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Capacidade de organizar o tempo, as coisas e as atividades, bem como planejar esses elementos para o futuro.

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Estudante apresenta dificuldades de interação, faz tratamento psiquiátrico.

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Apresentou avanços significativos no terceiro ano, porém ainda apresenta dificuldades em Língua Portuguesa e Matemática, realiza tratamento com Ritalina e Risperidona, tratamento este que o auxilia com a concentração.
Apresenta grande interesse em aprender.

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Estudante com dificuldades de aprendizagem, diagnosticado com dislexia e discalculia

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Apresenta dificuldades de leitura e escrita e raciocínio lógico matemático.
Realiza atividades com professores particulares, deve-se observar seu diagnóstico em 2023, para planejamento de atividades e intervenções corretas

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Possui dificuldades em se concentrar nas atividades escolares, necessita sentar próximo da professora e de intervenções constantes para manter o foco.
Dificuldades na leitura e escrita e em raciocínio matemático

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Está realizando investigações para determinar um possível diagnóstico.
Pequenas adaptações - Falar diretamente a ela, sentar nas primeiras carteiras próximas ao professor, atendimento individual.

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Dificuldades em organização, baixa tolerância à frustação.

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Competência socioemocional - Tolerância à frustração

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Competência socioemocional - Tolerância à frustração

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Capacidade de usar estratégias efetivas para regular as próprias emoções, como raiva e irritação, mantendo a tranquilidade e serenidade.

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Questões auditivas -
O estudante está aguardando o aparelho "Receptor Roger".
Pequenas adaptações - falar diretamente a ele, sentar nas primeiras carteiras próximas ao professor, atendimento individual.

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Necessita de adaptações com o mobiliário, locomove-se com o auxílio da cadeira de rodas e andador.
Há a necessidade de um cuidador e de um EFEI para realizar as atividades escolares, bem como para realizar a higiene pessoal e alimentação.

LP - Expectativas - EF.1a5.LP.03 - EF.1a5.LP.05 - EF.1a5.LP.07 - EF.1a5.LP.10 - EF.1a5.LP.11 - EF.1a5.LP.17 - EF.1a5.LP.20 - EF.1a5.LP.35 - EF.1a5.ESV.01 - EF.1a5.ESV.02 -EF.1a5.CD.07 - EF.1a5.CD.08 - EF.1a5.PV.14

MA - Expectativas - EF.1a5.MA.06- EF.1a5.MA.07 - EF.1a5.MA.17 - EF.1a5.MA.21 - EF.1a5.MA.24 - EF.1a5.MA.61

CH - Expectativas - EF.1a5.CH.22- EF.1a5.CH.34 - EF.1a5.CH.76 - EF.1a5.CH.78 - EF.1a5.CH.79 - EF.1a5.CH.81 - EF.1a5.CH.88 - EF.1a5.CH.92

CN - Expectativas - EF.1a5.CN.51- EF.1a5.CN.52- EF.1a5.CN.55 - EF.1a5.PV.04 - EF.1a5.CD.07 - EF.1a5.PV.13

EF - Unidade 1 - Expectativa - EF.1a5.EF.29
Unidade 2 - Expectativa - EF.1a5.EF.08

CCE - Vivência das habilidades motoras relacionadas ao esporte.

ARTE - Expectativa - EF.1a5.AR.16

PR - Expectativas 1 e 2

PF - Objetivo: Refletir sobre respeito, organização e cumprimento de regras

LI -

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Diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista

LP - Expectativas - EF.1a5.LP.03 (parcial) - EF.1a5.LP.05 (parcial) EF.1a5.ESV.01 - EF.1a5.CD.08 (parcial) EF.1a5.PV.14

MA - Expectativas - EF.1a5.MA.06 e EF.1a5.MA.07 (parcial)

CH - Expectativas - EF.1a5.CH.22- EF.1a5.CH.76 - EF.1a5.CH.79

CN - Expectativas - EF.1a5.CN.51- EF.1a5.CN.52- EF.1a5.CN.55

EF - Unidade 1 - Expectativa - EF.1a5.EF.29
Unidade 2 - Expectativa - EF.1a5.EF.08

CCE - Vivência das habilidades motoras relacionadas ao esporte.

ARTE - Expectativa - EF.1a5.AR.16

PR - Expectativas 1 e 2

PF - Objetivo: Refletir sobre respeito, organização e cumprimento de regras

LI -

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LP - Expectativas - EF.1a5.LP.03 (parcial)- EF.1a5.LP.05 (parcial) - EF.1a5.ESV.01 - EF.1a5.CD.08 - EF.1a5.PV.14

MA - Expectativas - EF.1a5.MA.06- EF.1a5.MA.07

CH - Expectativas - EF.1a5.CH.22- EF.1a5.CH.76- EF.1a5.CH.79

CN - Expectativas - EF.1a5.CN.51- EF.1a5.CN.52- EF.1a5.CN.55 (parcial) - EF.1a5.PV.04 (parcial) - EF.1a5.CD.07 - EF.1a5.PV.13

EF - Unidade 1 - Expectativa - EF.1a5.EF.29
Unidade 2 - Expectativa - EF.1a5.EF.08

CCE - Vivência das habilidades motoras relacionadas ao esporte.

ARTE - Expectativa - EF.1a5.AR.16

PR - Expectativa 1

PF - Objetivo: Refletir sobre respeito, organização e cumprimento de regras

LI -