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Aprendemos Juntos 2030,(15 Marzo 2021),"V. Completa. Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Óscar Martín Centeno", [ YouTube], disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=XTRCR0izctk

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Formación en Red del INTEF, (s.f), “ Qué es un portafolio”. disponible en:

https://formacion.intef.es/pluginfile.php/87517/mod_imscp/content/3/qu_es_un_portafolio.html

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La Comunicación y la Información en la Educación. La integración de los medios en las aulas.

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La comunicación es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas (Wikipedia).

Podemos diferenciar 3 roles que puede ocupar la comunicación:

Emisor

Mensaje

Receptor

La información se adquiere oyendo, en cambio el conocimiento puede adquirirse pensando.

MODELOS DE COMUNICACIÓN

Modelo funcionalista

Centrado en el emisor o en la transmisión de mensajes

Modelo EMEREC

Relación de igual a igual entre todos los participantes del proceso y donde no existen papeles asignados para quienes participan en la comunicación.

TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN

Comunicación interpersonal

Hace gestos, emite sonidos que se convierten poco a poco en códigos significativos hasta constituir un lenguaje, en el que la palabras se complementan con los gestos (pinturas en las cuevas).

Comunicación de élite

La verdadera revolución llega con la escritura (lenguaje escrito), nos podemos comunicar a distancia en el tiempo y en el espacio.

Comunicación de masas

La imprenta constituye la primera tecnología.Permite la difusión del libro y el evento de la prensa escrita. La escritura ha sido el primer lenguaje que pudo conservar (transportar en el tiempo) y amplificar (difundir en el espacio).

Fotografía: captación tecnológica de la imagen.

Sonido: grabación.

Radio: difusión a distancia

Comunicación individual

Puede mandar mensajes lejos, en el espacio y en el tiempo, no solo por escrito como en otros tiempos, sino también en formatos de audio (audiovisuales).

Comunicación universal

Es la combinación de las telecomunicaciones, de los medios de comunicación y de la informática. NET MEDIAS es un tipo de comunicación que crea espacios virtuales y que permite en cierta medida la interactividad

La integración de los medios de comunicación en el currículo escolar

Cambio de rol: el profesorado como guía del aprendizaje.

Replanteamiento en la formación del profesorado.

Reflexión del profesorado sobre su práctica docente.

La relevancia pedagógica de los medios y las Nuevas Tecnologías en el currículo y la enseñanza.

Los medios son uno de los componentes sustantivos del currículum.

Los medios son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza.

Los medios ofrecen al alumnado experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.

Los medios son portadores de habilidades intelectuales en el alumnado.

Los medios son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones del alumnado.

Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.

En la escuela, los medios de enseñanza no solo deben ser recursos facilitadores de aprendizajes académicos, sino que deben convertirse en objeto de conocimiento para el alumnado.

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Medios de comunicación, TV, TIC e infancia

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Alfabetización y comunicación escrita, audiovisual y digital
Los niños/as de hoy

Ven mucha televisión.

Ven muchos vídeos.

Juegan con videojuegos.

Juegan con juguetes electrónicos.

Manipulan ordenadores

Son una generación de la cultura digital

Fenómeno del siglo XXI, la cultura de masas, la tecnología electrónica y el lenguaje audiovisual (combinación imagen y sonido) son primordiales para el desarrollo de la cultura.

La televisión es un ejemplo de medio de comunicación, en la infancia tiene un impacto muy grande dónde el inicio del proceso de E-A en los niños y niñas y el proceso de sonidos, imágenes etc están ubicados en la caja luminosa que está ubicada en un lugar destacado del hogar.

Aspectos positivos y negativos de la televisión

Aspectos positivos

Es un medio privilegiado para los niños y niñas de ambientes rurales y aislados, y de una bajo nivel sociocultural.

Importante agente de socialización en el niño y la niña.

Medio privilegiado para niñas y niños menores de 5-6 años ( no han adquirido la capacidad de lectura).

Transmisión de conocimientos.

Elemento motivador con grandes dosis de entretenimiento.

Aspectos negativos

Información demasiado cómoda.

