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Cambios cualitativos, cuantitativos en el desarrollo infantil

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Cambios cualitativos, cuantitativos en el desarrollo infantil

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Son cambios evolutivos que acontecen durante la infancia y niñez.
Este proceso es importante para el desarrollo y desempeño infantil ya que influye en la calidad de los ambientes familiares, escolar/ laboral y comunitario donde se desarrolla.

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Procesos de cambios  en el crecimiento y  maduración, representado en parámetros  morfológicos y funcionales.
-Se limita a seis secuencias:
-Talla: Estatura de una persona, medida desde la planta del pie hasta el vértice de la cabeza.
-Peso: Importante para la continuidad del crecimiento.
-Circunferencia del brazo: Información sobre el contenido de masa muscular en neonatos da como referencia del crecimiento y desarrollo físico.
-Dentición: Maduración endocrino, en especial la hormona del crecimiento.
-Integración neuropsicológica: Grado de maduración del sistema nervioso para la adquisición de procesos superiores mediante la regulación de funciones de atención, habituación, sueño y vigilia.

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Adquisición de habilidades motoras, se ve influido por las características biológicas que el niño posee tales como (herencia y maduración) en el ambiente en el que se desarrolla.

Científicos y psicológicos expusieron diversas teóricas

-Piaget
Comprender y explicar como los niños accedían al conocimiento, el desarrollo cognitivo y como decrecía a medida que al niño tenia la posibilidad de abstracción.
Explica que tiene relación la motricidad y la inteligencia.
-Wallon Henry
Se halla en el movimiento global y masivo del recién nacido, el cual se diferencia en movimiento tónico base del tono muscular, la postura y la actitud y el movimiento clónico a base del desplazamiento y manipulación de los objetos.
-Gessell Arnold
Describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia.

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Desarrollo cognoscitivo en la primera y segunda infancia

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Desarrollo cognoscitivo en la primera y segunda infancia

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Los primeros años de vida tienen una gran importancia para el desarrollo infantil y la evaluación periódica del desarrollo en sus diferentes áreas (cognición, motricidad, lenguaje y conducta social) constituye un aporte en la detección temprana de riesgos.
Área cognitiva
Piaget, creía que el desarrollo cognoscitivo era una forma de adaptarse al ambiente y naturaleza para explorar y entender las cosas.

Los niños pasan a través de etapas especificas conforme a su intelecto y capacidad de percibir las relaciones, el intelecto o habilidades física mentales llamadas esquemas.

Empieza cuando los niños van realizando un equilibrio interno entra la acomodación y el medio que lo rodean y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

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a) Sensorio Percepción
Capacitación de los estímulos físicos y su interpretación vía la actividad cerebral como:

Visual: Entorno de manera grafica

Auditiva: Vibraciones del aire traduciéndolas en sonido.

Gustativa: Permite identificar sabores.

Olfativa: Permite percibir y distinguir olores.

Tacto: Contacto o la presión de la cosas sobre la piel.

Equilibrio: Permite caminar sin caerse.

b) Atención
Concentrarse de manera selectiva en un estimulo.

Selectiva: Atención focalizada

Dividida: Capacidad de atender y procesar.

Sostenida: Atención durante un largo tiempo ejemplo (videojuego).

Flexible: Capacidad de adaptar nuestra conducta y pensamiento a situaciones novedosas.

c) Memoria
Capacidad de retener información y recuperarla voluntariamente.

Codificación: Percepción de la información.

Almacenamiento: Para que la información sea duradera.

Recuperación: Recordar información pasada.

d) Pensamiento
Representación de imagen mentales de una información.

Categorización: Agrupamos ítems de las realidades

Razonamiento: Facultad de resolver problemas.

Metacognición: La capacidad para conocer y controlar sus procesos cognitivos e integrarlos al contexto y cultura.