# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu

Perbedaan karakter murid

Keterbatasan saran dan media

Kemampuan guru dalam merancang aktivitas

Tekanan evaluasi/asesmen

Kondisi emosional murid

Kurangnya budaya refleksi

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering dihadapi dalam merancang pelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan diantaranya adalah : Perbedaan kemampuan dan karasteristik murid yang beragam,keterbatasan waktu, sarana dan media pembelajaran

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran adalah pemahaman awal murid yang bervariasi, waktu yang terbatas untuk membuat perencanaan pembelajaran yang matang.

# data[].attributes.body
Tantangan selama ini, pada saat setelah membuat rancangan pembelajaran kadang tidak sesuai dengan apa yang sudah di rancang sebelumnya

# data[].attributes.body
Tantangan yang paling sering saya hadapi keterbatasan waktu dan beban administratif yang begitu banyak yang harus di kerjakan seorang guru.

# data[].attributes.body
1. Sebagai subjek bukan objek

2. Sebagai penemu pengetahuan

3. Sebagai pemikir kritis dan kreatif

4. Sebagai kolaborator

5. Sebagai reflektor

6. Sebagai pembelajar mandiri

7. Sebagai bagian dari kontes nyata

# data[].attributes.headline
kesulitan berkonsentrasi, kelelahan, rasa bosan, kurangnya motivasi, serta kesulitan mengakses materi atau fasilitas belajar

# data[].attributes.subject
kesulitan berkonsentrasi, kelelahan, rasa bosan, kurangnya motivasi, serta kesulitan mengakses materi atau fasilitas belajar

# data[].attributes.body
Posisi murid sebagai subjek utama dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
banyak sih, dari kesiapan murid yang bervariasi, waktu, konsidi sarana disekolah. tapi dari semua itu menurut saya yang paling menantang adalah budaya sekolah yang tidak mendukung perkembangan murid secara optimal. saya merasa sebuah sistem yang direncanakan dengan baik akan "memaksa" seluruh komponen untuk bergerak kearah yang sama yaitu meningkatnya kualitas lulusan.

sebagai guru mapel langkah awal dari upaya saya adalah belajar meramu metode yang tepat agar bisa menghadapi tantanga-tantangan ini termasuk belajar pembelajaran mendalam saat ini.

# data[].attributes.body
murid sebagai subjek atau pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Tantangannya: saat mendesain pembelajarn guru harus memperhatikan kemampuan, minat, dan motivasi belajar murid. terkendala waktu karena membutuhkan banyak waktu untuk mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran yang variatif serta Ketersediaan media dan sumber belajar

# data[].attributes.body
kurang yakin dengan rancangan pembelajaran yang dibuat sesuai dengan penerapannya di kelas

# data[].attributes.body
Strategi yang di gunakan yaitu strategi Constextual Teaching and learning / CTL. Dimana strategi ini pembelajaran yang dikaitkan dengan dunia nyata murid, sehingga membuat pembelajaran bermakna

# data[].attributes.body
murid diposisikan sebagai pusat pembelajaran ( subjek utama ) dan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
mengubah pola fikir murid (murid acuh tak acuh)

waktu pelaksanaan

pengetahuan sy yang masih perlu untuk terus dikembangkan

# data[].attributes.body
Pebelajaran yang berpusat pada murid(student center) yang menyenangkan

# data[].attributes.body
prinsip pembelajaran yang digunakan adalah berkesadaran dengan menyampaikan tujuan pembelaran, siswa akan sadar materi yang akan dipelajari kemudian bermakna dengan mengaitkan materi dengan kehidupa sehari - hari

# data[].attributes.headline
menempatkan mereka sebagai pusat (subjek) utama pembelajaran, bukan sekadar penerima pasif

# data[].attributes.subject
menempatkan mereka sebagai pusat (subjek) utama pembelajaran, bukan sekadar penerima pasif

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek/pelaku dalam pembelajaran. murid yang aktif dalam pembelajaran dan guru sebagai fasilitator dan motivator.