La pasividad en recibir la información televisiva, no permite desarrollar el espíritu crítico y la búsqueda personal de conocimientos.

Las imágenes pasan demasiado rápido y no dan tiempo a la reflexión.

El exceso de información fatiga al niño/a y es causante de excitación: trastornos de alimentación o del sueño.

Las malas posturas pueden producir: desviación de columna y obesidad.

Crea dependencia e incomunicación con el entorno.

ESTO DEBERÁ LLEVAR UNAS NORMAS

Es aconsejable ver la televisión en familia, ya que favorece la cohesión de sus miembros y facilita el diálogo crítico y educativos antes sus contenidos.

No es deseable que la niña y el niño consuman TV estando solos ( no debe ser el control parental ) del niño.

No ver la TV durante las comidas: rompe la comunicación familiar; no favorece la digestión.

Padres, madres y educadores deben hacer comentarios y críticas sobre los espacios televisivos.

Respetar las horas de sueño: un exceso de TV es causa de trastornos del sueño y del mal rendimiento escolar.

Permitir que los niños y las niñas hablen durante la visión de la TV: se debe ayudar a comprender lo que están viendo.

Efectos sociales y culturales de los mass media y sus implicaciones educativas

1. Saturación informativa.

2. Homogeneidad de las pautas de conducta cultural.

3. Mercantilización de la cultura.

4. Predominio del lenguaje audiovisual en las comunicaciones de masas.

5. Los medios de comunicación son los escenarios de la confrontación política e ideológica.

La publicidad en la infancia

Difusión o divulgación de información, ideas u opiniones de carácter político, religioso, comercial, etc., con la intención de que alguien actúe de una determinada manera, piense según unas ideas o adquiera un determinado producto.

Las influencias de la publicidad son:

Conforma modelos de vida

Consumo descontrolado (peligro del futuro del planeta)

Creación de nuevas necesidades.

Un modelo de vida en permanente felicidad.

Mujeres y hombres objetos. Modelos que no existen.

Conforma nuevos modelos de control: internet

Estrategias para trabajar la publicidad en la escuela:

Conocer las características de los mensajes publicitarios.

Descubrir su influencia en nuestras decisiones (de compra, ideas,…)

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Características de un entorno multimedia.

INTERACTIVIDAD: se refiere a la posibilidad de establecer una comunicación recíproca.

RAMIFICACIÓN: es la capacidad del sistema para responder a las respuestas del usuario encontrando los datos precisos entre una multiplicidad de datos disponibles.

TRANSPARENCIA: el alumnado debe poder llegar al mensaje sin estar obstaculizado por la complejidad de la máquina.

NAVEGACIÓN: los sistemas multimedia nos permiten “navegar” por todos los mares de la información. (Gallego y Alonso, 1995)

MULTIMEDIA

Muchas medios

HIPERTEXTOS

Textos que no están organizados de forma lineal

HIPERMEDIA

Aquellos documentos que incorporan texto, imagen y sonido organizados de forma no lineal (Gutiérrez, 1997: 26-27)

Los materiales didácticos digitales son un recurso diseñado específicamente con la finalidad de ser utilizado en un proceso de enseñanza-aprendizaje con ordenadores. Aportan al aprendizaje:

Favorecen el aprendizaje individualizado.

Estimulan la investigación y exploración.

Permiten resaltar simulaciones de gran realismo.

Proporcionan entornos de gran capacidad de motivación.

Constituyen entornos lúdicos.

Desarrollan estrategias metacognitivas.

Posibilitan entornos de aprendizaje ricos en información,donde se den distintas modalidades de interacción

Estos llevan una clasificación:

OBJETO DIGITAL.

Archivos que todos conocemos: documentos, vídeos, fotos, infografías…

OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAJE

Un vídeo creado para enseñar las vocales o los colores de forma sencilla y entretenida.

ENTORNO DIDÁCTICO DIGITAL

Espacio digital estructurado donde se organizan diferentes objetos digitales de aprendizaje.

LIBRO DE TEXTO DIGITAL

Archivos que todos conocemos: documentos, vídeos, fotos, infografías…

PORTAL DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Sitios web en los que se aglutinan diferentes objetos digitales que pueden ser utilizados en un contexto de aprendizaje

APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DIGITALES

Servicios digitales educativos como Padlet o ClassDojo, y otros de uso común como Google Drive o YouTube.

