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Momento I Respuesta Individual ( Gabriela Castro)

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Momento I Respuesta Individual ( Gabriela Castro)

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¿Cuál es mi lugar?

Mi lugar como estudiante y practicante es obtener experiencias y la transmisión de conocimiento, por medio de este proyecto, me da la oportunidad de lograr un cambio profundo en la vida de los niños y niñas de la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento. De este modo, se lleve acabo un proceso de autoconocimiento para crecer y desarrollar el potencial humano de los de mi alrededor, además de obtener una conciencia para mejorar la eficiencia de todos estos procesos, fomentar el trabajo en equipo, escucha y comunicación activa, espacios cómodos, habilidades y capacidades en entornos diferentes al que están acostumbrados. Sobre todo, la integralidad y la unión de mi cuerpo, mente, espíritu y emociones, el compartir esto tan intimo con seres que están iniciando su vida, fue muy agradable.

¿Qué acciones emprendió diariamente para incidir en la transformación de esta problemática?

Lo primero es la motivación, que de verdad se puedan ver las ganas de ir a compartir experiencias y conocimientos con los niños, ser paciente y tranquilo, entender la edad y el contexto en el que están, luego de eso respetar el estilo de vida de los niños, sin juzgar, discriminar o excluir a algún niño, la idea del proyecto es que se sientan cómodos, en un lugar seguro, un ambiente de aprendizaje y a que podamos cambiar costumbres lectoras y escritoras, cambiar sus rutinas, probando ideas a la personalidad de cada uno, potencializar sus valores y fortalecer sus habilidades. Además, de aprender cosas nuevas, investigar y probar que en cierta medida la energía en la que nos ayuda impulsar todos estos cambios positivos.

¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan La problemática frente a mi ejercicio de PRS?

Al observar un reto me da la oportunidad para crear nuevas experiencias y para ampliar diferentes estrategias y alternativas para solucionar la problemática, también hay que analizar los obstáculos qué se crean actualmente y los que puedan a pasar a futuro, además de falta de conciencia, de ignorancia de responsabilidad y de empatía que hay por parte de los padres a los niños. No fomentar la ayuda, la inclusión y la cultura del respeto y colaboración en la trasmisión de aprendizajes y conocimientos.

¿Cuál ha sido el aporte a la aprobación de la IE?

Los aportes por parte de los interventores y desarrolladores del proyecto socialmente responsable de la IE, han sido la realización de actividades y ejercicios de lectura, escritura, pensamiento analítico, materiales para la estimulación del cerebro, reflexiones, juegos pedagógicos. Además, de actividades lúdicas en los cuales se resalta la interdependencia de cada persona con el resto, y de la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica. Por último, la importancia de la inclusión e integración social de los niños y niñas.

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Momento I respuesta individual (Mabel Aguilar)

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Momento I respuesta individual (Mabel Aguilar)

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Con el fin de corresponder al llamado de mi vocación, de lo que principalmente me apasiona, considero que mi lugar está al lado de la  comunidad educativa bajo un trabajo mancomunado y entretejido, que ha fortalecido los lazos personales y afianzado los institucionales al mostrarle a la comunidad bajo el proyecto tu cuento, mi cuento, nuestro cuento, que el nivel de compromiso está demostrado en el enfoque, en la planeación y el desarrollo de las actividades siempre pensando en el aprendizaje y la participación libre de los estudiantes y sus maestras.  Involucrarnos de manera directa con los niños entendiendo su contexto vulnerable me permite realizar acciones diarias como el re pensar constantemente lo que desde mi ámbito como mamá, estudiante y futura profesional impactará a la niñez, cada día de práctica dejo que mis cuestiones personales se queden afuera, al ingresar a la institución también me transformó de panera positiva en dar lo mejor al momento de llevar a cabo las actividades con un único hecho de transformar las realidades, generando acciones, considero que el aporte más importante son las  herramientas brindadas por medio de los talleres ejecutados, partiendo de la bondad con el otro, reconociendo los derechos del otro, que lleven a los niños y niñas al crecimiento personal a través del análisis de su accionar con el otro. Finalmente las acciones que perpetúan la problemática sin lugar a duda, principalmente es la falta de empatia, tolerancia y responsabilidad frente a la educación de los niños y la falta de oportunidades para algunos padres de familia, teniendo en cuenta que encrudecen su realidad al no permitir estar más al tanto del crecimiento y acompañamiento de sus menores.

