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Uso de inhalantes (thiner, pegamento industrial, gasolina, etc) por estudiantes de Primaria.

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1. Cada equipo indagará en los registros programas que pueden ayudar a afrontar el escenario.
2. Seleccionaran un programa y explican por qué lo eligieron, qué barreras y recursos identifican para implementarlo en su comunidad educativa.

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Bebida en exceso por estudiantes de educación media

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Uso de marihuana por estudiantes de secundaria en riesgo de deserción

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Uso de tabaco por estudiantes de Educación Media y Secundaria.

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Blueprints Programs – Blueprints for Healthy Youth Development

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A Stop Smoking in Schools Trial (ASSIST)

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SAMHSA is committed to improving prevention, treatment, and recovery support services for mental and substance use disorders. The Evidence-Based Practices Resource Center provides communities, clinicians, policy-makers and others with the information and tools to incorporate evidence-based practices into their communities or clinical settings.

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Best practice portal - evidence database

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Explore the most recent data on the drug situation in Europe provided by the EU Member States. These datasets underpin the analysis presented in the agency's work. Most data may be viewed interactively on screen and downloaded in Excel format.

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NIDA.NIH.GOV | National Institute on Drug Abuse (NIDA)

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NIDA's mission is to advance science on the causes and consequences of drug use and addiction and to apply that knowledge to improve individual and public health. NIDA is one of the National Institutes of Health.

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Breve Descripción del Programa
Adolescencia temprana (12-14) - Middle School
Niñez media (5-11) - K/Elementary
Positive Action (PA) es un programa basado en la escuela que incluye el cambio del clima en toda la escuela y un currículo detallado con lecciones de 2 a 4 veces por semana
140 lecciones de 15 minutos por grado K-6 y,
82 lecciones de 15 a 20 minutos por 7. ° y 8. ° grado. Las lecciones son apropiadas para la edad.
Materiales: carteles, títeres, música, juegos y otros materiales prácticos integrados en las lecciones. Tambien, folletos de actividades, diarios y otras ayudas para las lecciones.
La primera unidad enseña la filosofía del programa y el Círculo de Pensamientos-Acciones-Sentimientos acerca de uno mismo, y proporciona una introducción a la naturaleza y relevancia de las acciones/comportamientos positivos y negativos.
Las unidades 2-6 enseñan las acciones positivas para las áreas física, intelectual, social y emocional.
Hay dos kits de desarrollo del clima para toda la escuela (primaria y secundaria) y un kit para el consejero.
(OPCIONAL) El kit familiar de acción positiva contiene 42 lecciones, carteles, música, juegos, hojas de actividades, planes de resolución de conflictos, listas de verificación para la resolución de problemas y la toma de decisiones, tarjetas de palabras de la semana y una caja UCI HACIENDO algo positivo y otros materiales para usar en casa.
Se les alienta a los padres a involucrarse más con la escuela a través de la participación en el Comité de PA, asistiendo a las asambleas de PA ya través del trabajo voluntario.
Finalmente, un programa comunitario también está disponible para usar con coaliciones y otros grupos

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Acción Positiva

Un programa de aprendizaje socioemocional basado en la escuela para estudiantes de escuelas primarias y secundarias para aumentar el comportamiento positivo, reducir el comportamiento negativo y mejorar el aprendizaje social y emocional y el clima escolar.

Población objetivo

Edad: Adolescencia tardía (15-18) - Escuela
secundaria Raza/etnia: Todos los
géneros: Ambos
Continuo de intervención: Prevención universal

Un programa de aprendizaje socioemocional basado en la escuela para estudiantes de escuelas primarias y secundarias para aumentar el comportamiento positivo, reducir el comportamiento negativo y mejorar el aprendizaje social y emocional y el clima escolar.

Un programa de prevención de drogas en el aula diseñado para jóvenes en riesgo que tiene como objetivo prevenir el consumo de alcohol, el tabaquismo, la marihuana y otras drogas duras entre los adolescentes.