MATERIALES DIGITALES PARA LA DOCENCIA

Herramientas digitales destinados principalmente a docentes, como ClassDojo o espacios online como Tiching

Y se caracterizan por ser:

Materiales integrados curricularmente.

Materiales adaptados a las características de sus usuarios potenciales.

Materiales cuya información está conectada hipertextualmente

Materiales que permitan el acceso a una enorme y variada cantidad de información.

Materiales flexibles e interactivos para el usuario.

La infancia debe llevar unas pautas a la hora de la utilización de las TIC´S  entre ella podemos encontrar:

De 0 a 3 años

Nada de pantallas antes de los 18 meses. En lugar de ello el juego, que es fundamental en esta etapa.

De 4 a 6 años

Entorno TIC controlado sin conexión a internet y una selección previa de los contenidos propios del nivel de infantil

TIPOS DE METODOLOGÍAS Y LAS TIC

Metodologías interactivas

Aprendizaje cooperativo

Pensamiento eficaz: destrezas y rutinas de pensamiento

Aprendizaje basado en competencias

Design Thinking (DT)/Pensamiento de diseño

Metodologías específicas

Centros de interés

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Aprendizaje basado en proyectos

Metodologías (TAC)

Flipped classroom

Ludificación (Gamificación)

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Sociedad de la información, TIC y Educación

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En la actualidad, podemos decir que las tecnologías se caracterizan por la globalización o mundialización en la que estamos,que todo está mercantilizado y por ello hay un incremento en las desigualdades entre los países más avanzados de los que no.

La tercera revolución industrial está al caer por no decir que estamos en medio de ella puesto que utilizamos la información como moneda de cambio, nuestra economía se está mundializando y tendemos a tener la misma cultura, en la que esta se está convirtiendo en consumista.

Esto tiene unos aspectos negativos  y positivos :

Aspectos positivos:

La globalización propicia mayor contacto cultural entre diferentes culturas y grupos sociales del planeta. MULTICULTURALIDAD

La comunicación constante a nivel planetario con personas y grupos de todo el mundo tanto sincrónica como asincrónica.

El acceso a gran cantidad de información

Bienestar en la vida cotidiana

Mejora servicios de distintos ámbitos ( sanitarios, financieros …)

Lleva a crear nuevos puestos de trabajo de carácter telemático.

Aspectos negativos:

Tener Tic´s no significa que mejorará el bienestar del ciudadano

Civilización dependientes

Impone que nazcas en un mundo de ricos y no de pobres.

La privacidad se pierde.

Todo esto conlleva que se cree un nuevo concepto para aquellas personas que no evolucionan con la tecnología, por lo que son incapaces de acceder a ella y de comprender lo que llamamos la alfabetización tecnológica. Somos capaces de acceder a muchas informaciones pero no transformarlas en conocimientos, se rompe el modelo lineal creado de la cultura impresa.

En la enseñanza también se ha visto involucrada la tecnología a la que llamamos Medio de enseñanza, que es definida como cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos.

Los medios podemos diferenciarlos por sus componentes y por sus dimensiones.

Por sus componentes:

Hardware: sería el soporte físico material

Software: sería el programa, el lenguaje, mensaje simbólicamente organizados y presentados.

Por sus dimensiones:

Semántica, los contenidos

Sintáctica, modo de estructuración

Pragmática, se refiere al uso del medio

Para que una fuente de conocimiento sea de aprendizaje directo  tendrá que haber acontecimientos experienciales de los objetos, seres vivos o situaciones dando así datos o informaciones de conocimientos.

Para que una fuente de conocimiento sea de aprendizaje de forma mediada tendrá que haber una experiencia y un sistema de comunicación (TV, radio, libros…)

Los medios se pueden clasificar según el criterio:

Soporte – Sistema Simbólico

Manipulativos

Impresos (textuales)

Icónicos: Imagen fija o en movimiento

Auditivos

Digitales (informáticos)

Destinatario

Alumnado

Profesorado

Material y nivel educativo

Infantil, Primaria...

