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Conocer si el profesorado ha recibido formación en cuanto a las necesidades educativas especiales y a metodologías individualizadas.

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Detectar si los y las docentes se sienten con seguridad para enseñar a todo el alumnado independientemente de sus necesidades.

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Identificar, si las hubiera, las barreras percibidas por los y las docentes para la implementación de esta práctica.

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Descubrir las creencias y conocimientos del profesorado sobre la práctica de la coenseñanza

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Uno enseña-uno observa: recaba datos sobre el aprendizaje, metodologías, comportamientos…

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Enseñanza alternativa: un profesor enseña a la mayoría y otro realiza una instrucción intensiva a un pequeño grupo.

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Enseñanza por estaciones: división en pequeños grupos y cada docente se encarga de unas actividades y se va rotando.

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Enseñanza paralela: se dividen en dos grupos y se hace lo mismo.

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Enseñanza en equipo: comparten la guía instruccional.

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Uno enseña y otro asiste: un líder, el otro ayuda a los que presentan dificultades.

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Es importante la reunión entre docentes para realizar una planificación sistemática y los objetivos a cumplir.