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Criar clubes ou comissões de horta dividindo atividades com os estudantes e suas respectivas turmas.

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Carlos Dias - EM. Profª Auxiliadora - ARAXÁ

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Carlos Dias - EM. Profª Auxiliadora - ARAXÁ

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Calendário de atividades que revezam funções: regar, retirar matinhos, observar insetos. Incentivar trabalho em equipe e senso de responsabilidade.

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Trabalhar os valores sociais (partilha, paciência, solidariedade). Aprendizagem prática (ciências, matemática, alimentação saudável).

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Marlene Rioga

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crianças protagonismo com a horta na escola 

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Conhecer lugares externos como : o Pequeno Jardineiro e a Flora Urciano.

Cristiani Manhães EM. Lia Salgado

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Interação com agricultura familiar - Cristina MOVERE

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Interação com agricultura familiar - Cristina MOVERE

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Levar agricultor para interagir com alunos em alguma aula, ele falar um pouco da experiência e também levar turmas para ver a agricultura local.

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Trabalhar a diversidade, respeitando o limite de cada aluno,resgatado informações de seus familiares, receitas, atitudes ,metodologias aplicadas por pessoas mais antigas.Interagindo toda a comunidade ...

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Valéria Reis - E M Profª Auxiliadora P - ARAXÁ

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Valéria Reis - E M Profª Auxiliadora P - ARAXÁ

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Criar placas coloridas de identificação das plantas e registrar com fotos o diário da horta.

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Marcelene _E.M. Auxiliadora Paiva

Plantar ervas aromáticas como hortelã, manjericão e alecrim é uma forma de estimular os sentidos das crianças, pois ao cheirar e tocar cada folha elas percebem diferenças de textura e aroma, enriquecem o vocabulário e descobrem que as plantas têm cheiros especiais por produzirem óleos naturais. Essa experiência desperta a curiosidade científica, cria memórias afetivas e mostra como as ervas fazem parte da nossa alimentação e saúde

Plantar ervas aromáticas como hortelã, manjericão e alecrim é uma atividade que estimula os sentidos das crianças, pois ao cheirar e tocar cada folha elas percebem diferenças de textura e aroma, enriquecem o vocabulário e descobrem que as plantas têm cheiros especiais por produzirem óleos naturais. Além disso, o plantio em grupo favorece o senso de equipe, o cuidado coletivo e a responsabilidade, incentivando valores como paciência, cooperação e respeito à natureza, ao mesmo tempo em que aproxima as crianças de hábitos saudáveis e do prazer de cultivar o próprio alimento.

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E. Municipal  Professora   Leonilda  Montandon Caic - ARAXÁ

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E. Municipal  Professora   Leonilda  Montandon Caic - ARAXÁ

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Loren Alessaandra da Silva .

Podemos pensar a horta como um espaço vivo, onde os estudantes deixam de ser apenas participantes e passam a ser protagonistas de cada decisão e de cada cuidado. A ideia é que eles possam assumir o papel de pesquisadores, cuidadores e também multiplicadores de conhecimento, unindo a escola com o território e a comunidade. Para dar mais voz aos alunos, o primeiro passo é ouvi-los: abrir uma roda de conversa simples, em que cada um possa falar sobre como imagina a horta, o que gostaria de plantar e quais saberes já traz de casa ou da comunidade. Depois, juntos, caminhar pelo espaço escolar para escolher o melhor local e pensar como esse ambiente pode se tornar um território educativo de verdade. Em seguida, os próprios estudantes podem se organizar em grupos de responsabilidade, de acordo com aquilo que mais gostam: alguns cuidando do solo, outros pesquisando sementes, outros registrando o processo em caderno, vídeo ou desenho. O envolvimento da comunidade é fundamental, porque dá sentido ao projeto: familiares, agricultores locais e pessoas da vizinhança podem compartilhar experiências e aprender também com os estudantes. Ao longo do processo, é importante manter rodas de conversa periódicas para que os alunos avaliem o que deu certo, o que pode melhorar e quais novas ideias desejam experimentar. Assim, a horta deixa de ser apenas um canteiro e passa a ser um lugar onde a voz dos estudantes germina e floresce junto com as plantas, tornando-se um espaço de pertencimento e de construção coletiva.

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Criar vasos de plantas com material reciclável.    Valéria Reis - E M  Prof.ª Auxiliadora Paiva

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Horta escolar e protagonismo infantil - ARAXÁ

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Horta escolar e protagonismo infantil - ARAXÁ

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Maricy Sheile de Oliveira. Escola Municipal Ágar Afonseca e Silva As crianças já estão bem interessadas e envolvidas no cuidado e manejo com a horta. O próximo passo agora será trabalhar receitas saudáveis utilizando alimentos da horta escolar para que percebam a importância da horta e o caminho que os alimentos percorrem da horta pra mesa.

