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INFORMACIÓN SUSTANCIAL

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COMUNICAR NO ES SOLO UNA TÉCNICA          ¡ES UN ARTE!

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COMUNICAR NO ES SOLO UNA TÉCNICA          ¡ES UN ARTE!

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Cuando preparamos una lección, una unidad didáctica o una programación, el diseño universal para el aprendizaje contribuye a tomar en consideración, en la propuesta, las posibles barreras, con la finalidad de maximizar la accesibilidad a la educación de todos los alumnos desde el primer momento.

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EN EL DISEÑO DEL APRENDIZAJE, EL CENTRO ES EL USUARIO

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EN EL DISEÑO DEL APRENDIZAJE, EL CENTRO ES EL USUARIO

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El diseño centrado en el usuario, como su nombre indica, hace hincapié en la importancia de realizar el diseño de un producto o una interfaz centrado en las necesidades de los usuarios finales teniendo en cuenta sus habilidades cognitivas, la capacidades memorísticas, etc.

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EN EL DISEÑO COMUNICATIVO, EL CENTRO ES EL MENSAJE

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EN EL DISEÑO COMUNICATIVO, EL CENTRO ES EL MENSAJE

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El mensaje es el objeto central de la comunicación, gracias a él la relación entre emisor y receptor es posible. Generalmente, se relaciona el mensaje con los códigos escritos, hoy en día, existen una gran variedad de mensajes y estilos comunicativos posibles.

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EL DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN EN ENTORNOS ONLINE

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EL DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN EN ENTORNOS ONLINE

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Esta comunicación forma parte de una investigación más amplia llevada a cabo para analizar los principios de diseño comunicativo de entornos web, tal y como son estudiados y fundamentados por expertos y en comparación con un análisis sobre cómo son percibidos por grupos de usuarios.

Una investigación de Bernal (2008), en la Universidad de la Laguna con alumnos universitarios, demostró que los diarios digitales que habían sido escritos desde la percepción actual del medio web tenían una aceptación más alta entre los usuarios y eran mucho mejor valorados que los que no tenían en cuenta el medio y hacían una reproducción del diario en papel en la pantalla.

Para ser efectiva la información necesita diseño, «el contenido nunca está separado de la forma» (Dondis, 1976, pág. 123).

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¿CÓMO ASEGURARNOS DE UNA ÓPTIMA COMUNICACIÓN?

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¿CÓMO ASEGURARNOS DE UNA ÓPTIMA COMUNICACIÓN?

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El diseño de ambientes de aprendizaje involucra una serie de elementos conceptuales y de aplicación práctica que potencian el proceso educativo y fomentan la autogestión del conocimiento por parte de los estudiantes.

En términos generales se considera al ambiente como la suma de elementos que se encuentran alrededor de un individuo o de un proceso, en tal sentido, el estudiante, el maestro, el aula de clase, el conocimiento, la metodología y otros factores que toman parte, activa o pasiva, en el desarrollo del acto educativo, constituyen los referentes básicos de un ambiente de aprendizaje.

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DOCENTE CREATIVO VS ESTUDIANTES APRENDIENDO

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DOCENTE CREATIVO VS ESTUDIANTES APRENDIENDO

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Estamos encaminados con el Técnico en Didáctica y tecnología educativa.

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Es interesante

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PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

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PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

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VIDEO
5 prácticas que se pueden llevar a cabo en el aula.

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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) | WMCMF Play

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En el siguiente vídeo te enseño cuáles son los 3 principios del diseño universal para el aprendizaje (DUA) así como 5 prácticas que...

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MODELO COMUNICATIVO HIPERMEDIAL PERSONALIZANTE 

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MODELO COMUNICATIVO HIPERMEDIAL PERSONALIZANTE 

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Una vez que un profesor posee un conocimiento del medio y su lenguaje, llega el momento de plantearse las técnicas y las herramientas.

Las herramientas hacen cada vez esas tareas más sencillas, como:

Producción de video. Cada vez más este tema se integra con la producción de programas informáticos en un marco común, los multimedia.

Programas informáticos. Hoy todavía la herramienta ideal para producir programas multimedia es un PowerMacintosh, incluso de la gama más baja con unos pocos programas clave  y otros programas estándar para procesar textos, gráficos, vídeo y audio.

Diseño de programas en la web. World Wide Web, "www" o simplemente "la Web" se ha convertido en uno de los medios de distribución de materiales educativos más importantes

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1. Idea básica, objetivo general, finalidad, intenciones.

2. Desarrollo básico.

3. Evaluación.

4. Primeras ideas sobre producción.

5. Elaboración del guion técnico.

6. Evaluación del guion técnico.

7. Planificación de la producción.

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS PARA LA ENSEÑANZA

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ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS PARA LA ENSEÑANZA

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Motivación

Diferencias individuales

Objetivos de aprendizaje

Organización del contenido

Preparación del preaprendizaje

Emociones

Participación

Fedback

Refuerzo

Práctica y repetición

Aplicación

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DISEÑO COMUNICATIVO   DISEÑO DE APRENDIZAJE

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En el diseño comunicativo, el objetivo consiste en que el sujeto "descodifique" la información que le proporciona el usuario con el menor esfuerzo posible. La ley de equilibrio "código-mensaje" debe favorecer al mensaje.

En el diseño de aprendizaje, el objetivo consiste en que el sujeto realice una actividad (motora o intelectual) que le permita aprender. En consecuencia, en ocasiones, el diseño de aprendizaje podría implicar dificultar la comunicación.

En el diseño comunicativo, el centro es el mensaje.

En el diseño de aprendizaje, el centro es el usuario.

En el diseño comunicativo, el control lo ejerce el usuario.

En el diseño de aprendizaje, el control lo ejerce el sistema (el programador).
En ocasiones, el diseñador pasa ese control al usuario de acuerdo con los objetivos que se pretenden. También en programas básicamente comunicativos, el usuario puede ceder parte de su control sobre el sistema a recursos inteligentes que le faciliten su elección.

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CONCEPTOS DE DISEÑO COMUNICATIVO Y DISEÑO DE APRENDIZAJE

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CONCEPTOS DE DISEÑO COMUNICATIVO Y DISEÑO DE APRENDIZAJE

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El diseño comunicativo se refiere a la planificación y diseño de los procesos de comunicación (hombre-máquina) que se van a producir.

El diseño de aprendizaje se refiere a cómo conseguir que se produzcan los aprendizajes que nos interesan.

Por otro lado, el diseño de aprendizaje considera otros recursos y en general una situación global de enseñanza/aprendizaje.

Ambos diseños están relacionados. De hecho, el diseño de aprendizaje implica un diseño comunicativo, pero no viceversa.

Es frecuente plantear el diseño de materiales impresos, audiovisuales e informáticos en términos de programas informativos con esporádicas peticiones al usuario de que confirme determinada información.