# data[].attributes.body
Hay equipo!!!

# data[].attributes.body
Tuvimos el gustazo de encontrarnos con otro equipo de EDET para hacer una puesta en común de las ideas y contrastarlas para seguir retroalimentándonos.

# data[].attributes.body
Integrantes: Matías Barrionuevo, Vanesa Lambruschini , Verónica Meza y Paula Muñoz

# data[].attributes.body
El éxito y el bienestar en la vida dependen del grado de evolución que los estudiantes hayan logrado en el plano social y afectivo y, en este proceso de desarrollo socioafectivo, las buenas relaciones entre docentes y estudiantes juegan un papel fundamental.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrechar la relación a distancia docente-estudiante

# data[].attributes.attachment_link.description
No existe el aprendizaje si no existe el vínculo, aprendemos con otros, a través de la imitación, nuestro cerebro es social, por eso necesitamos estrechar lazos, disentir, dudar, hacernos preguntas para aprender. Aunque la tecnología avance, aunque el mundo indefectiblemente cambie, seguiremos necesitando de otros para aprender y por eso debemos fortalecer el vínculo docente-estudiante a distancia.

# data[].attributes.body
Fin de curso 2019. Mis estudiantes de la Licenciatura de Enfermería se despidieron con este hermoso regalo: una caja llena de cartitas, tarjetas y origamis con forma de corazón.

# data[].attributes.headline
El vínculo pedagógico en la sociedad actual con el uso de las nuevas tecnologías en educación

# data[].attributes.subject
El vínculo pedagógico en la sociedad actual con el uso de las nuevas tecnologías en educación

# data[].attributes.headline
En ocasión de una publicación de mi cumpleaños en Instagram, me sorprendí muy gratamente... lo comparto!

# data[].attributes.subject
En ocasión de una publicación de mi cumpleaños en Instagram, me sorprendí muy gratamente... lo comparto!

# data[].attributes.body
Si la tecnología no hubiera permitido que años después retomara el contacto con esta ex-alumna, nunca hubiera recibido el fiel testimonio de aquello que mi forma de enseñar transmite...

# data[].attributes.headline
Nuevas presencias: vínculos educativos en permanente construcción

# data[].attributes.subject
Nuevas presencias: vínculos educativos en permanente construcción

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Revisando las formas de presencia y las experiencias de encuentro entre docentes y alumnos.

La pandemia provocada por el virus COVID-19 ha transformado la forma de vivir, estudiar y comunicarse. En este contexto, el sistema educativo intenta adaptarse rápidamente con la premisa "aprender desde los hogares", un desafío que involucra tanto a los docentes como a los estudiantes y sus familias. Este nuevo paradigma que tiene el sistema educativo frente al COVID-19 cambió las dinámicas de acceso a los contenidos y las formas de vincularse.

Recientemente el ministro de Educación de la Nación Argentina, Nicolás Trotta, en diálogo con el reconocido pedagogo Francesco Tonucci, destacó un aspecto esencial de este momento al resaltar el "enorme compromiso que están teniendo los docentes para generar ese vínculo con los estudiantes". La conferencia, en la que dialogaron Trotta y Tonucci, y a la que asistieron virtualmente más de 31.000 personas, planteó cómo, hoy más que nunca, los profesores no son sólo quienes asumen generar conocimientos en el aula sino que también son una referencia fundamental: "ayudan a transitar este momento tan difícil (...) desde nuevas formas de 'estar presentes'".

El impacto de las tecnologías en las prácticas sociales, incluidas las situadas en el ámbito educativo, interpela el concepto de presencialidad, dimensión que debemos tener presente a la hora de pensar en el sostenimiento de los vínculos. Los escenarios digitales nos posibilitan reinterpretar y reconstruir los espacios de encuentro entre docentes y estudiantes, es lo primero que deberemos potenciar para avanzar en los procesos de educación virtual.

