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La pedagogía adquiere carácter de disciplina independiente y resuelve la necesidad de la sociedad: ofrecer las bases y fundamentos para la enseñanza. Entre los pedagogos que más influyeron en el desarrollo de la pedagogía como ciencia independiente, está Juan Amos Comenius, representante de la nueva burguesía, quien en su tiempo libró una fuerte lucha contra el decadente estado feudal, por sus ideas pedagógicas avanzadas.

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LA ACTUALIDAD Y LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL 

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LA ACTUALIDAD Y LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL 

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En la actualidad, la institución escolar, basada en los principios de esta pedagogía, ofrece resistencia a los cambios y sigue recabando los mismos derechos que cuando constituía la única fuente de información.
La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitación del hombre el que mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permita tan solo intervenir en la tradición cultural  de la sociedad, no obstante a ello esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad con la incorporación de algunos avances e influencia del modelo psicológico del conductismo que surgen y se desarrolla en el siglo XX, lo que se puede plantear debido a que aun se observa con bastante frecuencia en el proceso docente aspectos tales como:

El maestro es el centro del proceso de aprendizaje.

La escuela es la principal fuente de información para el alumno.

El maestro trasmite de forma acabada los conocimientos con poca alternativa para que los alumnos elaboren mentalmente.

Objetivos descriptivos, sujetos más al profesor que a los  alumnos.

Se exige mecanización de la información, la disertación es ajena a las características de los alumnos, los contenidos se ofrecen aislados y desvinculados de la realidad.

Se informa el acervo cultural de la humanidad como algo acabado.

No se pontencializa el pensamiento teórico de los estudiantes.

Gran volumen de información.

No se desarrollan procesos de trabajo de los estudiantes, ya que las actividades prácticas son mínimas.

La labor fundamental del profesor es la explicación.

Trabaja la evaluación reproductiva y los métodos expositivos.

La obediencia de los alumnos es la principal virtud a lograr.

Relación autoritaria impositiva, pero paternalista.

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La Pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, como un resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos XVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo.

En el siglo XIX, por la práctica pedagógica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, esta tendencia pedagógica alcanza el esplendor que le permite considerarla un enfoque pedagógico como tal. Concede a la escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social.

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SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA ESCUELA NUEVA

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SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA ESCUELA NUEVA

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La Escuela Nueva, como tendencia pedagógica que se desarrolla casi simultáneamente en diferentes países capitalistas (EE.UU, Inglaterra, Francia, Suiza, Italia, Bélgica, Alemania, entre otros) resaltó el papel activo que debe tener el estudiante, transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.

Relevante también en el surgimiento y desarrollo de la Escuela Nueva fueron las ideas pedagógicas sostenidas desde siglos anteriores por relevantes pensadores como J.A. Comenius (1592-1670), J.J. Rouseau (1712-1778) y Pestalozzi (1746-1827) así como los progresos que tuvieron lugar a fines del XIX y principios del XX en el campo de la psicología con la aparición de la Teoría de Gestalt y el propio psicoanálisis. John Dewey (1859-1952), filósofo y pedagogo norteamericano es considerado por muchos autores el principal progenitor de este movimiento.

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En la escuela nueva a tarea del maestro debe ser proporcionar el medio "que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje. Para L. Luzuriaga, el carácter activo de la educación se revela en la concepción del método educativo de Dewey, siendo sus rasgos principales los siguientes:

·         Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, una actividad continua en la que esté interesado por su propia cuenta.

·         Que se plantee un problema auténtico dentro de esta situación, como un estímulo para el pensamiento. x Que posea la información y haga las observaciones necesarias para tratarla.

·         Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se desarrollen de un modo ordenado.

Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por sus aplicaciones, aclarando así su significación y su descubrimiento por sí

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La Escuela Nueva | Contada por un pedagogo

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Decroly, baso su sistema en la considerar la educación spbre el punto de vista físico y psicológico del niño y subordinarse a los intereses naturales para educar en libertad. Fundamenta la educación a partir de las necesidades de los niños: alimenticias, protección a la interperie y peligro, de actuar y trabajar para producir los medios que satisfagan sus necesidades.

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Muchas de las ideas sustentadas en esta tendencia, no sólo tuvieron repercusión en diversos movimientos pedagógicos surgidos con posterioridad a ella, sino que mantienen su vigencia en la educación actual, incluida la superior.

En este sentido se puede señalar:

§  La creciente consideración de los métodos activos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

§  la atención que se le ha prestado al enriquecimiento y desarrollo de los medios de enseñanza.

§  La búsqueda por una mayor vinculación entre la escuela, la naturaleza y la vida social.

§  La presencia de modelos curriculares que tienden a la globalización.

§  El reclamo por propuestas educativas donde se valorice al alumno como sujeto de su propio aprendizaje y se atienda también su formación moral y afectiva.