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Momento I respuesta Individual (Juan Sebastian Gutierrez)

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Momento I respuesta Individual (Juan Sebastian Gutierrez)

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El proyecto social de formación “Mi cuento, tu cuento y nuestro cuento” abre el mundo de posibilidades para trabajar los imaginarios, representaciones e identificaciones sociales; desde, la formación de habilidades sociales, psíquicas, motoras, cognitivas, comunicativas, interpersonales y el manejo del pensamiento crítico y reflexivo de sujetos, que son atravesados por dinámicas sociales, políticas, culturales e históricas especificas; para este caso, la comuna de 6 del barrio Ambala de la ciudad de Ibagué. En este sentido, si hacemos un sondeo espacial, dinámico y temático, entendemos que, como profesionales en formación y sujetos interdependientes respondemos coherentemente a las necesidades estructurales que atraviesa la comunidad y el departamento (ya que somos un tejido conectado y dependemos de unos para transformar a otros); así mismo, nuestra posición como sujetos decoloniales y transformadores situamos nuestra intervención a necesidades específicas con dinámicas específicas, somos el puente para el despertar de las conciencias emancipadas, entendemos la sociedad para darle cambios direccionándolos a la vida integra, el buen vivir y construcción de comunidades, grupos y sujetos políticos, apropiamos las necesidades comunitarias como un objeto de investigación y cambio, gestionamos los máximos recursos para que la cosmovisión de los territorios tenga influencia nacional e internacional, integramos a nuestro ámbito de estudio las diferentes epistemologías e ideologías que se inscriben en los movimientos sociales, damos libertad a los oprimidos, dotamos de sentido las mentes basias; por último, en un trabajo colectivo con los sujetos estructuramos la vida digna.
Por otro lado y dando un enfoque mucho mas especifico y no tan amplio, desde mis limitadas, vagas y cortas acciones, entiendo mi proceso profesional como una dimensión donde puedo construir, deconstruir y reconstruir acciones que potencien políticamente mis practicas y mi conocimiento, busco darle sentido a las propuestas disruptivas que surgen en mi imaginario para atender realidades crudas, reflexiono constantemente de mis acciones como persona y como profesional, construyo colectivamente mi proceso de vida para entender a los otros, suelto creencias, costumbres e ideologías para darle espacio a otro tipo de pensamientos, analizo la estructura de los programas de proyección social para exigir su cumplimiento y escucho activamente a los grupos para entender sus necesidades y construir metodologías de participación-acción. Por otro lado, parto de que lo que reproduce la discriminación, la exclusión cultural y la indiferencias, es tomar una posición de “científico positivista e incluso peor de un profesional negligente” que cree entender las dinámicas territoriales desde la pura investigación científica sin darle un mínimo grado de sensibilización y entendimiento de contacto con la problemática estructural, este tipo de acciones reproducen lo que hay que exterminar.
Para finalizar, asistir a un territorio tan diverso, indisciplinado y divergente (entendiendo estas categorías como eje fundamental de la practica crítica y la pedagogía sistémica) me ha exigido como persona y como profesional fortalecer los procesos de una intervención situada sin daños, de realizar un proceso de traducción explotando, reconociendo y fortaleciendo las capacidades y talento humano de los sujetos; además, me ha hecho sentir que el cambio parte de la estructura burocratizada, entender este nuevo reto me ha hecho repensar la practica-teoría centrándola al conocimiento experiencial y local.

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REFLEXION COLECTIVA sobre su accionar en la I.E. frente a las problemáticas sociales. 

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REFLEXION COLECTIVA sobre su accionar en la I.E. frente a las problemáticas sociales. 