Sosteniendo y recreando vínculos en la virtualidad

"La educación es el lugar de la relación, del encuentro con el otro. Es esto lo que es en primer lugar y por encima de cualquier otra cosa. Es esto lo que la hace ser, lo que le da la posibilidad de ser" dice José Contreras Domingo. Después de más de un mes y medio de clases en confinamiento, se ponen en evidencia los desafíos vinculares que tiene la virtualidad para crear, sostener y afianzar lazos enriquecedores entre estudiantes y profesores. Reconocer esto nos da la oportunidad de comprender también las posibilidades de los escenarios digitales para promover los espacios de encuentro entre estudiantes y docentes.

La educación es comunicación, vínculo, es actuar dialógicamente desde y con el otro. En esta perspectiva, la presencia será indiscutida y fundamental en el quehacer pedagógico y comunicativo, aun cuando éste sea mediado por diversas pantallas y nos encuentre en nuestros hogares. Entendiendo el aprendizaje como un diálogo permanente, a la hora de pensar y llevar adelante el "aprender desde los hogares", es momento de plantear propuestas para acercarnos a nuestros estudiantes, conocer sus necesidades, sus preocupaciones, sus vivencias y sus realidades. Por lo que, nos aventuramos a afirmar que son tiempos para sostener los vínculos didácticos, recrearlos en estas particulares condiciones y potenciar las interacciones con toda nuestra creatividad.

Conectando y re-conociendo a nuestros alumnos

Jose Luis Alonso plantea que "nuestro reto y nuestra obligación es ofrecer posibilidades que desde el respeto a los procesos de los alumnos y alumnas favorezcan su protagonismo y les resulten estimulantes para seguir aprendiendo". Intentar que nuestras sugerencias de estos días vayan en esa dirección implica conocer las situaciones emocionales y contextuales por las que han pasado nuestros alumnos. Lo primero es saber " cómo estamos ".

Empatía, interés y adaptación son aspectos que permiten generar espacios de trabajo más acordes a las posibilidades de cada estudiante para que, de la mejor manera posible, puedan realizar aprendizajes significativos desde un vínculo afectivo de interés y contención. Valorar el aporte individual de cada alumno es parte de la retroalimentación positiva que los estudiantes necesitan para ganar confianza en sus producciones, aportes y participaciones. Desde estas actitudes, la motivación se constituye en algo posible y deseable.

Ejercitar la expresión, pensar y comunicar lo que cada uno puede compartir afianza los vínculos para que pueda darse la tan buscada interacción, el intercambio de conocimientos y experiencias desde el recorrido que cada uno puede hacer. Esta virtualización de todas las instancias educativas, a la que nos obliga el confinamiento, requiere aprender herramientas tecnológicas para lograr nuevas formas de conectar con nuestros alumnos sosteniendo los mismos valores transmitidos en la presencialidad: responsabilidad, respeto, escucha, honestidad, solidaridad, solo que en esta ocasión será mediado por las pantallas.

Salas de Zoom, Google Classroom, llamadas por Whatsapp, cualquiera sea la forma elegida para comunicarnos lo importante será " conectar" para iniciar así una nueva forma de conversación con todos nuestros estudiantes.

Conversando a través de las pantallas

Deseamos acercarles las palabras de Mario Lordi para que sean nuestra inspiración para estos nuevos vínculos y presencias. "La conversación es, por tanto, un presupuesto metodológico fundamental para conocer la cultura del estudiante. Pero la conversación, para ser positiva, debe ser práctica de democracia verdadera en un clima de respeto hacia el alumnado, donde éste no sienta ningún temor y lo que expresa no sea escuchado para ser evaluado sino para un conocimiento recíproco. Es a partir de este conocimiento cómo se desarrollarán después, gradualmente, las directrices del trabajo educativo".

La relevancia de la interacción social radica en que permite darle sentido y significado a cada nuevo aprendizaje. Necesitamos de otros para aprender, por eso durante la cuarentena, es importante generar espacios de conversaciones mediados por las tecnologías, utilizar recursos como las video llamadas, los chats, e incluso apelar a las redes sociales como Instagram y grupos privados de Facebook. La coyuntura nos moviliza para que, tanto estudiantes, como docentes y familias, acudan al encuentro de nuevas vías de comunicación, que permitan percibir al otro en la distancia, pero al alcance de la pantalla.

