# data[].attributes.body
أتأملُ الرسم، ثمَّ أكتبُ خطواتِ بناءِ المنزلِ، مُستخدِمًا الجملَ الفعليةَ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في موضوعِ التكاملِ والتآزرِ في عمليةِ البناءِ الذي يبدأ منَ اللبنةِ الأساسيةِ.

أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثم أجيب عن الأسئلة التي تليه:

# data[].attributes.body
بنى عليٌّ مبنًى تجاريًّا جديدًا، لكنَّهُ ما زالَ في حاجةٍ إلى بعضِ الأعمالِ، مثلِ التبليطِ،
والدهانِ، وإيصالِ الكهرباءِ، يريدُ الانتهاءَ منْ ذلكَ بالسرعةِ الممكنةِ لافتتاحِهِ، لذا، وظَّفَ
أشخاصًا لتنفيذِ مهماتٍ مختلفةٍ.

أساعدُ عليًّا على تتبعِ إنجازِ هذِهِ المهمّاتِ في مبناهُ الجديدِ عبرَ تطبيق ما تعلمتُهُ عنِ الأعدادِ الصحيحةِ والعملياتِ عليها.

أتذكرُ: تمثلُ الطوابقُ التي في المباني أحدَ التطبيقاتِ على الأعدادِ الصحيحةِ الموجبةِ والسالبةِ، فالطوابقُ التي فوقَ الأرضِ، يُعبَّرُ عنها بالأعدادِ الصحيحةِ الموجبةِ، والطوابقُ التي أسفلَ الأرضِ، يُعبَّرُ عنها بالأعدادِ الصحيحةِ السالبةِ.

# data[].attributes.body
I live in Jordan and I always feel proud when I talk to my friends about it.

I will interview my classmate or a family member and ask them to list with me 5 facts about Jordan.

I will complete the following email to the key pal Omar, who lives in Lebanon, to tell him more about Jordan.

I will rewrite the adjectives in brackets correctly to compare between Jordan and Lebanon.

# data[].attributes.body
أحمدُ طالبٌ مجتهدٌ يحبُّ المطالعةَ والبحثَ والاستكشافَ. أهداهُ أبوهُ موسوعةً مصورةً بعنوانِ "علومُ الحياةِ التفاعليةِ"، تصفحَ أحمدُ الموسوعةَ ولفتَ نظرَهُ موضوعٌ عنوانُهُ "وظائفُ حيويةٌ تحتَ المجهرِ" وفيهِ الأسئلةُ الآتيةُ:
كيفَ يؤدي جسمُكَ وظائفَهُ المتعددةَ؟ هلْ تأملْتَ أجهزتَهُ المختلفةَ؟ كيفَ ترتبطُ مهماتِ الخلايا في جسمِكَ بأنسجتِهِ وأعضائِهِ وأجهزتِهِ؟
ما أَهميَّةُ تَآزُرِ أَنْسجةِ الجِسمِ وأعضائِهِ المختلفةِ؟ تذكرَ أحمدُ درسَ العلومِ وحاولَ إجابةَ هذِهِ الأسئلةِ.

# data[].attributes.body
•اللغة العربية: أقرأَ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الجديدةَ في ما أقرأُ وفقًا لسياقِها، مُوظِّفًا في تحدثي ما اكتسبتُهُ منْ مفرداتٍ ومفاهيمَ وأفكارٍ تتعلقُ بموضوعِ التكاملِ والتآزرِ في عمليةِ البناءِ.
•اللغة الإنجليزية: أذكرَ عددًا منَ الحقائقِ عنِ المدنِ في بلدي الحبيبِ الأردنِّ، وأقارنَ الأردنَّ بالبلدانِ الأخرى، كاتبًا رسالةً إلكترونيةً لأصدقائي الافتراضيينَ، مُستخدِمًا لغةً سليمةً، ومُوظِّفًا علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ.
•العلوم: أحددَ مستوياتِ التنظيمِ المختلفةَ في جسمِ الكائنِ الحيِّ تركيبيًّا ووظيفيًّا، مبينًا التفاعلاتِ الحاصلةَ بينَ أنظمةِ الجسمِ الفرعيةِ وصولً إلى مجموعةِ الخلايا.
•الرياضيات: أطبقَ قواعدَ ضربِ عددينِ صحيحينِ وقسمتِهما.

# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ، وألوانٍ.