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HORTA EDUCA VICTÓRIO ZANON EM CONSTRUÇÃO

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Fernanda Passos EMEB Victório Zanon - CAJATI

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Fernanda Passos EMEB Victório Zanon - CAJATI

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Visitamos o quintal de um amigo da sala. Rico em plantas medicinais e flores.

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Observar a natureza e as modificações que ocorrem conforme clima. Buscar os agricultores locais para que os alunos percebam que a natureza é cíclica. Escolher junto com os estudantes o que será plantado respeitando a época de plantio e de colheita.

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Diário da Horta (digital ou mural físico)

Registro coletivo das descobertas, desafios e conquistas.

Pode incluir fotos, vídeos e textos produzidos pelos próprios alunos.

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Agrofloresta em Cajati - Educação ambiental.

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Agrofloresta em Cajati - Educação ambiental.

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Visita na Agrofloresta do Bairro Lavras em Cajati onde os alunos entenderam o conceito do termo na prática. Realizaram o plantio de Palmito Jussara, ameaçado de extinção. Conheceram o potencial econômico do Açaí da Jussara. Atividade da aula de Arte na EMEB Victório Zanon. Professor Gilberto M. Cipriano.

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Fazer uma lista das plantas e alimentos da horta e pesquisar o ciclo de vida ,funções medicinais e nutritivas colocando ou cartaz ou ficha com as informações .

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EMEB Bº Jardim São José: Alunos do maternal ll. Projeto: "Vivenciando o mundo através dos  cinco sentidos"

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EMEB Bº Jardim São José: Alunos do maternal ll. Projeto: "Vivenciando o mundo através dos  cinco sentidos"

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Produto final do que aprenderam em exposição a comunidad em mostra pedagógica.

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Criação de livro de receitas e saberes da horta

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Criação de livro de receitas e saberes da horta

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O livro (em formato físico e digital acessível) feito pelos alunos, onde cada turma contribui com receitas que usam os produtos colhidos e documenta as técnicas de cuidado, transformando a horta em um recurso pedagógico completo e inclusivo.

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Aldeni Pinto Pereira. E.M.E.B. Bairro Jardim São José. Cajati-SP/ DESPERTANDO A AFETIVIDADE NA HORTA SENSORIAL.

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Aldeni Pinto Pereira. E.M.E.B. Bairro Jardim São José. Cajati-SP/ DESPERTANDO A AFETIVIDADE NA HORTA SENSORIAL.

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Os alunos desenvolveram atividades com o uso potente da horta sensorial. Foram e estão sendo momentos de muitos aprendizados onde o professor protagonizou os estudantes com uso do material didático em sala de aula com o tema AS PLANTAS. Sucessivamente os alunos realizaram o plantio de sementes de feijão. Em um período de setembro dias os estudantes puderam observar e monitorar suas sementes e estudar conhecendo o processo de germinação, da semente, raíz, broto, caule, flor, fruto e folhas. Dando continuidade, os alunos foram para o espaço horta para cultivar, cuidar e dar seu protagonismo e pertencimento.

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Professora Ivani de Oliveira Almeida em curso de chás medicinais, aprendendo para ensinar ... escola Victorio Zanon. 

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Projeto "Olhinhos atentos e sentidos ligados: vivenciando o mundo através dos cinco sentidos." O trabalho desenvolvido dentro do projeto envolveu vivências significativas que despertaram nas crianças o cuidado com a natureza e a valorização do meio ambiente. Durante as atividades, as famílias participaram trazendo mudas de árvores e de chás medicinais, que foram plantadas com muito entusiasmo pelas crianças. Esse momento, possibilitou o contato direto com a terra, o aprendizado sobre o crescimento das plantas e a importância de cuidar do que a natureza nos oferece.

Professora Rosângela Mendes

EMEB Jardim São José

Maternal II

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Projeto JEPP com os primeiros anos, explorando ervas aromáticas.

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Inicio do Projeto horta na escola SABERES E SABORES dos 1°anos em 2023 na escola EMEB jARDIM São Jose. Iniciamos com os alunos e teve a participação da comunidade, depois, na colheita cada aluno levou para casa.

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EMEB Victório Zanon - Cajati. Professora Tissiana

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EMEB Victório Zanon - Cajati. Professora Tissiana

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Proporcionar atividades em que os alunos se entendam como agentes das mudanças que desejam ver no mundo. Como exemplo, plantio de espécies nativas no Parque Estadual Rio Turvo, Núcleo Capelinha.

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As cores da nossa Horta - Josiéli Cristina de Oliveira - VICTÓRIO ZANON - Cajati

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As cores da nossa Horta - Josiéli Cristina de Oliveira - VICTÓRIO ZANON - Cajati

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Explorar a diversidade de cores dos alimentos cultivados na horta escolar, estimulando a curiosidade, a observação e a valorização da natureza.

