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El concepto de socio-afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario. (Hernández, 2011, p.130)

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante

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Se observan unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés ante exámenes, abandonos en los estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas de conducta y de cognición. (Hernández, 2011, p.131)

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Estos hechos provocan estados negativos como la apatía, la depresión y, en ocasiones, intentos de suicidio, que muchas veces están relacionados con déficit en la madurez y el equilibrio emocional. (Hernández, 2011, p.132)

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad.

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La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socio-afectividad (Meza, Suárez & García, 2010).

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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La orientación de la formación de los educandos, se hacía referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser.

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Edgar Morin (1998), al referirse al amor, expone la dificultad de las ciencias humanas, que hablan de un objeto como si existiera fuera de nosotros, los sujetos. (p. 135)

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Allí surge una relación de “sujeto” a “objeto”, el sociólogo mira la realidad social como si estuviera allí para ser observada, con el fin de entender los procesos, agentes e instituciones educativas y sus vinculaciones con el resto de la sociedad (Tenti, 2010).

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La educación emocional es importante en la vida de cada persona, y quizá siempre se había visto en forma individual. (Hernández, 2011, p.141)

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La educación de la socio-afectividad debe darse desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida (Hernández, 2011, p.142)

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Todas se relacionan y es importante que cada una considere los hallazgos de las otras para conocer y enriquecer el estado social y emocional de los humanos. (Hernández, 2011, p.135)