# data[].attributes.body
Strategi yang di gunakan adalah

Bpl

PjBL

Inkuiri

Pertanyaan mendalam

Dimind mippin

skusi kritis

Studi kasus

Refleksi dan jurnal

Desain thinking

Debat konstruktif

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi adalah ragu terhadap diri sendiri, kurang yakin apakah prinsip yang saya gunakan sesuai kebutuhan murid yang di mana setiap karakter dan kebutuhan murid berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai pusat perhatian yang diberi kesempatan untuk mengeksplorasi banyak hal, bertanya, berpendapat, mencoba, dan menemukan solusi sendiri, sementara guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan, dan memberi umpan balik selama proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Belum sepenuhnya

# data[].attributes.body
Pada saat penerapan di dalam kelas, karena sulit untuk mencapai secara kesuluruhan karena karakteristik murid berbeda-beda

# data[].attributes.headline
 memberikan suara dan pilihan kepada siswa, mendorong kolaborasi dan diskusi, memanfaatkan teknologi pendidikan, serta merancang pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan nyata. 

# data[].attributes.subject
 memberikan suara dan pilihan kepada siswa, mendorong kolaborasi dan diskusi, memanfaatkan teknologi pendidikan, serta merancang pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan nyata. 

# data[].attributes.body
Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang kreatif membutuhkan waktu dan persiapan yang lebih lama.

# data[].attributes.body
sudah, hanya saja masih perlu dimaksimalkan

# data[].attributes.body
memposisikan murid saya sebagai pusat pembelajaran. lewat serangkaian kegiatan bertanya,berdiskusi, berkolaborasi, presentasi hasil pekerjaan dan ekspresi diri

# data[].attributes.body
Murid seharusnya diposisikan sebagai subjek yang aktif, berpikir, mandiri, dan dihargai keunikannya. Ketika murid merasa memiliki kendali, dihargai, dan dilibatkan, pembelajaran menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan berkesan.

# data[].attributes.body
beberapa strategi sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam misalnya diskusi kelompok, presentasi atau pemecahan masalah

# data[].attributes.body
saya merencanakan pembelajaran dengan melakukan asesmen awal untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, kemudian menyusun perangkat ajar

# data[].attributes.body
Saya selalu memposisikan murid sebagai subjek yang selalu butuh perhatian, bimbingan dan motivasi

# data[].attributes.body
merancang pembelajaran yang melibatkan murid secara aktif dalam pembelajaran dan penyelesaian masalah dari tugas yang diberikan.

# data[].attributes.body
Beberapa strategi yang digunakan seperti problem based learning, diskusi kelompok,

dan eksperimen yang dapat membantu murid mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan terlibat aktif

# data[].attributes.body
memposisikan sebagai sebagai Pusat dan pelaku utama pada proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Tantangan yang paling utama itu menerapkan pembelajaran sesuai rancangan

# data[].attributes.body
Masih merasa ragu apakah pembelajaran yang diterapkan sudah menggembirakan siswa karena karakteristik murid berbeda

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering muncul antara lain:

Tekanan kurikulum dan target: Terkadang kita merasa terburu-buru mengejar target materi.

Jumlah murid yang banyak: Sulit memberikan perhatian individual dan memfasilitasi kebutuhan beragam murid.

Keterbatasan waktu dan sumber daya: Merancang kegiatan yang inovatif butuh waktu dan fasilitas.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran yang efektif, saya akan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran yang berpusat pada murid. Adapun prinsip tersubut: Berkesadaran, Bermakna, dan menggembirakan

# data[].attributes.body
sebagai objek yang selalu harus dibimbing dan diarahkan

# data[].attributes.headline
Meliputi penjelasan tujuan, keselarasan dengan standar dan kurikulum,berpusat pada siswa,integrasi teori pembelajaran dan pengalaman belajar,serta fleksibilitas.