Lengua, matemáticas…

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Presentación Marca Personal Proyecto Conferencia Taller webinar propuesta pasteles colorida (1)

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El tema 2 elaboramos dos actividades:

En la primera actividad llamada Selección, Análisis y posibles usos de Materiales Didácticos Digitales, realizamos una búsqueda de información de una webquest luego de esto elegimos una que sea de temática infantil y exponíamos mediante una presentación la elección elegida con algunos datos que nos requería la profesora de esta asignatura, nuestra elección como grupo fue una webquest de ELMER, EL ELEFANTE MULTICOLOR por Mónica Morales.

En la segunda actividad consistía en una búsqueda recursos educativos digitales de apoyo tanto a las familias como al profesorado, destinados al nivel de educación infantil en la que desde un primer momento como  todas las componentes de mi grupo ya había utilizado dichos recursos hablamos sobre ello buscamos y finalmente por su contenido elegimos Tyra una plataforma digital en la que dos de nosotras habíamos utilizado en las prácticas y comentamos sobre la información que nos aporta y la utilidad de esta.

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Tyra - La app completa para tu escuela infantil

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García Vidal, J. M. y Solé, M. L ( 24 Julio 2012), " Impacto de las nuevas tecnologías en el comportamiento de los consumidores", disponible en: https://www.il3.ub.edu/blog/impacto-de-las-nuevas-tecnologias-en-el-comportamiento-de-los-consumidores/

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Un portafolio digital es una herramienta de aprendizaje que se empezó a utilizar en contextos profesionales para la recopilación de información, documentos… En este demuestra todo lo que se ha producido por los autores de los portafolios. Es una exposición de los frutos finales de un autor/a.

En el ámbito que nos compete es una forma de demostrar lo que se realiza tanto en un primer lo que realiza el docente con el alumnado cómo incluso lo que realiza el alumnado en dicha asignatura, con esto podemos tanto evaluar como autoevaluarnos como profesionales el progreso que hemos tenido…

El formato de portafolio empezó en Estados Unidos para evaluar a los docentes ya que había una insatisfacción en la enseñanza por lo que decidieron crear el National Teachers Examination, por el que se evaluaba a través de un examen escrito y unas observaciones de aula a los profesores y profesoras. No fue hasta 1997, cuando se creó el portafolio como medio para recopilar información… y luego evaluarían su proceso a través de ahí.  No fue hasta 1999 cuando se creó el tipo de portafolio que conocemos actualmente.

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Presentación Marca Personal Proyecto Conferencia Taller webinar propuesta pasteles colorida (1) (1)

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En este primer tema realizamos dos actividades:

Una primera actividad realizamos un glosario que se dividía en dos partes; una dónde cada grupo de clase elegía 5 palabras y las metía dentro de un formato de glosario, y luego otra en la que con esas palabras realizamos un documento con la definición de cada palabra elegida, mi grupo escogió estas palabras: BETA, chat, disco duro, Ebook e Interfaz; elegimos estas ya que eran las palabras más interesantes para nosotras.

La segunda actividad de este tema consistía en ver un vídeo sobre La Sociedad del Conocimiento, Educación y Tecnología (video realizado por José María Ledo Almazán)  y de este realizar un mapa conceptual para realizarlo en un primer momento vimos el vídeo cada una individualmente y luego en conjunto realizamos uno sobre el papel, para finalmente utilizar la plataforma de GoCornq para realizar el mapa conceptual en formato digital.

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El tema de los medios de Comunicación, TV, TIC en la Infancia nos dejó unas prácticas bastante interesantes y las que reflexionamos mucho sobre el contenido de los medios de comunicación para los infantes, en un primer lugar realizamos una actividad de navegación y análisis de programas infantiles emitidos en televisión, en el que elegimos "La Casa de Mickey Mouse" dónde veíamos muchos estereotipos y roles  completamente definidos, luego de esto tendríamos que realizar un póster que englobe todo el contenido del trabajo, esto lo expusimos a la clase y reflexionamos sobre ello y sobre todos los demás programas que expusieron los demás grupos de clase. La  segunda actividad que nos hizo pensar fue la búsqueda de un anuncio de publicidad dirigido al público infantil al que nos quedamos atónitas por todo el trasfondo que llevaba cada publicidad, finalmente elegimos un anuncio de Baby Born al que no nos pudimos sorprender más.

