# data[].attributes.headline
Usar carpetes d'aprenentatge  (per afavorir la implicació de l'alumnat en què ha fet, què ha après...).

# data[].attributes.subject
Usar carpetes d'aprenentatge  (per afavorir la implicació de l'alumnat en què ha fet, què ha après...).

# data[].attributes.headline
Cuidem el pati? Fer proposta a un grup d'alumnes de com podem cuidar el pati i millorar-lo?

# data[].attributes.subject
Cuidem el pati? Fer proposta a un grup d'alumnes de com podem cuidar el pati i millorar-lo?

# data[].attributes.headline
Establir un pla d’assemblees per a promoure la participació de l’alumnat 

# data[].attributes.subject
Establir un pla d’assemblees per a promoure la participació de l’alumnat 

# data[].attributes.headline
4rt ESO Final de curs exposició pública del què m'emporto dels 4 anys? què he après?

# data[].attributes.subject
4rt ESO Final de curs exposició pública del què m'emporto dels 4 anys? què he après?

# data[].attributes.headline
Fer el projecte interdisciplinar de fer un eix cronològic entre diferents assignatures o un mapa on geolocalitzar notícies actuals que interessin a l'alumnat i una exposició a final de curs. a altres companys, professorat i/o famílies.

# data[].attributes.subject
Fer el projecte interdisciplinar de fer un eix cronològic entre diferents assignatures o un mapa on geolocalitzar notícies actuals que interessin a l'alumnat i una exposició a final de curs. a altres companys, professorat i/o famílies.

# data[].attributes.headline
Propiciar més exposicions de l'alumnat a altres alumnes, professorat i/o famílies ja que fan el "clic" i entenen molt més el que han treballat.

# data[].attributes.subject
Propiciar més exposicions de l'alumnat a altres alumnes, professorat i/o famílies ja que fan el "clic" i entenen molt més el que han treballat.

# data[].attributes.headline
Targetes que els alumnes omplen al final de cada sessió amb preguntes sobre el que han après i d'avaluació del professorat. Les targetes les recull el professor/a de l'assignatura.

# data[].attributes.subject
Targetes que els alumnes omplen al final de cada sessió amb preguntes sobre el que han après i d'avaluació del professorat. Les targetes les recull el professor/a de l'assignatura.

# data[].attributes.headline
Llibreta d'aprenentatge en paper. S'està provant en un grup a l'assignatura de català. Altra opció és que l'alumnat ompli una fitxa del que han fet, han après i han sentit durant la setmana.

# data[].attributes.subject
Llibreta d'aprenentatge en paper. S'està provant en un grup a l'assignatura de català. Altra opció és que l'alumnat ompli una fitxa del que han fet, han après i han sentit durant la setmana.

# data[].attributes.headline
El tema del pati ja ho vàrem fer amb ABP (projectes) i vàrem desenvolupar diferents propostes de l'alumnat

# data[].attributes.subject
El tema del pati ja ho vàrem fer amb ABP (projectes) i vàrem desenvolupar diferents propostes de l'alumnat

# data[].attributes.headline
Les carpetes d'aprenentatge són molt interessants  per l'alumnat i l'aprenentatge, i ja hi ha diferents àrees que ho utilitzen

# data[].attributes.subject
Les carpetes d'aprenentatge són molt interessants  per l'alumnat i l'aprenentatge, i ja hi ha diferents àrees que ho utilitzen

# data[].attributes.headline
Troben important les Assemblees de l'alumnat (conèixer els seus interessos, ja que és important que participin de la vida del centre. A més han de saber anar pel món, pel carrer, saber agafar el bus, saber fer silenci i respectar l'entorn i el medi ambient, tenir un civisme mínim, treballar els valors a l'aula, saber com adreçar-se als altres, com escoltar i intervenir (no veuen el problema, no són conscients, i per tant, no volen canviar o no veuen la necessitat de canviar). Es podria fer a través de les tutories, de les comissions, abans de les sortides, preparar ells mateixos un decàleg o guia de feina d'hàbits, fer un rol-play perquè ho visquin en 1a persona.  Implicar també a les famílies. També es dóna importància a l'Aprenentatge servei (ja es fan a diferents màteries) per connectar amb l'entorn proper i no fer-ho només dins l'optativa de 1r, triar amb quin col·lectiu vull participar o ajudar, voluntariats...

# data[].attributes.subject
Troben important les Assemblees de l'alumnat (conèixer els seus interessos, ja que és important que participin de la vida del centre. A més han de saber anar pel món, pel carrer, saber agafar el bus, saber fer silenci i respectar l'entorn i el medi ambient, tenir un civisme mínim, treballar els valors a l'aula, saber com adreçar-se als altres, com escoltar i intervenir (no veuen el problema, no són conscients, i per tant, no volen canviar o no veuen la necessitat de canviar). Es podria fer a través de les tutories, de les comissions, abans de les sortides, preparar ells mateixos un decàleg o guia de feina d'hàbits, fer un rol-play perquè ho visquin en 1a persona.  Implicar també a les famílies. També es dóna importància a l'Aprenentatge servei (ja es fan a diferents màteries) per connectar amb l'entorn proper i no fer-ho només dins l'optativa de 1r, triar amb quin col·lectiu vull participar o ajudar, voluntariats...