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LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE MÉXICO Y AMÉRICA LATINA 

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LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE MÉXICO Y AMÉRICA LATINA 

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Educación en México. La realidad de las escuelas.

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" Retos actuales de la educación en México"  

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" Retos actuales de la educación en México"  

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Integrantes:

Nataly Alejandra Escalante Lujan

América Geraldine Guzmán Macías

Karina Esthefania Mora González

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"La reproducción de la desigualdad educativa en los sectores vulnerados de nuestro país" 

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"La reproducción de la desigualdad educativa en los sectores vulnerados de nuestro país" 

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México es un país de desigualdades educativas pronunciadas, vinculadas principalmente al origen social y a la condición étnica de niños y jóvenes.

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Existen mecanismos de reproducción social que traducen de formas eficientes desigualdades contextuales en desigualdades entre centros escolares lo que hace inequitativo el acceso a los aprendizajes de algunos segmentos de la población.

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¿De que son resultado las desigualdades educativas?

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Son resultados de las mezclas de factores externos al sistema escolar.

La inequitativa distribución del ingreso en el país.

Las grandes diferencias en las condiciones de las escuelas.

Los actos de discriminación en las aulas.

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A estos factores de desigualdad se le suman:

El desempeño del alumno

La infraestructura de las escuelas

La cobertura y calidad del servicio

El perfil del docente

La participación de los padres.

Indicadores que hacen que la brecha de desigualdad educativa siga aumentando.

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El sistema educativo mexicano es uno de los más amplios y complejos del mundo y para esto lo demuestran los 35 millones de estudiantes que asisten a las escuelas diariamente. Existiendo una enorme brecha en este mundo de personas ya que mientras algunos sectores de la población pueden tener una educación con todos los elementos necesarios para una educación de calidad no es lo mismo en los servicios educativos ubicados en zonas con alto nivel de marginalidad tienen a reproducir carencias en su entorno.

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Esto también se debe a que el gobierno no gestiona e invierte los suficientes recursos como lo hacen en las escuelas de zonas urbanas, el recurso para acondicionar escuelas en áreas marginales que realmente necesitan de una buena infraestructura, recursos y sobre todo de docentes preparados es muy bajo.

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Estas desigualdades también afectan a personas con alguna discapacidad, pues pocas instituciones tienen la infraestructura que alumnos en estas condiciones necesitan.

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Acciones para reducir la desigualdad educativa:

1. Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo que estén al alcance de los miembros de todos los estratos sociales, independientemente de sus características demográficas y de sus habilidades intelectuales.

2. Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos sociales, adquieran las mismas habilidades para el aprendizaje, mediante el acceso a insumos educativos de calidad inversamente proporcional, a las habilidades con que ingresen a cada curso, y así puedan obtener los mismos resultados al final del mismo

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"La invisibilidad de la educación rural"

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"La invisibilidad de la educación rural"

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Una escuela rural, es un establecimiento educativo que está alejado de las ciudades. Sus alumnos son niños que suelen vivir en pequeños parajes o pueblos donde se desarrollan actividades agropecuarias.

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El reto es que se reclama hacer visible la escuela rural y situarla en el escenario real que le corresponde por el gran papel que desempeña en el acceso a la educación en los territorios rurales.

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Reforma educativa mexicana y escuelas rurales, realidad opuesta

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Se entiende por educación digital, a la educación ya sea presencial o a distancia que hace uso de tecnologías digitales y que tiene como objetivo la adquisición de competencias y habilidades para aprender a aprender, tanto de profesores como de estudiantes en un proceso de formación permanente.

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¿Cómo influye la era digital en la educación?

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¿Cómo influye la era digital en la educación?

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En la era digital, la tecnología ha propiciado que la educación sea más: Personalizada con el uso de la inteligencia artificial, el internet y la analítica de datos. Los educadores pueden conocer mejor lo que los alumnos saben y necesitan.

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Importancia de los derechos digitales en la educación

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Importancia de los derechos digitales en la educación

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Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos

Suponen el aprendizaje de las competencias que inciden en el desarrollo cognitivo

Son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.

Es un proceso que esta orientado a promover la alfabetización digital.

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Los derechos digitales en la educación, tienen por objetivo:

Garantizar el acceso a Internet a todas las personas.

Cerrar la brecha digital.

Promover un uso correcto de la red como un bien común de toda la humanidad.

En la actualidad no existen un estándar de estos derechos, sino que cada país ha creado su propia carta de derechos digitales.

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El problema de la Transversalidad en la intervención educativa

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El problema de la Transversalidad en la intervención educativa

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Se refiere a contenidos culturales relevantes y valiosos, necesarios para la vida y la convivencia, que dan respuesta a problemas sociales y que contribuyen a formar de manera especial el modelo de ciudadano que demanda la sociedad. Esto significa que son temas que no necesariamente tienen que conformar una asignatura en particular ni recibir un tratamiento especial dentro del currículo, sino que deben abordarse en todas las áreas que lo integran y en toda situación concreta de aprendizaje.

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Problemas de la evaluación de la transversalidad  

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Problemas de la evaluación de la transversalidad  

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La responsabilidad de evaluar, es una de las tareas más complejas y delicadas del profesorado. Cuando evaluamos, ponemos en jueg un conjunto de actitudes.

La evaluación ha de ser motivadora y debe generar actitudes de superación y niveles progresivos de autoestima.

La evaluación, como una estrategia de mejora y como una metodología necesaria para la formación y valoración de las actitudes.

Los materiales utilizados, las actividades realizadas, el ambiente de trabajo en clase y el grado de satisfacción en las relaciones humanas y con el medio ambiente.

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La Transversalidad  y la educación en Valores 

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La Transversalidad  y la educación en Valores 

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En ese tenor, la incorporación de la transversalidad sujeta a los actores educativos a un posicionamiento en el que adopten actitudes y comportamientos basados en valores humanísticos y ecológicos y; desarrollen conocimientos conceptuales y procedimentales para su intervención

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"Relación de los modelos educativos y la formación docente"

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"Relación de los modelos educativos y la formación docente"

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Modelos de Formación Docente | Pedagogía MX

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Escenarios, tendencias y prospectiva de la formación docente

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Escenarios, tendencias y prospectiva de la formación docente

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Los retos actuales en el desarrollo de una sociedad con ventajas de sostenibilidad y sustentabilidad, calidad de vida y respeto al desarrollo integral de las personas se percibe cada vez inalcanzable en estos tiempos de la globalización internacional y el uso de las tecnologías de información y comunicación de todos los pueblos de la tierra y de la identidad cultural de los mismos, donde las personas, supuestamente de alta preparación académica, vivimos compartiendo una sociedad de alto riesgo para la vida humana, donde cada vez se acrecienta la corrupción, crimen organizada, contaminación ambiental por actividades urbanas, industriales y mineras, incremento de la delincuencia y drogadicción,

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Asimismo, el sistema educativo actual es un intento de muchos años por imponerle a los estudiantes en general, el paradigma mecanicista, un paradigma que estimula codicia, competencia, avaricia, individualismo, confrontación, egocentrismo, racismo, indiferencia, simulación, fingimiento, etc.

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El modelo educativo y la formación de docentes 

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El modelo educativo y la formación de docentes 

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De acuerdo al análisis de los modelos educativos, concepción de la educación, visión, misión y valores asumidos por las instituciones de formación docente, se observa una fuerte tendencia del modelo de la escuela positivista, donde se prioriza trasmisión de información científica academicista durante toda la formación profesional del docente.