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Las 4 claves para entender el modelo educativo: Nueva Escuela Mexicana

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ORIGEN DEL MODELO PEDAGOGICO TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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ORIGEN DEL MODELO PEDAGOGICO TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se atribuye a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvard en el año 1954. Los trabajos de Skinner se enmarcan en la corriente psicológica denominada conductismo. El conductismo, variante del pragmatismo filosófico y el funcionalismo psicológico surgidos a principios del siglo XX en los EE.UU.

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Este modelo psicológico del aprendizaje sirvió de base para la enseñanza programada, primera expresión de la Tecnología Educativa cuyo representante fue el mismo Skinner. Tiene como antecedente las máquinas de enseñar. Se admite que los primeros trabajos en este sentido los realizó Sydney L. Pressey de la Universidad de Ohio. La primera referencia sobre una máquina de enseñar fue hecha por Pressey en un artículo publicado en School and Society en 1926.

La enseñanza programada puede definirse como:

"Recurso técnico, método o sistema de enseñar. Puede aplicarse por medio de máquinas didácticas, pero también por medio de libros, fichas, y aún por comunicación oral".

"Una tecnología o parte de la tecnología de la educación que, partiendo de unos principios generales (tomados de la Didáctica General) y de las leyes científicas (tomadas de la Teoría del aprendizaje, la cibernética, la lógica moderna) expone las normas o técnicas que dirigen la construcción y aplicación de programas didácticos".

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La tecnologia Educativa - Modelos pedagogicos

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CORRIENTE PEDAGOGÍCA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

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CORRIENTE PEDAGOGÍCA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

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El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en: objetivos conductuales, la organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el autoaprendizaje, para lo que se utilizan las preguntas y respuestas; actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones. Los medios utilizados son libros, máquinas de enseñar, computadoras, TV, etcétera. En cuanto a la relación profesor alumno, el papel del profesor se reduce a la elaboración del programa mientras que el alumno adquiere un papel preponderante ya que se autoinstruye, autoprograma, recibe un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilación.

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Las TIC, ofrecen ventajas como la facilidad de acceder a la información, libertad para la búsqueda de información, vincular textos, imágenes y sonidos, actualización; tiene como desventaja la desorientación del usuario en el proceso de consulta, uno de ellos los socorridos tutoriales en donde se intenta enseñar un tema o materia y controlar el aprendizaje, se presenta combinando imágenes, videos y sonidos, limitando el nivel de conocimientos.

Dentro de las tics, también tenemos los entornos libres que son programas que ponen a disposición de los alumnos una serie de herramientas para que usen de forma libre y gratuita, estimulando el desarrollo de las competencias genéricas

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Ha cobrado un gran auge, es utilizada en su gran mayoría por personas adultas que vieron interrumpida su formación en modalidad presencial o por profesionistas que buscan su actualización constante y que de esta forma tienen acceso a Universidades reconocidas a nivel nacional e internacional.
Incluye actividades donde utiliza las tic y archivos multimedia.
En época de pandemia este modelo de educación fue de gran ayuda para seguir con la educación y también fue indicador de las acciones que en México se deben seguir para apoyar y mejorar los procesos educativos.

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Existen numerosas tendencias pedagógicas, desde algunas más antiguas hasta las más recientes, ofreciendo cada una de ellas un tipo de formación diferente para ayudar al alumnado. Entre ellas podemos destacar una de las más conocidas, la tradicional, la escuela nueva y la tecnología educativa. Conocer diferentes tendencias pedagógicas es esencial para todos aquellos docentes y profesionales relacionados con la educación, ya que les va a permitir manejar distintas situaciones cotidianas que puedan ir surgiendo en el aula, al tener conocimientos sobre distintas alternativas de intervención.

La educación es un proceso complejo en el que es necesario tener en cuenta numerosos aspectos. Por ello, resulta imprescindible conocer las distintas corrientes pedagógicas, con el objetivo de adaptar dicho proceso educativo a cada uno de los estudiantes, proporcionándole la metodología que más se asemeje a sus necesidades.

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Cualquier corriente pedagógica, conductista o constructivsta, se ha ido adaptando para incorporar las TICS a su proceso formativo, en un mundo o educación globalizado y conectado gracias al surgimiento del internet, los alumnos van cada vez más a la búsqueda del conocimiento o autoaprendizaje, y en donde el docente o maestro ademas de impartir y reforzar conocimiento, debe de apoyar al alumno para depurar la información que obtiene fuera de aulas, es decir que información puede ser útil y relevante a sus necesidades e intereses. Un gran reto es que el alumno sepa aplicar el pensamiento lógico y de análisis para que la información y aprendizaje le sea significativo y relevante a su crecimiento personal y profesional.

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