# data[].attributes.subject
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ، وألوانٍ.

# data[].attributes.body
لا تقاسُ السعادةُ بالمالِ، فقدْ كانَ أجدادُنا بلا كهرباءٍ ولا ماءٍ في البيوتِ، على الرغمِ منْ ذلكَ، عاشوا سعداءَ هانئينَ بحياتِهمْ، ساعينَ إلى تغييرِ حياتِهمْ نحوَ الأفضلِ. بنى أبي بعدَ أنْ تحسّنَتْ حالتُهُ بيتًا مستقلًّ يتكوّنُ منْ طابقينِ دونَ الأرضيِّ، كلُّ طابقٍ فيهِ ثلاثُ غرفٍ وتوابعُها، وفي الطابقِ الأرضيِّ قاعةُ انتظارٍ للضيوفِ. كانَ طابعُهُ البساطةَ والنظافةَ؛ ففي أكثرِ حجراتِهِ حصيرٌ فُرِشَتْ عليهِ سجادةٌ، كانَ بيتُنا - على قلّةِ أثاثِهِ وبساطتِهِ - يحتوي ذخيرةً قَيِّمَةً منَ الكتبِ، تشغلُ أكبرَ حيّزٍ فيهِ.
وفي حجرةٍ منْ هذا البيتِ وُلِدْتُ، ولمْ تكنِ المَدَنيّةُ قدْ غَزَتْ البيوتَ، خصوصًا بيوتَ الطبقةِ الوسطى أمثالِنا، فلا ماءٌ يجري في البيوتِ، وإنما هوَ سَقّاءٌ يحملُ القِرْبَةَ على ظهرِهِ ويَصُبُّ ماءَها في زيرٍ* في البيتِ، أما طعامُنا، فكانَ يُطهى على الخشبِ، ثمَّ تقدّمْنا فطهونا على الفحمِ، ثم تقدّمْنا أخيرًا فطَهَونا على موقدِ نفطٍ.. وطبيعيٌّ في مثلِ هذِهِ الحالِ ألا يكونَ في البيتِ كهرباءُ، فكنّا نستضيءُ بمصابيحِ النفط.
وأخيرًا - وأنا فتًى - رأيتُ الآلاتِ في الحيِّ تحفرُ والأنابيبُ تُمَدُّ، والصنابيرُ تُركَّبُ في البيوتِ، وإذا الماءُ في منازلِنا، وإذا صوتُ السَّقّاءِ يختفي منَ الحيِّ، لكنّي لمْ أستضئْ بنورِ الكهرباءِ حتى انتقلْتُ إلى حيٍّ ثريٍّ تقريبًا. لكنْ، في هذا البيتِ الأولِ، وبينَ أمي وإخوتي وكُتُبِ أبي، تعلمْتُ أهمَّ دروسي في الحياةِ.
بيتنا الأول، أحمد أمين، بتصرف

# data[].attributes.body
أستعينُ بأحدِ أصدقائي على توضيح المقصودِ بكلٍّ منَ الخليةِ، والنسيجِ، والجهازِ.

أُعطي مثالً على مستوياتِ التنظيمِ في جسم الإنسانَ من الجهازِ إلى الخليةِ وأراجعُ ما  كتبْتُ معَ أحدِ زملائي (مثلً، جهازُ الدعامةِ والحركةِ).

# data[].attributes.body
*الزيرُ: آنيةٌ أسطوانيةٌ تتسعُ في وسطِها، وتضيقُ قاعدتُها، لها عنقٌ دائريٌّ أطولُ منْ عنقِ الجرةِ، تُصنَعُ منَ الفخارِ أوِ الطينِ المحروقِ، ويستعملُ لحفظِ ماءِ الشربِ، بعدَ جلبِهِ منَ الآبارِ أوِ الينابيعِ.

# data[].attributes.body
الفريقُ الأولُ: مهمتُهُ تبليطُ الطوابقِ التي فوقَ الأرضِ، فيبلطونَ ثلاثةَ طوابقَ كلَّ أسبوعٍ ابتداءً منَ الطابقِ الأولِ.أجدُ الطابقَ الذي سيصلُ إليهِ الفريقُ الأسبوعَ الرابعَ. أمثّلُ ذلكَ على المبنى وأكتبُ العمليةَ الحسابيةَ ثمَّ أجدُ الناتجَ.

الفريقُ الثاني: مهمتُهُ توصيلُ الكهرباءِ إلى الطوابقِ التي أسفلَ الأرضِ، فيوصلونَ الكهرباءَ إلى طابقينِ كلَّ أسبوعٍ ابتداءً منَ الطابقِ الثاني تحتَ الأرضِ. أجدُ الطابقَ الذي سيصلُ إليهِ الفريقُ الأسبوعَ الثالثَ. أمثّلُ ذلكَ على المبنى.
وأكتبُ العمليةَ الحسابيةَ ثمَّ أجدُ الناتجَ.

