# data[].attributes.body
Absència d'intervenció per part del líder.

El líder delega la presa de decisions i minimitza la seva responsabilitat.

El líder no té capacitat de compromís i genera una desmotivació cap als traballadors.

# data[].attributes.body
Protagonisme exclusiu del líder.

El líder pren les decisions i la resta del grup les executa.

Estil destinat a mantenir constantment el mateix líder, sense opció a canvis.

Provoca un ambient hostil, desmotivat i poc creatiu.

Alt rendiment a curt termini i baix rendiment amb el pas del temps.

# data[].attributes.body
Implica un protagonisme considerable del grup.

Té en consideració les opicions i els diferents punts de vista dels altres.

És molt participatiu.

Figura de líder responsable, actiu, i orientador.

Promou la comunicació interna i el diàleg obert.

# data[].attributes.body
Cada situació requereix un lideratge diferent. S'elabora una tipologia situacional, basada en dues característiques dels equips humans liderats:

Competència, capacitat per realitzar la tasca

Motivació, predisposició per treballar en equip

D'aquestes dues característiques deriven quatre nivells de maduresa dels membres de l'equip (M) que exigeixen quatre estils diferents de lideratge (E):

M1. Manca competència i manca motivació: estil DIRECTIU (E1): donar ordres, instruir,...

M2. Manca de competència, però motivació positiva: estil PERSUASIU (E2): explicar, clarificar, convèncer,...

M3. Competència, però poca motivació: estil PARTICIPATIU (E3): compartir idees i facilitar la presa de decisions.

M4. Competència i motivació: estil DELEGATIU (E4): delegar, observar, monitoritzar, però intervenint només lo tot just en l'execució de la tasca.

Posteriorment, s'afegeixen dos estils (Owens, 1976):

Estil BUROCRÀTIC: bassat en el seguiment de normes

Estil CARISMÀTIC: es centra en les característiques personals del líder

# data[].attributes.headline
Distribuït i pedagògic (Spillane, 2006; Salavert, 2013)

# data[].attributes.subject
Distribuït i pedagògic (Spillane, 2006; Salavert, 2013)

# data[].attributes.body
Lideratge distribuït:

Implica a tots els agents educatius.

No es fa per als professors i per als altres agents educatius ja que tots ells formen part de la pràctica de la direcció.

No es basa en les accions del individus sinó en les seves interaccions.

Crea implicació i col·laboració (aprofitar el màxim potencial de l'organització)

Lideratge pedagògic per part del director: guia i dona suport al lideratge distribuït --> garantir que el lideratge distribuït format per diferents parts sigui un tot integrat en termes d'educació escolar mitjançant el seu paper com a líder pedagògic de l'escola.

Forma clau de funcionament en les interaccions de lideratge: Tots els implicats han d'aprendre (docents, pares, alumnes) --> l'organització es converteix en una COMUNITAT D'APRENENTATGE.

Lideratge per a l'aprenentatge (Salavert) com a modalitat de gestió i dinamització d'un centre educatiu:

Entorn inclusiu amb condicions adequades per al desenvolupament personal i l'alt rendiment acadèmic;

fomenta el creixement professional del docent;

membres amb una visió comuna centrada en l'aprenentatge.

La clau per a que el sistema funcioni --> tots els implicats han d'arribar a APRENDRE.