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TRADICIONALISMO EN EL ANTIGUO ORIENTE SIGLO V A.C.

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TRADICIONALISMO EN EL ANTIGUO ORIENTE SIGLO V A.C.

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Antes de que la pedagogía surgiera en la antigua Grecia, algunos pueblos como los chinos, los hindúes, babilonios y egipcios, habían elaborado eficientes y complejas formas de educación

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La enseñanza era basada en la solución de problemas mediante el cuestionamiento y el dialogo, la formación de ciudadanos para el estado y el alcance de la perfección a través de la filosofía, literatura y estética.
Exponentes: Sócrates, Platón y Aristóteles

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LA REFORMA Y LA CONTRA REFORMA SIGLO XVI y XVII

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LA REFORMA Y LA CONTRA REFORMA SIGLO XVI y XVII

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La reforma empieza con un movimiento religioso y político apartándose de la iglesia católica, proponiendo la educación como vía de promulgación del libre culto.

Exponente: Martín Lutero

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Sirvió de cuna a la cultura, a la civilización ya la educación occidental. Los griegos hacían énfasis en educación y cultura otorgaban prioridad al arte, literatura, ciencias, ya la filosofía. La educación del hombre integral consistía en la formación del cuerpo por la gimnasia, en la mente por la filosofía y por las ciencias en lo moral en los sentimientos por la música y por las artes.

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1] La de Pitágoras pretendía realizar en la vida humana el orden que se veía en el universo, la armonía que demostraban las matemáticas
2] La de Sócrates centraba el acto educativo no tanto en la reflexión, como quería Platón, pero sí en el lenguaje y en la retórica
3] La de Jenofonte fue la primera en pensar en la educación de la mujer, aunque restringida a los conocimientos caseros y de interés del esposo: Partía de la idea de la dignidad humana, conforme lo había enseñado Sócrates.

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El Imperio romano conquistó a Grecia, quien transmitió su filosofía de la educación a los romanos, La educación romana era utilitaria y militarista, organizada por la disciplina y la justicia, Los romanos asignan el latín a muchas provincias por medio de las conquistas.
El pensamiento pedagógico tiene lugar en Grecia y Roma con figuras tan sobresalientes que se destacan como Catón, Séneca y Plutarco, para ellos la importancia de la educación para la vida y la individualidad.

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En la época de oro del Imperio, existía un sistema de educación con tres grados clásicos de ilustración:
1. Las escuelas delludi-magíster, que pertenencia a la educación elemental
2. las escuelas de lo gramático, que pertenecían a lo que hoy llamamos enseñanza secundario;
3. los establecimientos de educación superior, la retórica, el derecho y la filosofía, se constituían en una especie de universidad.

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La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica.

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Filósofo estadounidense, uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, durante la primera mitad del siglo XX fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Dewey sitúa el fin de la educación en el adiestramiento de los hombres en la "adaptación" a su ambiente y en la reconstitución de éste de la manera más adecuada a sus deseos y necesidades

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Montessori, nacida en Italia, defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad. Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento.

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Vygotski, nacido en la Unión Soviética, la idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social y de elementos culturales que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. Introdujo los conceptos de la Zona de Desarrollo Próximo y el Andamiaje.

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Los hechos mas importantes de esta época
SIGLO XLX
Revolución francesa
Revolución industrial
Guerra de la independencia española

SIGLO XX
Guerras mundiales
Guerra civil española
La actualidad

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XVI y XVII NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO

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XVI y XVII NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO

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Los siglos XVI y XVII presenciaron la ascensión de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal, se concentran nuevos medios de producción, donde la producción deja de presentarse de manera aislada para construirse un esfuerzo colectivo, inician sistemas de cooperación.
El hombre se lanza al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes estudios como las matemáticas, astronomía, ciencias físicas entre otras.

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CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA MODERNA DEL SIGLO XX. 1790 

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CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA MODERNA DEL SIGLO XX. 1790 

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El objetivo esencial de la escuela era educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no y no coercitiva. En la práctica los precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de la clases medias.