الفريقُ الثالثُ: أنجزوا عملَهمْ، وهوَ دهانُ 8 طوابقَ أسفلَ الأرضِ، فقدْ كانوا يدهنونَ طابقينِ أسفلَ الأرض كلَّ أسبوعٍ. كمْ أسبوعًا استغرقَ إكمالُ الدهانِ؟

أستعينُ بزميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على التحققِ منْ إجاباتي، ثمَّ نفكّرُ معًا في إنشاءِ مسألةٍ متعلقةٍ بالمهماتِ التي يريدُ عليٌّ إنجازَها في طوابقِ مبناهُ الجديدِ كلَّ أسبوعٍ.

# data[].attributes.body
I will answer the following questions:

1- Which country is larger? Jordan or Lebanon?
2- What is the unique Animal that lives in Jordan
3- According to Osama? Are there other wild animals that   live in Jordan?

I will work with my friends or family members to write an email to my new key pal Rania who lives in Palestine, and I will compare between Jordan and Palestine. I will share photos of the Jordanian cities, clothes and food.

# data[].attributes.body
الرابطُ العجيبُ:

ألعبُ وأحدَ أفرادِ أسرتي أو أحدَ زملائي لعبةَ الرابطِ العجيبِ.

أختارُ صورتينِ منَ الشكلِ المجاورِ، وأطلبُ إلى زميلي أنْ يجدَ الرابطَ العجيبَ بينَهما، مُدعِّمًا إجابتَهُ بتحديدِ مستوى التنظيمِ لما تمثلُهُ كلُّ صورةٍ، والوظيفةِ التي يتآزرُ كلٌّ منهما لتأديتِها في جسمِ الإنسانِ، أستجيبُ لاختيارِ زميلي صورتينِ أخريينِ ونتبادلُ الأدوارَ في اللعبةِ، نكررُ اللعبةَ أمامَ زملائِنا في الصفِّ ومعلمِنا ونقيِّمُ ما قدمْنا بالاستعانةِ بالمعلمِ والمصادرِ على البادلت.

# data[].attributes.body
أكتبُ قائمةً بالكلماتِ التي تنتمي إلى حقلٍ لغويٍّ واحدٍ، مثلَ: البناءِ - العائلةِ - المهنِ، الأدواتِ.
- أستخرجُ منَ النصِّ ما يأتي:
- جمعَ تكسيرٍ: ...... - اسمَ إشارةٍ: .....- ضميرًا منفصلًا: ……
- مثنًّى: ........
- أشرحُ كُلًّا من التعبيرين الآتيين: يحتوي ذخيرةً قَيِّمَةً منَ الكتبِ، لمْ تكنِ المدنيةُ قدْ غزَتِ البيوتَ.

# data[].attributes.body
أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ شفويًّا بالتعاونِ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي:

- أتخيّلُ: ماذا يمكنُ أنْ يحدثَ بعدَ أنِ انتقلَ الكاتبُ إلى الحيِّ الجديدِ؟
- أعلّلُ: لماذا اختفَتْ مهنةُ السقّاءِ في وقتِنا الحاضرِ؟
- أحللُ: ما أهميةُ الاستخداماتِ الآتيةِ في البيوتِ قديمًا: - الحصيرُ تحتَ السجادِ - صبُّ الماءِ في الزيرِ.

أكتبُ رسالةً إلى كاتبِ النصِّ أخبرُهُ فيها عنِ البيوتِ الحديثةِ، ثمَّ أقارنُها بالبيوتِ القديمةِ منْ حيثُ: الأدواتُ المستخدمةُ، والأثاثُ، والتصميمُ الداخليُّ والخارجيُّ - وخطواتُ البناءِ والتنظيمِ، والتطورُ التكنولوجيُّ، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

- ألتزمُ شروطَ الرسالةِ الآتيةَ: البساطةُ، والبيانُ (عباراتٌ واضحةٌ ليسَ فيها غموضٌ أوْ    إبهامٌ)، والإيجازُ،والملاءمةُ (أيْ مراعاةُ منزلةِ المُرسَلِ إليهِ وعلاقتُهُ بالمُرسِلِ)، وجودةُ التعبيرِ.
- ألتزمُ عناصرَ الرسالةِ: الافتتاحَ، والعرضَ، والخاتمةَ.
- أطبقُ القواعدَ اللغويةَ والإملائيةَ الصحيحةَ في الكتابةِ، وأوظفُ علاماتِ الترقيمِ.

أتبادلُ قراءةَ الرسالةِ وتقييمَ الأداءِ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، ثمَّ أشاركُ مجموعةً منْ زملائي في الرأيِ في موضوعِ التآزرِ والتكاملِ في عمليةِ البناءِ عمومًا، معَ دعمِ الآراءِ بأدلةٍ منَ النصِّ.