# data[].attributes.subject
Meliputi penjelasan tujuan, keselarasan dengan standar dan kurikulum,berpusat pada siswa,integrasi teori pembelajaran dan pengalaman belajar,serta fleksibilitas.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering dihadapi adalah kemampuan awal murid yang bervariasi, daya tangkap dan pemahaman murid terkait instruksi yang terbatas

# data[].attributes.body
murid sebagai subyek dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Tantangan utama ialah mitra belajar, terbatasnya fasilitas (LCD atau proyektor yang harus bergantian)

# data[].attributes.body
sedang diupayakan, pembelajaran dikelas kami mengupayakan menumbuhkan kesadaran personal siswa agar memiliki keinginan untuk belajar. keinginan untuk bertumbuh melalui proses belajar ini kemudian diasah lewat serangkaian kegiatan yang menumbuhkan kemampuan berfikir kritis, kreatif dan terbuka

# data[].attributes.body
Belum sepenuhnya strategi ini mendorong

# data[].attributes.body
tantangannya pada proses pembelajaran, terutama pada prinsip menggembirakan. Meski telah dirancang agar menggembirakan, tapi siswa bisa sja tidak gembira karena berbagai faktor yang memengaruhi

# data[].attributes.body
keterbatasan waktu dan sumber daya

# data[].attributes.body
tergantung konteks, namun secara umum, banyak praktik pembelajaran di kelas belum sepenuhnya optimal dalam mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Salaha satu contoh Mengajak murid bertanya dan mempertanyakan.

# data[].attributes.body
Penyesuaian waktu

# data[].attributes.body
Siswa sebagai Pusat Pembelajaran

# data[].attributes.body
Strategi yg digunakan yaitu pertanyaan terbuka Mengajukan pertanyaan yang tidak bisa dijawab dengan ya atau tidak akan memaksa peserta didik dan berusaha untuk untuk memikirkan jawaban yang lebih kompleks dan

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Prinsip yang di gunakan adalah prinsip

Bermakna, Berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Menggunakan prinsip pembelajaran yang berpusat pada murid (berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)

# data[].attributes.body
tantangan karakteristik murid, alokasi waktu dan fasilitas

# data[].attributes.body
Adapun prinsip yang digunakan antara lain:

Berkesadaran : Guru sadar akan tujuan pembelajaran, memahami kebutuhan dan karakterteristik murid, serta dampak pembelajaran bagi perkembangan murid.

Bermakna : Materi dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari murid agar lebih kontekstual.

Menggembirakan : Proses belajar dibuat menyenangkan melalui variasi metode, aktivitas interaktif, dan suasana positif di kelas.

# data[].attributes.body
tantangan terbesarnya adalah siswa yang fasif dengan paradigma lama yang merasa bahwa semua sumber belajar datangnnya dari guru saja

# data[].attributes.body
murit sebagai subjek dan menjadikan pusat dari proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Sebagai subjek dan objek

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran adalah prinsip -prinsip pembelajaran yang berpusat pada murid untuk mendorong motivasi murid

# data[].attributes.body
menurut sy strategi yang sy gunakan sdh mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif, dan mendalam.

# data[].attributes.body
Murid secara aktif mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang berpusat pada murid dan kontekstual

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan yaitu melakukan diskusi kelompok

# data[].attributes.body
Tantangan utama adalah keterbatasan waktu dan sumber daya

# data[].attributes.body
Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah

# data[].attributes.body
Sebagai Subjek

# data[].attributes.body
Saya mencoba menggunakan prinsip yang membuat murid senang, berkesan dan sadar akan pembelajaran itu diterapkan dalam kehidupan.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek bukan sekedar objek

# data[].attributes.body
yaitu dengan mitra pembelajaran karena agak sulit membuat kesepahaman terutama mitra belajar yang dari luar sekolah

# data[].attributes.body
Murid di posisikan sebagai pusat dari proses pembelajaran (subjek)

# data[].attributes.body
kadang iya ,kadang juga tidak

# data[].attributes.body
Biasanya kita merencanakan pembelajaran dengan menyusun RPP atau modul ajar. Perencanaan diawali dengan analisis kebutuhan dan karakteristik murid, kemudian disesuaikan dengan capaian pembelajaran dan konteks sekolah.