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Este tema fue el más interesante de trabajar en mi opinión ya que en primer lugar tuvimos que organizar la estructura de realización del trabajo en una plataforma llamada Trello a la que nunca había accedido, y luego realizamos un blog sobre la igualdad de género en la infancia, en el que hablamos sobre ella para que los docentes pudieran utilizar nuestro blog como recurso educativo, ya que este contaba con una propuesta de actividades bastante interesante. Para realizarlo utilizamos la plataforma de Weebly.com ya que es fácil y vistosa en mi opinión ya que hay diferentes plantillas modelo para realizarlo.

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Gil, E. ( 8 Mayo 2020), " MEDIOS DE COMMUNICACIÓN" [ Genially] , disponible en: https://view.genial.ly/5eb59304c6ddfc0d172adad3/presentation-medios-de-comunicacion

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Este portafolio lleva toda la información sobre la asignatura de Comunicación y tecnologías en la educación del año 2022, en el que  lo podemos dividir en 6 partes; en una primera parte encontramos la introducción dónde se explica el significado de un portafolio, luego incluye una parte que reúne todos los temas del tema 1 al tema 4  dónde se describe y incluye diferentes recursos para aumentar la información del tema. En concreto, en cada tema además se habla sobre lo realizado en las prácticas de esta asignatura y las diversas tareas explicando la complejidad de esta; a continuación en la parte de sugerencias incluiremos más recursos que engloben la asignatura o que me parezcan más interesantes, además en la siguiente parte hablaremos de lo que nos ha aportado dicha asignatura y cuál ha sido mi proceso de aprendizaje en esta, y por último; en la reflexión final haré una opinión sobre la asignatura, la profesora que la imparte y los cambios que realizaría a la asignatura.

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Tecnología del siglo XXI y Educación | Alfonso Agüera | TEDxYouth@Murcia

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V. Completa. Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Óscar Martín Centeno

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La asignatura ha sido muy divertida por así decirlo, fácil de llevar; dinámica. La profesora ha hecho que cada grupo lleve su proceso de aprendizaje, por lo que no teníamos que esperar que otros grupos terminaran la actividad por lo que mi grupo , sino que avanzabamos sin ningún problema por lo general, acabamos las actividades antes de la fecha puesta en el campus virtual de la ULL.

Por lo general, ha sido como un respiro, ya que al no tener tantas exigencias a la hora de la entrega, me hacía sentir tranquila, sin agobios. También me ha hecho ver lo que es trabajar en grupo con personas que no conoces todavía del todo, y la suerte que he tenido con mi grupo de compañeras ya que teníamos más o menos el mismo nivel de aprendizaje a la hora de las tecnologías.

Los cambios que haría en esta asignatura sería las teóricas, ya que pienso que la información de los temas, son la base de la tecnología, hablaría más sobre nuevas técnicas de aprendizaje, con la tecnología o charlas sobre cómo los maestros implementan recursos nuevos tecnológicos, la mayoría de nosotros esta información la hemos dado en otras asignaturas en otros años de nuestra vida, por ejemplo; en tecnología en la ESO o simplemente generalizando somos alumnado prácticamente autodidactas, y muchos de nosotros sabemos más de lo que se da en los temas, por lo que sugiero que esta asignatura sea completamente práctica o que en las clases teóricas se den charlas … De resto, la asignatura es perfecta. La repetiría sin ningún problema.

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Con este vídeo podemos ver como nos estamos convirtiendo en seres de la tecnología, y la diferencias de desigualdad que hay entre ricos y pobres

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Este vídeo nos enseña en unos minutos lo que son las teorías de comunicación de masas y lo que pasa en la historia de la sociedad.

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Este video es creado con un fin educativo. En donde se hará un breve análisis sobre las diferentes Teorías de la Comunicación Masiva. Si te gustó el video, dale Like y Suscríbete.