Algunas acciones que ayudan a potenciar el encuentro

Cada uno de nosotros, desde nuestros espacios curriculares, podemos poner en práctica las recomendaciones propuestas por la reconocida consultora educativa Susana Kunzi (2020), quien nos brinda pautas para utilizar la virtualización de forma eficiente, en pos de lograr actitudes positivas que permitan aprovechar estas instancias de comunicación:
- Enviar el material siempre con una frase que auto motive, generar preguntas que trabajen el cerebro emocional, porque las emociones están presentes al momento de aprender, incluso en la virtualidad.
- Mostrarse dispuesto a ayudar, motivar a pedir ayuda a los docentes y a sus compañeros.

- Siempre preguntar cómo se sienten, cómo están viviendo esta situación, escuchar, validar las emociones.

- Sugerir cuadernos o anotaciones donde registren lo que sienten, proponer actividades que me inviten a escribir y dibujar pero no nos olvidemos del humor que siempre, eso nos salva".

Como educadores tenemos la posibilidad de resignificar este momento, utilizando estas y otras estrategias que sean pertinentes a nuestros grupos de alumnos, de manera que la experiencia sea tanto académica como personalmente enriquecedora.

Ante situaciones tan disruptivas como la que vivimos a raíz de la pandemia, hemos visto cuán importante es para el proceso de enseñanza y aprendizaje estar presentes en la virtualidad. Una presencia construida desde la interacción sensible y desde la conversación que tiene en cuenta la heterogeneidad emocional y contextual de nuestros alumnos, que trabaja contenidos a partir de la motivación, la escucha, la mirada, el respeto de los tiempos y posibilidades de cada estudiante.

La continuidad académica es hoy, más que la búsqueda de objetivos cuantificables, la búsqueda de un sentido. Nuestro reto es ofrecer posibilidades que desde el respeto a los procesos de los alumnos favorezcan su protagonismo y les resulten estimulantes para seguir aprendiendo.

Se abren muchas preguntas, que trascienden la situación particular de pandemia. Nos invitan a seguir pensando, para generar transformaciones, más profundas, en los modos de relacionarnos. En palabras de Santiago Tejedor: "ahora afrontamos el mayor cambio desde que surgiera el homo sapiens sapiens. En este proceso, dominado por los dispositivos tecnológicos y la hipercomunicación acelerada, es más importante que nunca la educación en sus múltiples dimensiones, para ayudar -desde el pensamiento crítico y creativo- a la busca del sentido. De ella dependerá la posibilidad de encaminarnos, sin miedos distópicos, hacia el ser-humano-que-se-supera y eleva lo humano a una nueva dimensión".

- Alonso, José Luis. "COVID-19 y las metodologías caducas e inútiles". Madrid, 30 de abril de 2020. Disponible en: http://www.mcep.es/2020/04/30/covid-19-y-las-metodologias-caducas-e-inutiles-jose-luis-alonso-mcep-madrid/

- Contreras Domingo, José en Skliar, C., & Larrosa, J. "Experiencia y alteridad en educación". Rosario, 2009. Homo Sapiens.

- Kunzi, Susana "¿Cómo sostener el vínculo docente- alumno- familia- en tiempos de virtualidad?" Buenos Aires, 23 de abril de 2020. Disponible en: https://www.telam.com.ar/notas/202004/455367-opinion-coronavirus-educacion-virtual.html

- Tejedor, Santiago. Herramientas Digitales para Comunicadores. Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación. Universidad Autónoma de Barcelona. Enero de 2019. Disponible en: http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/publicacion-adjuntos/herramientas_para_comunicadores_digitales.pdf

- Tonucci, Francesco y Trotta, Nicolás. Diálogos sobre educación, escuela y conocimiento en tiempos de pandemia. Conferencia "La infancia y el COVID-19", Buenos Aires, 6 de mayo de 2020. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=OZ5N-WjqKUA

Autoras: Lic. Silvina Grezzi y Prof. Anahí Carbó - Dirección de Pedagogía - Universidad Blas Pascal.