# data[].attributes.body
murid di posisikan sebagai pembelajar yang aktif dan sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Sepertinya belum maksimal, semoga dengan adanya pelatihan ini strategi pembelajaran bisa kami terapkan secara maksimal

# data[].attributes.body
Keterbatasan Waktu dan Sumber Daya

# data[].attributes.body
Harusnya sih sudah..

# data[].attributes.body
Saya merancanakan pembelajaran dengan membuat rencana pembelajaran atau modul. cara pertama melihat CP terlebih dahulu kemudian tujuan pembelajaran dan membuat rencana pembelajaran dengan menyesuaikan kondisi siswa

# data[].attributes.body
memberikan pertanyaan pemantik agar murid dapat mengeksplorasi

# data[].attributes.body
Dengan diskusi kelompok, problem based learning dan studi kasus menjadi salah satu bagian yang bisa dijadikan strategi dalam mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek

# data[].attributes.body
Menemukan metode yang tepat dan sesuai dengan minat murid

# data[].attributes.body
Kurang lebih sudah mendorong murid untuk berprikir kritis, kreatif karena sudah menerapkan beberapa strategi seperti proyek, diskusi dan persentasi kelompok

# data[].attributes.body
Murid didorong untuk secara mandiri mencari, meneliti, dan mengeksplorasi informasi. Guru bertindak sebagai fasilitator yang menyediakan sumber daya dan bimbingan, tetapi inisiatif untuk belajar ada pada murid.

# data[].attributes.body
dengan memberikan LKM yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dan mengarahkan murit untuk terjun langsung

# data[].attributes.body
Murid sebagai pusat pembelajaran, murid sebagai pelaku utama dalama proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Dimulai dengan megidentifikasi tujuan pembelajaran yang jelas dan sesuai kurikulum,menganalisis karakteristik siswa,menyusun materi dan sumber belajar yang relevan, serta memilih metode dan media pembelajaran yang bervariasi dan interaktif.

# data[].attributes.subject
Dimulai dengan megidentifikasi tujuan pembelajaran yang jelas dan sesuai kurikulum,menganalisis karakteristik siswa,menyusun materi dan sumber belajar yang relevan, serta memilih metode dan media pembelajaran yang bervariasi dan interaktif.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran yang efektif dan bermakna, kita menggunakan prinsip-prinsip Pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
Tugas-tugas administratif yang banyak sering menyita waktu dan energi guru dari fokus utama, yaitu merancang dan melaksanakan pembelajaran berkualitas.

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku

# data[].attributes.body
Selama ini diupayakan untuk mendorong kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa, namun masih butuh lebih dioptimalkan

# data[].attributes.body
seperti mengamati fenomena sosial secara langsung dan berdiskusi kelompok, sangat efektif untuk mendorong pemikiran kritis. Daripada hanya membaca tentang nilai-nilai Pancasila, murid diajak untuk menganalisis dan mengidentifikasi bagaimana nilai-nilai tersebut hadir (atau absen) dalam konteks nyata

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran yang biasa saya lakukan di kelas dimulai dengan memahami capaian pembelajaran lalu menentukan tujuan pembelajaran, membuat perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid yang disesuaikan dengan kondisi, sarana dan prasarana yang ada di sekolah.

# data[].attributes.body
Dimulai dengan menentukan tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai oleh siswa

# data[].attributes.body
Murid sebagai subjek aktif yang perlu dibimbing dan dikembangkan

# data[].attributes.body
Murid didorong untuk memiliki tujuan belajar pribadi dan bertanggung jawab atas proses pencapaiannya. Guru membantu mereka mengenali kemajuan dan area yang perlu ditingkatkan.

# data[].attributes.body
Belum maksimal, selama ini kami sering memberikan pertanyaan pemantik dan membagi kelompok, namun masih ada murid yang masih pasif

# data[].attributes.body
Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan selaian itu pembelajaran harus berpusat pada murid