral, ya que se debe dar en las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el aprendizaje

https://youtu.be/zVkxykVi8Dg

https://youtu.be/En3ACWzNxn4

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  El CNB  del Programa de Educación acelerada pretende lograr que niños, niñas y jóvenes que se encuentran en situación de desfase escolar o rezago educativo alcancen un nivel de escolarización conforme a la edad establecida por el Sistema Educativo Nacional.

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  El CNB  del Programa de Educación acelerada pretende lograr que niños, niñas y jóvenes que se encuentran en situación de desfase escolar o rezago educativo alcancen un nivel de escolarización conforme a la edad establecida por el Sistema Educativo Nacional.

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El programa se sustenta en la filosofía del éxito, en donde es fundamental:

a. El fortalecimiento de la autoestima y desarrollo del liderazgo, que permite a los estudiantes recuperar la confianza en sí mismos, superar experiencias no positivas relacionadas con el fracaso y aprender de ellas, y retomar el placer de estudiar y aprender. Es muy satisfactorio que los niños, niñas y jóvenes cuenten con la serie de módulos “AVANZAMOS HACIA EL ÉXITO”, mediante los cuales y con la orientación de ustedes van a alcanzar con éxito sus estudios del nivel primario para continuar estudios en el ciclo básico. Cada módulo cuenta con su respectivo cuaderno de trabajo para que el niño, la niña y el joven, realicen actividades que les ayudarán a desarrollar habilidades y a alcanzar las competencias necesarias.

b. El aprendizaje significativo que logran los y las estudiantes por medio del trabajo por proyectos y por competencias en las cuales los contenidos están integrados alrededor de productos concretos que se obtienen en el transcurso de su realización.

c. La evaluación como herramienta de acompañamiento permanente a las y los beneficiarios del proceso.

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La revolución del currículo se refiere a un cambio significativo en la forma en que se concibe y se implementa la educación, centrándose en la relevancia y la adecuación del currículo a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad. Este movimiento busca transformar la educación tradicional, que a menudo se basa en un enfoque rígido y memorístico, hacia un modelo más flexible y centrado en el aprendizaje activo.la revolución del currículo representa un cambio hacia una educación más dinámica, inclusiva y pertinente, alineada con los desafíos del mundo contemporáneo.Es decir la Revolución del Currículo ha sido un paso importante para mejorar la educación en Guatemala. Si bien aún hay retos por superar, se espera que continúe contribuyendo a formar ciudadanos capaces y comprometidos con el desarrollo del país,ya que la revolución del currículum es un proceso en constante evolución que responde a las necesidades de un mundo en transformación, y que tambien buscando formar ciudadanos más competentes, críticos y comprometidos socialmente.

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Desde 1945 existe la Ley de Alfabetización, que contribuye a que las personas que no saben leer y escribir tengan acceso a la educación y continúen desarrollando sus conocimientos. #152AñosMineduc

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Guatemala inició el proceso de alfabetización con la emisión del Decreto No. 72, que dio lugar a la realización de campañas de alfabetización y a la institucionalización del Programa Nacional de Alfabetización. 

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Guatemala inició el proceso de alfabetización con la emisión del Decreto No. 72, que dio lugar a la realización de campañas de alfabetización y a la institucionalización del Programa Nacional de Alfabetización. 

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https://youtu.be/VI417htjBTE

https://youtu.be/IftPJhCrWZksi=1rfY8iQJPd2G0VJP

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Guatemala emitió varios acuerdos y decretos relacionados con la educación, entre ellos:

El acuerdo gubernativo s/n 02.06.1978, que creó secciones de educación básica y bachillerato por madurez en Escuintla.

El acuerdo ministerial 478-78, que legalizó los planes de estudio para los ciclos primero, segundo y tercero.

Un artículo que prohibía a los establecimientos particulares de enseñanza aumentar las cuotas educativas sin autorización previa.

https://youtu.be/WOYBQukcWEs

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Los Acuerdos de Paz de Guatemala de 1996 incluyeron acuerdos sobre reforma educativa, con el objetivo de promover la democracia y los derechos humanos. 

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Los Acuerdos de Paz de Guatemala de 1996 incluyeron acuerdos sobre reforma educativa, con el objetivo de promover la democracia y los derechos humanos. 

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Con la firma de los Acuerdos de Paz, en 1996, se propusieron medidas para la reconciliación de la sociedad guatemalteca y el desarrollo del país, entre ellas, la promoción de garantías de no repetición a través de una política activa de educación para la paz que incluyera la enseñanza de la memoria histórica.

https://youtu.be/V69jwZ4Zv20

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¿Qué cambios educativos ha tenido Guatemala desde la época revolucionaria a la fecha? Se destaca la formación de maestros rurales, la integración centroamericana, la reforma de la educación parvulario y primaria, la educación secundaria y la educación técnico vocacional.

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¿Qué cambios educativos ha tenido Guatemala desde la época revolucionaria a la fecha? Se destaca la formación de maestros rurales, la integración centroamericana, la reforma de la educación parvulario y primaria, la educación secundaria y la educación técnico vocacional.

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Juan José Arévalo reformo los planes de estudio, y la práctica de un censo escolar, que se llevo a cabo en enero de 1946, pocos meses después de iniciado su período constitucional. Este evento pedagógico que por primera vez se realizaba en Guatemala, arrojó datos pavorosos sobre el estado de atraso de la educación en nuestra patria.

con base en la realidad pedagógica del país, se puso en marcha un amplio plan educativo. La educación popular ocupó el primer lugar dentro de aquella gestión, planificándose la campaña alfabetizadora, organizándose las misiones de Cultura inicial, reabriéndose la Universidad Popular y creándose la educación rural con bases técnicas, sólidas y soporte económico adecuado.

https://youtu.be/3GUyZoYb7XI

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Guatemala reorganizó sus escuelas normales mediante el decreto 24 de mayo. Este decreto reflejó la influencia de la Revolución de 1944 en la educación nacional. 

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Guatemala reorganizó sus escuelas normales mediante el decreto 24 de mayo. Este decreto reflejó la influencia de la Revolución de 1944 en la educación nacional. 

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Algunos de los cambios que se llevaron a cabo en la educación primaria en Guatemala durante la Revolución de 1944 fueron:

Se aumentaron los sueldos de los maestros de educación primaria.

Se desarrolló un plan educativo basado en la realidad pedagógica del país.

Se puso en marcha una campaña de alfabetización.

Se crearon autogobiernos escolares para que los alumnos participaran democráticamente.