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1. ¿Cuáles son los retos que tenemos como sujetos sociales interdependientes en la transformación
de NUESTROS contextos?
La denominada “Sociedad del Conocimiento” presenta grandes contradicciones a nivel global, en los países “emergentes” los retos son mayores, ya que hay muchos obstáculos (pobreza, desigualdades sociales, bajos índices de educación, déficits estructurales en el sistema de salud, trabajo y vivienda), si hacemos un análisis paralelo con los mundos “avanzados” se muestran en menores indicies, pero siguen aún demostrando que sus “sistemas innovadores, eficaces y tecnológicos” no son capaces de erradicar de raíz dichos problemas. En el interior de nuestros contextos, nos identificamos como profesionales que entienden los problemas dicotómicos de las sociedades modernas y somos responsables de la interconexión global de los fenómenos, el conocimiento que emanan y la gran riqueza significativa para el mundo real y científico que aquellos dejan; obteniendo una transformación única e importante que contribuya a la mejora de las comunidades, disminuyendo altos índices de problemas sociales y de vulnerabilidad. Puesto que, todas nuestras acciones tienen implicaciones en las realidades sociales. Es por esto, que nuestro mayor reto es orientar dinámicas que favorezcan el establecimiento de relaciones humanas, basadas en el respeto, el compromiso ciudadano, la igualdad y el desarrollo social, cultural e intelectual.
2. ¿Qué acciones puntuales podemos emprender para aportar a la construcción de una nueva
humanidad?
Los procesos de transformación necesitan desarrollar y fortalecer acciones para facilitar y promover oportunidades y estrategias que potencialicen la participación colectiva y la toma responsable de decisiones, en apoyo del cuidado del desarrollo cognitivo. Adicionalmente, creando hábitos de lectura y escritura, el trabajo en equipo, la comunicación y escucha activa; fomentando espacios cómodos y seguros. Además, de crear conciencia en los sujetos de construir una paz sostenible y autosustentable, empezando por practicar la empatía, ser tolerante ante las diferencias, ser participe activamente en distintos escenarios comunitarios y sociales, respeto hacia los demás y lenguaje positivo.

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MOMENTO I - Respuesta Individual (Gabriela Ocampo)

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MOMENTO I - Respuesta Individual (Gabriela Ocampo)

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1. ¿Cuál es mi lugar?
Mi lugar en este maravilloso proyecto, como estudiante está enfocado en la transformación de los pensamientos positivos y el trato a la vida digna en el colegio o en la familia partir de la enseñanza y el conocimiento como ser humano llevando a cabo actividades de manera lúdica y creativa además como una trabajadora social en proceso, impactar aunque sea un poco en la vida de los niños de la I.E Luis Carlos Galan Sarmiento, que logran salir de su zona de confort por al menos un tiempo; y que de cada actividad que llevemos como grupo, aprendan y les enseñe algo.

2. ¿Qué acciones emprendo diariamente para incidir en la transformación de esta problemática?
Las acciones que se realizan inciden en el momento en que yo como estudiante tomo la iniciativa  de realizar diariamente actividades de formación colectiva con la comunidad, con el fin de transmitir conocimiento y al mismo tiempo aprender  que ellos a t raves de  las experiencias vividas  y así fortalecer el aprendizaje al momento de desempeñar  un objetivo  en la transformación de las problemáticas, donde se busca la manera de comprender las relaciones de los niños, conocer más de sus vidas a través de la lectura y escritura de Cuentos.
3. ¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática.
De acuerdo a las actitudes o acciones la problemática que se presenta en esta comunidad educativa  es la falta de la presencia de los padres en algunos niños de la Institución, problemas escolares debido a la pandemia y el retraso que algunos tuvieron de años escolares, la falta de incentivar a la lectura y escritura y la mejora de cada una de las relaciones sociales entre los niños de la misma aula de clase.
4. Frente a mi ejercicio de PRS ¿Cuál ha sido el aporte a la apropiación de la I.E.?
En esta practica en responsabilidad social he aprendido que cada niño me enseña algo nuevo, como ver la vida, en como es la realidad de muchos de ellos. Mi aportación a través de la lectura o actividades dinámicas se puedan relacionar mejor, o aprender un poco mas a cerca del trabajo en equipo.