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El Universo. (28 de mayo de 2022). Platos menos variados y porciones reducidas: uno de los efectos de la pandemia en Ecuador en consumo de alimentos, según estudio. Obtenido de https://www.eluniverso.com/noticias/ecuador/platos-menos-variados-y-nutritivos-y-porciones-reducidas-uno-de-los-efectos-de-la-pandemia-en-ecuador-en-consumo-de-alimentos-segun-estudio-nota/
Telerama más cerca de ti. (19 de noviembre de 2020). Denuncian presuntos problemas en centros infantiles del MIES [video]. Quito, Pichincha, Ecuador. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=_SyMygZOmKI
Bibliografía
LA HORA. (2021 de 26 de 10). www.lahora.com.ec/tungurahua/no-hay-fecha-para-apertura-cibv-y-centros-de-atencion-temporal/. Obtenido de www.lahora.com.ec/tungurahua/no-hay-fecha-para-apertura-cibv-y-centros-de-atencion-temporal/: https://www.lahora.com.ec/tungurahua/no-hay-fecha-para-apertura-cibv-y-centros-de-atencion-temporal/
Trabajos citados
Peralta, P. (23 de 12 de 2020). Organizaciones cooperantes del MIES llevan hasta 11 meses impagos. Obtenido de https://www.radiopichincha.com/organizaciones-cooperantes-del-mies-llevan-hasta-11-meses-impagos/
Ecuador, T. [@TeleamazonasEcuadorOficial]. (2022, abril 27). 12 personas viven en extrema pobreza y desnutrición. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=aSvzaW0YhM0

La pandemia de COVID-19 dispara la pobreza infantil y amenaza la salud, la educación y nutrición de millones de niños. (2020, noviembre 20). Noticias ONU. https://news.un.org/es/story/2020/11/1484452

Mero, M., Moran, D. M., Espinoza, E. U., Cabrera, D. S., & Sanchez, O. (2018). El potenciamiento de las capacidades humanas: Los Centros Infantiles del Buen Vivir en el Ecuador. Revista ESPACIOS, 39(32). https://www.revistaespacios.com/a18v39n32/18393232.html

Vistazo, R. [@RevistaVistazoENSA]. (2022, diciembre 29). La pobreza va en aumento en Ecuador. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=3iM0cnItWyo
Política publica desarrollo infantil integral. (2013). https://www.inclusion.gob.ec/. https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Libro-de-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas.pdf
Ministerio de educación. (2015). Mensajes para quien prepare la lonchera saludable. Quito, Ecuador.

Vázquez C. (2017). Los problemas mas comunes en la nutrición de los niños. Consumer. Recuperado el 29 de enero del 2023 de: https://www.consumer.es/bebe/los-problemas-mas-comunes-en-la-nutricion-de-los-ninos.html

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PROPUESTA DE SOLUCIÓN A LAS PROBLEMAS DE NUTRICIÓN EN LOS CENTROS INFANTILES 

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PROPUESTA DE SOLUCIÓN A LAS PROBLEMAS DE NUTRICIÓN EN LOS CENTROS INFANTILES 

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Brindar un desayuno adecuado a su hijo o hija esto debe incluir: lácteos, fruta, zumo natural, cereal que va a contribuir en gran medida en el desarrollo de las actividades del infante.

Programas de concientización acerca de las loncheras saludables que puede comer para que le ayude a su hijo en sus actividades.

Realizar seguimientos en cuanto al comportamiento de los niños por parte de los docentes ya que en la nutrición no solo interviene la calidad o caltidad de alimentos sino tambien factores como el numero de horas de sueño adecuado, actividad física, etc.

Información por parte de los docentes a los padres de como debe alimentarse su hijo el gobierno ha implementado programas como loncheras escolares.

El programa de alimentación escolar (PAE) por parte del ministerio de educación (MINEDUC) ha implementado las leches junto a cereales en barra para los niños que en la actualidad han contribuido en gran medida en muchos centros de educación fiscal.

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PROBLEMAS EN LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR.

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PROBLEMAS EN LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR.

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1. CRISIS DE POBREZA EN LOS CIBV.