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Esta presentación de Genially de Esther Gil es una forma bastante amena de poder explicarle a los infantes los medios de comunicación y sobre todo un gran recurso ya que incluye unas fichas sobre el tema de los medios de comunicación, aparte incluye canciones y vídeos sobre el tema, es una evidencia bastante completa y que me ha llamado mucho la atención.

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1

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¿Estáis preparados?

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación son unos instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de manera masiva y rápida a la sociedad, así las personas se enteran de todo lo que pasa tanto en su país como en el mundo.

Existen varios tipos de medios de comunicación que los conoceremos a continuación y sabremos para qué nos sirven cada uno de ellos en nuestra vida diaria.

TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ESCRITOS

SONOROS

AUDIOVISUALES

Medios de comunicación escritos

PERIÓDICO

Un periódico es una publicación que generalemnte sale todos los días, y que informa sobre hechos actuales. En el periódico se incluyen noticias relacionadas con tu ciudad y país.

CARTA

La carta es un medio de comunicación escrito que sirve para expresar ideas o sentimientos a una persona.

Es enviada por un remitente a un destinatario, por vía aérea, terrestre o marítima.

El cartero es la persona que se dedica a recoger las cartas y hacerlas llegar a nuestros domicilios.

¡LA HISTORIA DE UNA CARTA!

Medios de comunicación son oros

RADIO

La radio permite comunicar información y música por medio de la voz y de la palabra.

TELÉFONO

El teléfono es un aparato de comunicación que transmite voz y sonido a larga distancia. Puede ser móvil o fijo.

El teléfono móvil es un aparato telefónico de pequeño tamaño, portátil y sin cables, para poder hablar desde cualquier lugar.

El teléfono fijo es un aparato que se utiliza para comunicarnos con otras personas sin poder movernos del lugar, ya que necesita cable.

Medios de comunicación audiovisuales

TABLET

Es un tipo de ordenador portátil, integrado en una pantalla táctil con la que se interactúa principalmente con los dedos, sin necesidad de teclado ni ratón.

ORDENADOR

El ordenador es un aparato informático que se puede mover con facilidad, sin necesidad de estar conectado a la corriente eléctrica. Nos permite buscar información rápidamente.

El ratón es un dispositivo apuntador del ordenador que nos facilita el manejo de lo que queramos señalar en la pantalla del ordenador.

TELEVISOR

El televisor es un aparato eléctrico que recibe y reproduce imágenes y sonidos.

REDES SOCIALES

Las plataformas de internet facilitan la comunicación entre personas.

CANCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ENLACE A FICHAS

COLEGIO CERRADO DE CALDERÓN

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MEDIOS DE COMUNICACIÓN by Esther Gil on Genially

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Discover more about MEDIOS DE COMUNICACIÓN ✌️ - Presentation

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Esta evidencia es un genially centrado en padres y madres sobre el uso de las TiC´s en los niños y las niñas muy útil

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Uso y abuso de las TIC en Educación Infantil

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Con respecto a mi proceso de aprendizaje puedo decir que ha sido enriquecedor, ya que con esta asignatura he podido aumentar mis conocimientos sobre las tecnologías y diversos recursos que podría utilizar en un futuro siendo maestra, también me ha hecho pensar sobre el tipo de maestra que quiero ser, puesto que con todos estos conocimientos podré realizar clases más dinámicas o incluso podré facilitar a los familiares de mi alumnado datos sin llegar a tener una reunión presencial, también podré organizarme con un montón de plataformas, etc. A modo de conclusión, esta asignatura me ha sido muy útil en mi proceso educativo.

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Maitanemato ( 31 Octubre 2020) " El uso y abuso de las TIC en Educación Infantil"[ Genially], disponible en: https://view.genial.ly/5f9d3b494a95b80d82de5c10/video-presentation-uso-y-abuso-de-las-tic-en-educacion-infantil

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Este es una página de un blog dónde podemos buscar más información sobre el tema 1. En concreto, hay unas pirámides muy interesantes sobre las tendencias que tendrá la comunicación.

