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https://www.cornelsen.de/produkte/ich-praesentiere-meine-muttersprache-arbeitsblatt-1100029766

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Am 21. Februar 2022 findet zum 22. Mal der „Internationale Tag der Muttersprache" statt. Aus diesem Grund bietet es sich an, mit den DaZ-Schülerinnen und -Schülern über ihre Muttersprachen zu sprechen und diese im Unterricht auch zu feiern.

Bundesland

Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen

Schulform

Gymnasien, Seminar 2. und 3.Phase

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Ich präsentiere ... meine Muttersprache - Arbeitsblatt

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Am 21. Februar 2022 findet zum 22. Mal der „Internationale Tag der Muttersprache" statt. Aus diesem Grund bietet es sich an, mit den DaZ-Schülerinnen und -Schülern über ihre Muttersprachen zu sprechen und diese im Unterricht auch zu feiern. Bundesland Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen Schulform Gymnasien, Seminar 2.

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schwierige Wörter auf Merkzettel schreiben

Wörter zeichnen

Wörter nach einem bestimmten System einander zuordnen

Assoziogramme herstellen

Sätze mit Wörter bilden usw

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Welche Lerntypen finden sich im Material?

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Welche Lerntypen finden sich im Material?

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Aufgabe A: visueller Lerntyp (mit Leseverstehen)
Aufgabe B: kommunikativer Lerntyp (freies Sprechen), visueller Lerntyp (Recherche nach Bildern/Statistiken)

Was wird vernachlässigt:
- auditiver Lerntyp und motorisch/kinästhetisch (wenn der Schreibvorgang nicht mitzählt)

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* verschiedene Materialien (Bücher, Videos, Textsammlungen...), die von Schule/Lehrkraft ausgewählt werden
* selbstständiges Arbeiten und Lernen

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Würden wir das Material in unserem Unterricht nutzen?

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Würden wir das Material in unserem Unterricht nutzen?

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Vielleicht ja, in abgewandelter Form. Eine Hörverstehenaufgabe mit reinbringen (Radiobeitrag, Video, Sprechen über Muttersprachen der Lernenden)

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Mirko: Mischung aus kognitiver sowie affektiver und sozialer Lernstrategie
Anna: unklar
Javier: soziale und affektive Strategie

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* mehrere Stationen
* vorgegebener Rhytmus

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Welche Funktion könnten Lernstile/Lerntypen bzw. das Bewusstsein dieser haben?

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Welche Funktion könnten Lernstile/Lerntypen bzw. das Bewusstsein dieser haben?

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- unterschiedliches Aufgabenangebot
- Eingehen auf Hetereogenität in der Gruppe (wer lernt wie am besten?)
- wenn man als Lehrkraft darüber bescheid weiß, Bewusstsein an Lernende weitergeben, um sie in ihrem Lernprozess zu unterstützen --> Lerner:innenautonomie

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* Vorstufe zur Freiarbeit
* langsame Heranführung an Selbstständigkeit
* Arbeitsaufträge/Aufgaben werden zu Wochenbeginn gemeinsam besprochen

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Steigerung der Motivation

Förderung von Selbständigkeit

Auswahl von Inhalten, die einen selbst interessieren,

Übergabe von Verantwortung, Steigerung

eigenverantwortlichen Lernens

Einbringung eigener Interessen

Berücksichtigung des eigenen Lerntempos und der Vorkenntnisse

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Einbringung der eigenen Kultur/Muttersprache in den Unterricht, z. B. dem Arbeitsblatt von Cornelsen: Präsentation der eigenen Muttersprache im Unterricht, eigene Auswahl von Eigenarten der eigenen Muttersprache und Kultur, was die Eigenverantwortung des Lernenden steigert

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Erarbeitung des Themas durch Text und  Fragen zum Text Aufgabenstellung durch Beispiel gegeben, folgend eigenständige Erarbeitung zum Thema der Muttersprache sowie Präsentatition -> metakogntive Strategie

-> sozial und affektiv kommt zu kurz

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Funktionen Lernstrategien bzw. ihr Bewusstsein

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Funktionen Lernstrategien bzw. ihr Bewusstsein

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strategische Herangehensweise bzw. ihr Bewusstsein -> erleichtern das Lernen