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Escola Mário Tadeu de Souza

Pensando em que a horta anterior não teve êxito. pois a comunidade não aderiu ao primeiro projeto resolvemos iniciar a segunda tentativa trazendo primeiro a comunidade escolar com rodas de conversas, fomentando o sentimento de pertencimento,pedindo a colaboração de mão de obra, mudas e de cuidadores da horta. Trouxemos a comunidade mais pra perto , depois trouxemos para sala de aula com depoimento de pais sobre o plantio , como também mão na massa plantando árvores doadas pela empresa de minério.

Tornamos a criação da horta um evento feito com muitas mãos e estamos acompanhando o crescimento de nosso plantio.

Também iniciamos as obras de um jardim sensorial.

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Os alunos do 5 ano da EM. Ver. José Rodrigues de Freitas realizaram um projeto de ecoturismo no Vale do Ribeira e realizaram no Quilombo uma oficina de pesca, onde entenderam o período correto da pesca e como valorizar o meio ambiente, cuidando e preservando para que nunca acabe. Prof Gilberto M. Cipriano na aula de Arte.

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Zenaide

Confecção de aromatizador de ambientes primeiros anos.

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As crianças receberam uma muda de acelerola, para que plantassem em casa. 

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De onde vem nossa comida? EMEB Victório Zanon -Professora Tissiana

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De onde vem nossa comida? EMEB Victório Zanon -Professora Tissiana

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A partir do capítulo do livro de Ciências da natureza, os alunos buscaram no ambiente externo da escola exemplo de partes de plantas para montar um cartaz, e plantaram sementes de feijão, milho e lentilha, acompanhando o início do desenvolvimento das plantinhas

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No Mário Tadeu estamos trabalhando com compostagem onde resíduos orgânicos se tornam adubo e biofertilizantes para horta 4° ano professor Artur.

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Escola Mário Tadeu de Souza Turma Fase 2 A Prof Taci

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Experiências com a nossa horta na escola,onde as crianças tiveram momentos de exploração em contato com a natureza de maneira sensorial,favorável e consciente.

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Protagonismo Sensorial e Comunitário (Do Canteiro ao Prato) - Uma proposta a ser desenvolvida no Cemei Maria Elisabete Salge Melo "Tia Betinha" - Uberaba -MG - Profª Camila Costa

Na torcida que a unidade receba a horta para o desenvolvimento dessa e de várias outras atividades que enriquecerão nossa caminhada pela educação e do cuidado com a natureza e alimentação saudável.

Conectar o trabalho com o produto final é o ponto forte do protagonismo.

A Descoberta Sensorial:

Incentivar o cheiro, o toque e a degustação (segura e sob supervisão).

Atividade: Na horta, cheirar o manjericão, sentir a textura das folhas de couve, provar um rabanete. Isso estimula a curiosidade e o aprendizado sobre os alimentos.

A Colheita Protagonista:

A colheita deve ser feita pelas crianças. É o momento de celebrar o trabalho.

Atividade: Deixar que elas próprias lavem os alimentos colhidos e os levem à cozinha para a merendeira (ou ajudem a professora) a preparar uma salada ou chá simples. "Fomos nós que plantamos isso!" — essa é a frase que define o protagonismo.

Compartilhamento de Saberes:

Atividade: Preparar pequenos saquinhos de sementes colhidas (ou mudinhas simples) para a criança levar para casa e ensinar a família como plantar. O aluno se torna o professor em casa.

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Construção de protagonismo no Resgate a cultura do campo

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Construção de protagonismo no Resgate a cultura do campo

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O Cemei Professora Zita desenvolve o protagonismo através de atividades simples, porém essenciais ao ensino. Através do resgate a cultura do campo, as crianças têm acesso ao plantio e a colheita, exercendo seu protagonismo durante os processos rurais. Esse ano realizamos uma maquete e o plantio de pequenas mudas em potinhos de plástico, as quais foram entregues aos pais após a reunião de fechamento do terceiro bimestre (foto em anexo).

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O nosso objetivo é que a horta seja mais que um espaço de aprendizado. Queremos fazer deste local uma opção para melhorar a alimentação das crianças em suas casas. Como? Ensinando a preparar o canteiro, a produzir mudas e também sobre a importância nutricional de cada alimento.

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Da Horta à Cozinha – Saberes que Florescem

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Da Horta à Cozinha – Saberes que Florescem

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As crianças da turma Pré 2I (tio Clayton) da Escola Municipal Pequeno Príncipe viveram experiências significativas ao longo do trabalho com a horta escolar, desde o plantio até a colheita e o preparo de alimentos. Com entusiasmo, exploraram o solo, observaram o crescimento das plantas e aprenderam sobre o cuidado com a natureza e o tempo das colheitas. Durante o cultivo de cebolinhas e milho, demonstraram curiosidade, paciência e responsabilidade coletiva, acompanhando as transformações da horta com alegria. O auge aconteceu na cozinha, com a preparação de omeletes com a participação das crianças, utilizando ingredientes cultivados por elas. A vivência promoveu aprendizagens sobre alimentação saudável, trabalho em grupo, valorização do esforço coletivo e respeito pelo ciclo da vida, unindo conhecimento, afeto e sabor em uma mesma experiência.