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24 julio 2012

La evolución y el desarrollo de las TIC supone para todos un mayor acceso a la información y un acelerador social, que amplifica la comunicación entre los usuarios. Estos hechos propician la aparición de nuevos hábitos sociales y de consumo.
Mayor acceso a la información, mejor compra
Que cada uno de nosotros tenga un mayor acceso a la información no hace otra cosa que mejorar nuestras habilidades de consumo, obteniendo más capacidad de elección y de negociación. Un mejor conocimiento de las características y precios de los productos ayuda al proceso de elección.

Las principales ventajas de un consumidor más informado son:

El ahorro de tiempo que supone la utilización y la sencillez de las búsquedas en Internet.

El logro de mejores precios debido a la transparencia existente en los precios de productos esencialmente homogéneos(especialmente en sectores como el turístico)

Una mayor diferenciación de los productos, al verse obligadas las empresas a optar por estrategias, en las que el precio no es una señal válida a nivel informativo para establecer la calidad de un producto.

Un acceso a un mayor abanico de productos al romperse las barreras físicas del comercio, y no ver limitada la oferta a tiendas físicas, o a limitaciones como el tamaño de la superficie del punto de venta.

Podemos añadir aquí la aparición de la figura de los Omiconsumidores: son aquellas personas que bucean en la red buscando información planificada antes de cada proceso de compra.
La aparición del social commerce
Las comunidades virtuales condicionan enormemente la compra en la red, principalmente en mercados que reunen ciertas peculiaridades:

Mercado atomizado con productos y servicios homogéneos

La compra del mismo requiere de conocimientos técnicos de cierta complejidad para un usuario medio.

Este tipo de conductas dependerán en gran medida del poder adquisitivo de cada individuo, ya que para una persona con renta media, este tipo de compra equivaldría a un coche, para un adolescente podría ser la compra de un smartphone.

Dichos comportamientos acontecen en Internet y son frutos del cambio de credibilidad que han ido sufriendo las fuentes informativas a lo largo de los últimos años.

Es entendible que nos fiemos más de una amistad, un familiar o de un consumidor con necesidades similares a las nuestras, que de alguien que está interesado en que se produzca la venta. De aquí nacen comunidades de usuarios (foros y redes sociales principalmente) que, por motivos de naturaleza fundamentalmente social, tales como la mejora del propio estatus o la satisfacción que produce compartir información o conocimientos, comparten y debaten sobre sus propias experiencias con los productos o servicios que han adquirido.

Un esbozo de estos usuarios de mercados de todo el mundo (incluido el mercado español) son menores de 35 años y muy activos en las redes sociales, donde comparten sus opiniones y experiencias. Utilizan aplicaciones para móviles y confían en ellas para realizar compras y localizar productos. Este colectivo representa ya el 25% de los compradores on-line. (Fuente: Estudio " Digital Shopper Relevancy " de Capgemini)
Los nativos digitales
Si ya ha sido una autentica revolución para las compañías adaptarse a este nuevo entorno, el gran reto llegará de la mano de la Generación Z, o los también conocidos nativos digitales (los nacidos a partir del año 1996). Los ofertantes deberán adaptarse a las exigencias de los futuros consumidores, los cuales serán aún más tecnológicos y sociales que nunca. ¿Estarán preparados?

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Impacto de las nuevas tecnologías | Blog IL3 - UB

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24 julio 2012 La evolución y el desarrollo de las TIC supone para todos un mayor acceso a la información y un acelerador social, que amplifica la comunicación entre los usuarios. Estos hechos propician la aparición de nuevos hábitos sociales y de consumo.

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Ramón Romero, J. Comunicadores en proceso ( 30 Julio 2016), "TEORIA DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS" [ YouTube], disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=wmEpOBGujR8

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TEDx Talks ( 13 Febrero 2015), "Tecnología del siglo XXI y Educación | Alfonso Agüera | TEDxYouth@Murcia", [ YouTube], disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=a8eDwAR3ujU

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Tyra Förskoleappen ( 5 abril 2019), "Tyra - La app completa para tu escuela infantil" [ YouTube ] disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=6Dd1ue_dYaM

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Urtaran-Gómez, I. ( 12 Mayo 2017), " El impacto de las nuevas tecnologías"[ Youtube] disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=rAKX10OnXbU