14/05/2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Revisando las formas de presencia y las experiencias de encuentro entre docentes y alumnos. La pandemia provocada por el virus COVID-19 ha transformado la forma de vivir, estudiar y comunicarse. En este contexto, el sistema educativo intenta adaptarse rápidamente con la premisa "aprender desde los hogares", un desafío que involucra tanto a los docentes como a los estudiantes y sus familias.

# data[].attributes.headline
Repensando el vínculo del docente y del estudiante a partir de las tecnologías 

# data[].attributes.subject
Repensando el vínculo del docente y del estudiante a partir de las tecnologías 

# data[].attributes.body
Con un matiz más específico y detallado, podemos descubrir de este podcast algunos enclaves que podrían transpolarse a la educación superior

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Holaaaa oyentes! Cómo es de costumbre cada jueves las chismosas de la educación les presentamos un nuevo podcast tratando temas educativos. Para el podcast del día de hoy hablaremos de la relación docente-alumno y como tiene influencia en el ámbito educativo, así como las recomendaciones de ¡3 grandes colegas! No olvides seguinos en todas nuestras redes sociales🧑‍🏫

# data[].attributes.attachment_link.title
DESCUBRE EL TDAH - La relación docente-alumno

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Holaaaa oyentes! Cómo es de costumbre cada jueves las chismosas de la educación les presentamos un nuevo podcast tratando temas educativos. Para el podcast del día de hoy hablaremos de la relación docente-alumno y como tiene influencia en el ámbito educativo, así como las recomendaciones de ¡3 grandes colegas!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El vínculo entre docente y estudiante es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje de cada uno de los alumnos. Los docentes, por su parte, deben asumir la responsabilidad que implica esta conexión y ejercer de referente en la vida de los alumnos.

Hastings School, uno de los centros pioneros en educación británica de Madrid, destaca la importancia de generar en las aulas un vínculo entre ambos 'actores' dentro del panorama educativo, que intensifique las aptitudes intelectuales y sociales de los niños. A continuación, resumimos algunas de las claves para lograrlo, según este centro.

Las claves de un buen vínculo

1. La influencia que ejerce el profesor sobre la correcta educación de los alumnos se ve reflejada en sus logros y funciones académicas. Según el Estudio '¿Afectan las relaciones profesor-alumno al bienestar de los estudiantes en la escuela?', realizado por PISA, las relaciones positivas y eficientes de aquellos estudiantes que mantienen vínculos con los docentes están ampliamente asociadas al buen rendimiento en asignaturas como matemáticas.

2. La figura motivacional que refleja el docente fomenta el potencial cognitivo del alumno. El profesorado es un pilar fundamental en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, es decir, los docentes son los guías de su razonamiento y de la creación de su proyecto personal. Todo ello, con el pretexto de estimular ciertas habilidades como la memoria, la percepción, la atención, el razonamiento o las funciones ejecutivas de los estudiantes.

3. La evolución de los estudiantes está subordinada a la cooperación y comunicación con sus profesores. Cimentar una relación de confianza y seguridad por ambas partes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental para incentivar tanto su conocimiento como las habilidades para afrontar la vida real. De no ser así, si el ambiente que se genera se sustenta sobre una interacción insustancial, la educación impartida no alcanzará niveles óptimos.

4. Los docentes desempeñan el papel de orientadores y asesores en la vida de los alumnos de cara a su futuro profesional. En la actualidad, éstos no sólo asumen el papel de formadores de las 'mentes del futuro' sino que, además, están implicados en el bienestar de sus estudiantes y su éxito laboral. En este sentido, el profesor supervisa, establece las metas, concede apoyo, valora e instruye a lo largo de todo el proceso educativo.

El vínculo alumno-profesor es el principal soporte sobre el que se sustenta el conocimiento académico y además como tal ayudará al desarrollo integral de los estudiantes, tanto en el ámbito social y personal como en el profesional. Así mismo, la figura del docente, al adoptar una actitud de empatía y flexibilidad con sus alumnos, impactará en el aprendizaje de éstos y les permitirá consolidar su confianza, seguridad y esfuerzo.

En definitiva, cabe decir que la buena relación de los estudiantes con los docentes está ampliamente relacionada con un mayor rendimiento académico, se desarrolla una mayor autonomía en el alumnado y se muestra más atraído por alcanzar el éxito.