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O Pomar da Vida: CEMEI Zita Therezinha Capuço Transforma 30 Árvores em Laboratório ao Ar Livre em UBERABA

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O Pomar da Vida: CEMEI Zita Therezinha Capuço Transforma 30 Árvores em Laboratório ao Ar Livre em UBERABA

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No coração da Comunidade Rural Santa Fé, em Uberaba – MG, o CEMEI Professora Zita Therezinha Capuço redefine a educação infantil, transformando seu vasto pomar em um laboratório vivo e vibrante. Com aproximadamente 30 árvores frutíferas, este espaço verde não é apenas um pátio, mas sim uma sala de aula que exala o aroma da natureza e o frescor do conhecimento.

Longe das paredes, as crianças se tornam protagonistas da própria aprendizagem. Cada árvore — seja a mangueira carregada ou a pitangueira em flor — oferece um universo de descobertas: a observação atenta do ciclo da vida, o estudo do solo, a identificação de visitantes como o fascinante beija-flor, e o aprendizado sobre a paciência da espera pela colheita.

Este pomar é a materialização do currículo socioambiental na prática. Ao interagir diretamente com os recursos que a natureza oferece, as crianças do Zita Therezinha Capuço cultivam não apenas frutas, mas a responsabilidade, a curiosidade científica e, acima de tudo, a consciência de que são parte vital do ecossistema. Aqui, a educação se enraíza na terra, garantindo que os pequenos cidadãos de Uberaba cresçam fortes, conscientes e prontos para cuidar do mundo.

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CEMEI Professora Zita Therezinha Capuço - UBERABA-MG

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CEMEI Professora Zita Therezinha Capuço - UBERABA-MG

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Nossa experiência com a plantação de tomates já tem alguns anos, durante a pandemia em visitas para entregar atividades, notamos que faltava plantas, hortaliças e verde na maioria das residências, então começamos a pensar em uma forma de encantar as crianças na escola para que a experiência fosse levada para as famílias, na época nossa área disponível era bem pequena, mas isso não nos impediu de experimentar com as crianças. Isso foi maravilhoso, rapidamente tínhamos tomatinhos sendo saboreados por todos e a solicitação de mudas começou a acontecer. Transformamos a experiência em um projeto: “Resgate a Cultura do campo”, com isso vivenciamos ao longo dos anos uma experiência que nos enche de orgulho e com a qual podemos levar sabor, cor e alegria recheados de conhecimentos para os nossos pequenos.

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Organizar , perto do refeitório, utilizando garrafas pets, presas no muro, uma horta de plantas aromáticas...hortelã, manjericão, etc... em que as próprias merendeiras pudessem utilizar em suas receitas.

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Composteira escolar - Laure Araújo - Paranaguá

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Composteira escolar - Laure Araújo - Paranaguá

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Objetivo: Consciência ambiental e redução de resíduos.

Montar uma composteira utilizando restos de frutas, cascas de frutas e verduras da merenda escolar. Observar o processo de decomposição. Utilizar a composteira para adubar a horta.

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Escola Prof Eva Cavani - Paranaguá - Daniela Pinheiro

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Escola Prof Eva Cavani - Paranaguá - Daniela Pinheiro

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Horta da Escola em Modalidade Especial Prof Eva Cavani

Realizada em conjunto com os alunos e professores

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Início do plantio da horta na Escola Prof. Eva Cavani Paranaguá - Prof. Cristiane

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Início do plantio da horta na Escola Prof. Eva Cavani Paranaguá - Prof. Cristiane

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Os alunos participam ativamente da preparação e do plantio.

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Projeto Horta Inclusiva - Escola Eva Cavani- Paranaguá/PR

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Projeto Horta Inclusiva - Escola Eva Cavani- Paranaguá/PR

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O “Projeto Horta Inclusiva” é de grande importância no cenário educacional nos dias atuais, promovendo a conscientização sobre a alimentação saudável, sustentabilidade e o respeito ao meio ambiente. A inserção da horta escolar possibilitará aos estudantes uma experiência prática que complementa a aprendizagem teórica, incentivando a curiosidade e o interesse pelas ciências e pela natureza. Além do mais, o projeto ajuda no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe e responsabilidade, essenciais para a formação integral dos alunos. Professores Responsáveis: Cris Silva, Dani Pinheiro, Jerusa, Joelson e Maria do Rocio.