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Primer subestadio sensoriomotor (0-1 mes)

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Primer subestadio sensoriomotor (0-1 mes)

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Ejercicio y consolidación de reflejos: desde su nacimiento cuantas con una serie de reflejos para adaptarse al medio, de los cuales los más ejercitados son la succión y la presión, permitiéndoles recibir, actuar y transmitir información.
En cuanto a la permanencia del objeto, sigue a la vista cualquier objeto en movimiento, perdiendo el interés cuando lo pierde de vista.

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REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS Y PRIMERAS ADAPTACIONES ADQUIRIDAS.

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Se forman los primeros hábitos, procedentes de los reflejos, denominándolo "reacción circular" a la repetición de acciones que se van adquiriendo y descubriendo al azar.
Se llaman primarias porque están centradas en su propio cuerpo.
En cuanto a la permanencia del objeto, al igual que en el primer periodo, sigue a la vista cualquier objeto en movimiento, perdiendo el interés cuando deja de verlo.

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Coordinación completa de visión-presión, dicha reacción es el resultado producido por el medio ambiente. Siendo secundarias por referirse al mundo exterior. El niño/a mueve cualquier objeto colgado, y tiende a repetirlo por el placer de volver a experimentar el efecto al resultarle agradable.
En cuanto a la permanencia del objeto, depende del contacto perceptivo.

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Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas.

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En este estadio, apreciamos que pueden coordinar dos esquemas (apartar y coger), para lograr un fin determinado. Es capaz de percibir cualquier objetivo deseable e imaginar como conseguirlo.
Realizan acciones para conseguir diferentes fines a través de sus propias acciones, siendo capaces de quitar algo que les interponga el camino, para alcanzar llegar a donde quieren.
En cuanto a la permanencia del objeto, buscan un objeto que han visto esconder, si el objeto se cambia ante su vista, siempre lo buscará en el primer lugar escondido.

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REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS. Descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.

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Resolución de problemas nuevos: estas reacciones circulares son experimentos para ver. Se introducen modificaciones en una actividad ya conocida para observar que es lo que sucede.
Es el momento en que empiezan a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo, deliberando dichos esquemas para conseguir su fin.
En cuanto a la permanencia del objeto, el niño/a empieza a buscar el objeto en el último lugar en que nos vio esconderlo, buscándolo en el segundo lugar siempre y cuando haya visto la trayectoria.

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Intervención de nuevos medios por combinación mental.

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Comienzo de la representación: Según PIAGET, a partir de los 18 meses, aparece la función simbólica, que es la capacidad que se desarrolla en ellos para representarse los objetos por medio de símbolos y de actuar de modo inteligente.
La función simbólica se manifiesta en el niño a la niña a partir de una serie de medios, como las imágenes mentales, el lenguaje, el dibujo, imitación diferida, juego simbólico..
En cuanto a la permanencia del objeto, el concepto de objeto está totalmente desarrollado, ellos representan mentalmente un objeto, aunque esté ausente.