Resultados del programa

Rendimiento Académico

Alcohol

Ansiedad

Bullying

Relaciones cercanas con compañeros

Delincuencia y comportamiento criminal

Depresión

Regulación emocional

Drogas ilícitas

Marihuana/Cannabis

Comportamiento social/prosocial positivo

Conductas sexuales de riesgo

Tabaco

Absentismo escolar - Asistencia a la escuela

Violencia

Tipo de programa

Prevención y tratamiento del alcohol

Prevención/Tratamiento de Drogas

Escuela - Estrategias Ambientales

Escuela - Estrategias Individuales

Capacitación en habilidades

Aprendizaje socioemocional

Configuración del programa

Escuela

Continuidad de la intervención

Prevención Universal

Edad

Adolescencia temprana (12-14) - Escuela intermedia

Primera infancia (5-11) - K/Primaria

Género

Ambos

Raza/etnia

Todo

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El programa LST incluye dos componentes genéricos de capacitación en habilidades que fomentan la competencia general y un componente específico del dominio para aumentar la resistencia a las presiones sociales para fumar, beber o usar drogas ilícitas. El componente de Habilidades de Autogestión Personal enseña a los estudiantes a examinar su autoimagen y sus efectos sobre el comportamiento; establecer metas y realizar un seguimiento del progreso personal; identificar las decisiones cotidianas y cómo pueden ser influenciadas por otros; analizar situaciones problemáticas y considerar las consecuencias de cada solución alternativa antes de tomar decisiones; Reduzca el estrés y la ansiedad, y mire los desafíos personales de manera positiva. El componente de habilidades sociales enseña a los estudiantes las habilidades necesarias para superar la timidez, comunicarse de manera efectiva y evitar malentendidos, iniciar y llevar a cabo conversaciones, manejar solicitudes sociales, utilizar habilidades de asertividad verbal y no verbal para hacer o rechazar solicitudes, y reconocer que tienen opciones distintas a la agresión o la pasividad cuando se enfrentan a situaciones difíciles. El componente de Habilidades de Resistencia enseña a los estudiantes a reconocer y desafiar conceptos erróneos comunes sobre el tabaco, el alcohol, el uso de otras drogas y la violencia. A través del entrenamiento y la práctica, aprenden información y habilidades prácticas de resistencia para lidiar con sus compañeros y la presión de los medios para participar en el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, y otros comportamientos de riesgo como la violencia y la delincuencia. El objetivo principal de este componente es disminuir las expectativas normativas con respecto al uso de sustancias y la violencia, al tiempo que promueve el desarrollo de habilidades de rechazo.

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El programa LST incluye dos componentes genéricos de capacitación en habilidades que fomentan la competencia general y un componente específico del dominio para aumentar la resistencia a las presiones sociales para fumar, beber o usar drogas ilícitas. El componente de Habilidades de Autogestión Personal enseña a los estudiantes a examinar su autoimagen y sus efectos sobre el comportamiento; establecer metas y realizar un seguimiento del progreso personal; identificar las decisiones cotidianas y cómo pueden ser influenciadas por otros; analizar situaciones problemáticas y considerar las consecuencias de cada solución alternativa antes de tomar decisiones; Reduzca el estrés y la ansiedad, y mire los desafíos personales de manera positiva. El componente de habilidades sociales enseña a los estudiantes las habilidades necesarias para superar la timidez, comunicarse de manera efectiva y evitar malentendidos, iniciar y llevar a cabo conversaciones, manejar solicitudes sociales, utilizar habilidades de asertividad verbal y no verbal para hacer o rechazar solicitudes, y reconocer que tienen opciones distintas a la agresión o la pasividad cuando se enfrentan a situaciones difíciles. El componente de Habilidades de Resistencia enseña a los estudiantes a reconocer y desafiar conceptos erróneos comunes sobre el tabaco, el alcohol, el uso de otras drogas y la violencia. A través del entrenamiento y la práctica, aprenden información y habilidades prácticas de resistencia para lidiar con sus compañeros y la presión de los medios para participar en el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, y otros comportamientos de riesgo como la violencia y la delincuencia. El objetivo principal de este componente es disminuir las expectativas normativas con respecto al uso de sustancias y la violencia, al tiempo que promueve el desarrollo de habilidades de rechazo.

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El Proyecto TND es un programa de prevención de drogas para jóvenes de secundaria que están en riesgo de consumo de drogas y comportamiento relacionado con la violencia. Originalmente consistía en nueve sesiones diseñadas para abordar temas de abuso de sustancias y violencia: 1) Comunicación y escucha activa, 2) Estereotipos, 3) Mitos y negación, 4) Dependencia química, 5) Programa de entrevistas, 6) Estrés, salud y metas, 7) Autocontrol, 8) Perspectivas y 9) Toma de decisiones y compromiso. Se agregaron tres nuevas sesiones a partir del tercer ensayo; es decir, la mayoría de los ensayos utilizaron un programa de 12 sesiones. Estas tres sesiones más nuevas son 1) Panel de marihuana, 2) Bucles de pensamiento positivos y negativos y comportamiento posterior, y 3) Dejar de fumar. Las clases son impartidas por educadores de salud capacitados, que administran el plan de estudios durante un período de 3 semanas. Cada sesión dura 40 minutos y se lleva a cabo durante el período de clase. La versión actual de TND contiene doce sesiones interactivas de 40 minutos. Las sesiones deben impartirse tal como están escritas. Aquellos estudiantes que están ausentes en los días en que se implementa una lección deben recibir resúmenes de una sola página del material de cada lección que puedan utilizar como un medio para "compensar" el aprendizaje del material de la lección perdida.