# data[].attributes.body
El artículo trata las características centrales de la dislexia, los procesos perceptivos, visuales, alteraciones espaciales y visuoespaciales. Habla del déficit en sistemas visuales transitorios y procesamiento visual como mecanismos básicos de la dislexia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Disfuncion cognitiva en la dislexia - Artigas - articulo

# data[].attributes.body
En el artículo sobre lectura y dislexia se explica la importancia de la lectura como habilidad instrumental del aprendizaje, el aumento de datos que demuestran que las dificultades lectoras tienen base neurológica y  como son los cambios en regiones cerebrales durante tareas de lectura en sujetos con y sin dislexia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lectura y dislexia: un viaje desde Neurociencia a la Educación

Comprender el fracaso escolar es un reto que probablemente no está a nuestro alcance en estos momentos, porque sus causas son múltiples y variadas. La lectura, habilidad instrumental sobre la que se asienta una buena parte del edificio educativo, es una de ellas. La neurociencia cogniti-va puede ayudar a clarificar las causas de las dificultades lectoras y a diseñar nuevos métodos de intervención basados en un conocimiento científico y riguroso sobre el funcionamiento del sistema cognitivo y de las redes cerebrales que lo sustentan. Además, puede ayudar a delimitar qué factores posibilitan un desarrollo típico y una escolarización exitosa para mejorar la educación. La programación de contenidos y actividades en la escuela debería tener en cuenta cómo funcionan los procesos de asimilación y consolidación de la información en los niños y cómo cambian sus redes neuronales con el aprendizaje. Finalmente, puede ayudarnos a determinar qué factores neurocognitivos predicen con antelación diferencias individuales en el aprendizaje y dominio de ciertas habilidades como la lectura, y por tanto a anticipar posibles problemas y recomendar acciones de mejora que permitan sentar las bases de un aprendizaje eficaz.

Understanding school failure is probably not an easy challenge to address nowadays, due to the multiple causes of this problem. However, problems with reading, which is an instrumental ability underlying education, is one of the principle causes. Cognitive neuroscience may help to clarify the underlying causes of reading disabilities and to design new intervention methods based on scientific and rigorous knowledge of how the cognitive system and the underlying brain networks operate. In addition, it may help to delineate the factors that allow typical development and successful schooling, and thus to improve education. The programming of content and activities in schools should take into account how processes of assimilation and consolidation of information work in children and how their brain networks change with learning. Finally, research in cognitive neuroscience may help to determine what neurocognitive factors predict individual differences in learning abilities such as reading, and therefore anticipate potential problems and make recommendations for improving the learning process.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Propuesto por: Consejo Escolar del Estado

Autor/es: Carreiras, Manuel

Fuente: Participación educativa nº extraordinario 2012, pp. 19-27

# data[].attributes.attachment_link.description
Comprender el fracaso escolar es un reto que probablemente no está a nuestro alcance en estos momentos, porque sus causas son múltiples y variadas. La lectura, habilidad instrumental sobre la que se asienta una buena parte del edificio educativo, es una de ellas.

# data[].attributes.body
Este artículo habla sobre la alfabetización, la dislexia y su base genética condicionada por anomalías madurativas de la corteza cerebral en regiones específicas, la  alteración en los circuitos posteriores y perturbaciones en la capacidad de asociación, discriminación….

# data[].attributes.body
Esta reseña del libro de Dehaene sobre el cerebro lector explica el proceso lector, como accedemos al significado de palabras y el proceso de alfabetización.. En el capitulo 6 ‘El cerebro dislexico’ habla sobre el origen de la dislexia y sus diferentes explicaciones entre ellas las relativas a un déficit del procesamiento fonológico , marcadores genéticos asociadas a la dislexia y como es la activación del los lóbulos del cerebro durante procesos de lectura y la actividad cortical.

# data[].attributes.attachment_link.title
61 Artículo  Journal of Educational Research

# data[].attributes.body
Ofrece una guía para la identificación, intervención y evaluación de los profesionales del ámbito educativo.

# data[].attributes.body
Es una app gratuita que permite leer, de forma accesible, libros o documentos en diferentes formatos, Está pensada para niños e incluso adultos con problemas de lectura como la dislexia.

# data[].attributes.body
Es una app basada en juegos que tiene como objetivo ayudar a los niños con dislexia en sus problemas de escritura y lectura. Tiene tres niveles de dificultad: fácil, medio y difícil, donde se encuentran cinco tipos diferentes de ejercicios: inserción, omisión, sustitución, derivación y separación.

# data[].attributes.body
Juego de mesa que sirve como herramienta para trabajar con niños con dislexia, ya que a través de cartas, se deben formar una serie de palabras siguiendo las instrucciones, trabajando la conciencia fonológica.