# data[].attributes.attachment_link.title
Por qué el vínculo entre estudiantes y docentes es clave para aprender

# data[].attributes.attachment_link.description
El vínculo entre docente y estudiante es clave para favorecer el desarrollo del aprendizaje de cada uno de los alumnos. Los docentes, por su parte, deben asumir la responsabilidad que implica esta conexión y ejercer de referente en la vida de los alumnos.

# data[].attributes.body
"La tecnología convierte al alumno en protagonista del proceso de aprendizaje"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(Piura).- Joseph Tront, especialista de Virginia Tech, señala que la tecnología convierte al alumno en protagonista del proceso de aprendizaje.

Por Julio Talledo. 01 octubre, 2012.

(Piura).- Según el último reporte del Ministerio de Educación, durante el periodo 2011 - 2012 se han distribuido más de 400 000 laptops educativas para atender al 100% de escuelas de primaria y secundaria del país. En ese sentido, las tecnologías de la información son indispensables, pues complementan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Al respecto, Joseph Tront, especialista de la Universidad Politécnica de Virginia, señala que la tecnología ayuda a superar la dificultad de conexión entre profesor y alumno. "En la manera tradicional de enseñar, se saca a uno o dos estudiantes a la pizarra para que resuelvan un ejercicio. Con la tecnología se logra que todos los alumnos participen a la vez, de esta manera se rompe el esquema de que solo algunos intervengan", explica.
¿Cuál es el aporte de las tecnologías de la información a la educación?
La mayor ventaja de esta forma de enseñar es la interacción que se logra en el salón de clase. Los alumnos mejoran la asimilación de los contenidos, su atención se centra en la discusión del tema, porque les parece interesante y entretenido. Todas estas actividades permiten que el alumno se convierta en el verdadero protagonista del proceso de aprendizaje.
Esto implica un cambio en la labor del docente.
Indudablemente. El profesorado debe entender que esto es una necesidad, ya que la educación es en función del alumno. Si la institución educativa se aísla de estos elementos que para los jóvenes son tan importantes, entonces no se conseguirá el objetivo. No se puede estar al margen del desarrollo tecnológico.
¿Nuevas tecnologías significa mayor calidad de enseñanza?
Se debe aprovechar todo el sentido pedagógico de la tecnología, para potenciar y enriquecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los aparatos siempre serán secundarios. La calidad dependerá del profesor, quien debe ser el puente y el guía del uso de las nuevas herramientas.
Esta inclusión de la tecnología, ¿Ampliará o reducirá la brecha digital?
Espero que no la amplíe. El reto que debemos enfrentar es como a través de las nuevas tecnologías vamos a cerrar las brechas e incluir a todas las personas que hasta ahora no han tenido acceso a estas herramientas, para así mejorar su calidad de vida.
¿Cuáles son las herramientas para educar a través de las nuevas tecnologías?
Por ejemplo, hipertextos con videos relacionados al tema, e-books de las asignaturas, blogs que amplíen los contenidos, tablets y laptops para interactuar, elementos digitales en pdf para reforzar lo aprendido en clase, si el centro educativo cuenta con una página en internet actualizarla a diario, etc.

# data[].attributes.attachment_link.title
"La tecnología mejora la relación entre profesor y estudiante" - UDEP Hoy

# data[].attributes.attachment_link.description
Por Julio Talledo. 01 octubre, 2012. (Piura).- Según el último reporte del Ministerio de Educación , durante el periodo 2011 - 2012 se han distribuido más de 400 000 laptops educativas para atender al 100% de escuelas de primaria y secundaria del país.

# data[].attributes.body
Profesores ejemplares: prácticas memorables y perspectivas de futuro. Mariana Maggio.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Organización de Estados Iberoamericanos OEI

# data[].attributes.attachment_link.title
Profesores ejemplares: prácticas memorables y perspectivas de futuro. Mariana Maggio

# data[].attributes.headline
#messirve - El vínculo docente-estudiante a distancia

# data[].attributes.subject
#messirve - El vínculo docente-estudiante a distancia