En los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV), debido a la tragedia del COVID-19, se detectó el incremento de la pobreza en un 15% alcanzando los 1200 millones de niños quienes vivieron la falta de economía en el hogar, incluso la vulneración de derecho al acceso básico como el agua potable, por ello, las familias más vulnerables presentaron mayor afectación emocional al saber que la pobreza es una causa de desnutrición en los niños.

2. RETRASO DE SUELDOS A DOCENTES DE LOS CIBV.
Las educadoras han tenido que solventar de su propio peculio, los recursos para la enseñanza de los infantes quienes tuvieron que recibir clases en modalidad virtual. Por lo tanto exigen el pago de sus sueldos.

A parte de la falta de pagos a docentes, existieron otros problemas sobre recursos del MIES, que al no solventarlos se vieron obligados a cerrar algunas instalaciones.

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1.PROPUESTAS PARA LA CRISIS DE POBREZA EN LOS CIBV.

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1.PROPUESTAS PARA LA CRISIS DE POBREZA EN LOS CIBV.

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*Desarrollar alianzas o convenios que permitan tener      estabilidad en el manejo, control y administración de los CIBV.
*Crear proyectos de forma autónoma
entre aquellos que conforman los CIBV, como por ejemplo trabajos comunitarios, colaboraciones comunitarias, donaciones, etc.
*Solicitar la realización de auditorias e inspecciones a los centros de desarrollo  de tal manera que se corrobore el cumplimiento de aquellas acciones orientadas al beneficio del CIBV.
*Gestionar una mayor inversión por parte del MIES a los CIBV haciendo énfasis en el ámbito económico, social y nutricional en beneficio del personal docente, administrativo y estudiantes.

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PROBLEMAS EN LA MODALIDAD DE ATENCIÓN DOMICILIARIA A FAMILIAS CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS (CNH).

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PROBLEMAS EN LA MODALIDAD DE ATENCIÓN DOMICILIARIA A FAMILIAS CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS (CNH).

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1. NUTRICIÓN
Tras una investigación realizada en 18 provincias del país a 210.067 familias usuarias del servicio Creciendo con Nuestros Hijos (CNH), se dedujo que en los hogares ecuatorianos hay platos menos variados y nutritivos, así como porciones reducidas.

2. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Las educadoras proporcionadas por el MIES, cada vez se les dificulta acercarse a domicilios para ejecutar acciones que promuevan la estimulación temprana de los usuarios en diferentes esferas como: lenguaje, desarrollo motriz y social. , especialmente en zonas rurales, pues se presume que el acceso a los domicilios se vuelve más complicado.

3. CORRESPONSABILIDAD
La falta de colaboración de los padres en las actividades planificadas por la educadora, detiene el avance del programa, puesto que desconocen la importancia que tiene su participación en la educación.
de sus hijos.

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-Incrementar presupuesto del estado para el mantenimiento de los servicios que se llevan acabo como “La modalidad Creciendo con Nuestros Hijos (CNH).
-Brindar charlas sobre la importancia para el infante a las familias que  va dirigido estos programas y a su vez que puedan conocer a al personal que asistirá a sus hogares.
-Sensibilizar a las familias sobres su rol protagónico en el desarrollo infantil integral de niños de o a 5 años.
-Lograr que cada niño y niña recupere su aprendizaje debe ser un objetivo primordial, para ello es clave fortalecer iniciativas como el programa de nivelación y aceleración pedagógica asegurando el presupuesto ampliando ofertas y mejorando las capacidades de los docentes.

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RETRASOS DE SUELDOS DESTINADOS A PROFESORES DE CENTROS INFANTILES

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RETRASOS DE SUELDOS DESTINADOS A PROFESORES DE CENTROS INFANTILES

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PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Los proyectos de bienestar social enfocados en los niños, se debe reestructurar  los procesos de funcionamiento y generar una política, más equilibrada en el presupuesto que destina el estado a este sector, y que estos proyectos sean manejados por personas especializados en este tema y no sea politizado, ya que es de prioridad y ley que el estado este a cardo de la salud y educación de los niños, lo cual es de prioridad que los educadores y quienes dan sus servicios en el aprendizaje de los niños, son parte primordial en las instituciones de educación inicial, reciban su remuneración sin retrasos.