# data[].attributes.body
Grupos cooperativos.
Contenidos relacionados con ciencias de la naturaleza del curso 2º de EP.
Apoyo visual para las instrucciones y auditivo.
Veo-veo: una cosita que empieza por pla (escrito)
Código secreto: qué sílaba falta en cada palabra, descubre el código
Ordenar sílabas: encuentra la siguiente pista ordenando las diferentes sílabas
Encontrar la palabra errónea: en un mural hay diferentes imágenes, deberán encontrar la imagen que no tiene en común una sílaba con las demás imágenes.
Conseguir un bingo donde deban tachar todas las pruebas superadas.

# data[].attributes.body
Página web de la Consejería de Desarrollo Educativo de Andalucía donde se recogen diferentes recursos y materiales para la información y participación de las familias de los niños con dislexia, con el objetivo de la prevención y buen pronóstico educativo en el centro.

# data[].attributes.attachment_link.description
Accede al portal de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía Escuela de Familias

# data[].attributes.body
Pretende ofrecer estrategias de actuación en el aula, comprender las dificultades y características, además de nuevas metodologías que ayuden a evitar el fracaso escolar en niños con dislexia.

# data[].attributes.attachment_link.title
60, 61, 62 Claves evitar fracaso escolar

# data[].attributes.body
Este libro es un buen recurso para profesionales y para padres, para entender el trastorno. Explica tanto las dificultades que presentan para desenvolverse en su día a día, como sus fortalezas y habilidades para ir superando los obstáculos que se les presentan.

# data[].attributes.headline
Ale2 Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura

# data[].attributes.subject
Ale2 Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura

# data[].attributes.body
Este cuaderno está dirigido a trabajar las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. Está dividido en cuatro bloques: preparación a la lectura y la escritura, lectura, escritura y planificación y comprensión lectora. Todo ello con el objetivo de mejorar las habilidades del estudiante y realizar una evaluación final para verificar el progreso.

# data[].attributes.body
Retos para el premio final.
Grupos cooperativos.
Apoyo visual para las instrucciones.
Contenidos relacionados con ciencias de la naturaleza del curso 2º de EP.
1º: Se dirá en alto diferentes palabras y deberán contar cuantos sonidos tiene cada una. A continuación, deberán hacer la suma de todas y con ese número podrán acceder a la siguiente prueba.
2º: Con las mismas palabras anteriores, se les pedirán que sustituyan un sonido por otro, por ejemplo la S por la R.
3º: Se les dirán varias palabras en voz alta y deberán reconocer el sonido que se repite en todas ellas. Para pasar a la siguiente prueba dirán las palabras correctas que será la clave para continuar el juego.
4º: Veo-veo de fonemas: veo una cosita que empieza por el sonido /p/.
Así podrán acabar el juego.

# data[].attributes.headline
Aprendizaje basado en proyectos conciencia léxica

# data[].attributes.subject
Aprendizaje basado en proyectos conciencia léxica

# data[].attributes.body
Grupos cooperativos.
Apoyo visual para las instrucciones.
Contenidos relacionados con ciencias de la naturaleza de 2º de EP.
Crear un mural sobre el tema de las plantas.
1º: deberán descifrar la información de las plantas separando las palabras en una frase en la que todas están juntas. Luego lo escribirán en el mural junto con dibujos de diferentes plantas.
2º: Tendrán en la pizarra escritas frases verdades y falsas sobre las plantas. Les indicarán que solo las que estén formadas por 8 palabras son las verdades, luego deberán incluirlas en su mural.
3º: Por último, escribirán la información que queda según frases que se proyectarán en la pizarra. En estas frases habrá un error, ya que se ha sustituido una de las palabras por otra que no encaja. Ellos deberán escribir las frases correctamente cambiando esa palabra errónea por otra adecuada.
4º: presentarán el mural a la clase.

# data[].attributes.body
Es un método de enseñanza que ofrece estrategias para la lectura y la escritura, dirigido a docentes y especialistas. Tiene como objetivo enseñar de forma distinta a quienes aprenden de manera diferente.

# data[].attributes.headline
Implicaciones educativas del déficit cognitivo de la dislexia evolutiva

# data[].attributes.subject
Implicaciones educativas del déficit cognitivo de la dislexia evolutiva

# data[].attributes.body
Explica qué es la dislexia, las teorías sobre el déficit cognitivo en la dislexia evolutiva, teorías sobre el déficit específico o general y plantea el reto de determinar si los problemas disléxicos presentan diferentes trayectorias cognitivas, si se corresponden con diferentes tipos de dislexia o la suma de problemas de diferentes condiciones comórbidas.

# data[].attributes.body
Define la dislexia como trastorno específico de base lingüística caracterizado por decodificación de palabras aisladas, por procesamiento fonológico inadecuado, describe varios tipos de dislexia y su clasificación basada en bases neurológicas, perfil comportamental y análisis de errores al leer.

# data[].attributes.body
Explica las características del alumnado con dislexia y formas de trabajo adecuadas en el aula, su intervención y sus procesos específicos de aprendizaje.