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Es la base de todo proceso del desarrollo psicológico que determina el desarrollo integral, ya que permite alcanzar nuevas conductas con nuevos logros del área física, que está representada por dos procesos:

1.  Crecimiento.

2.  Maduración de las condiciones en las que se encuentre el niño.

Se limita a observar seis secuencias:
* Talla
* Peso
* Circunferencia cefálica
* Circunferencia del brazo izquierdo
* Dentición
* Integración neuropsicológica

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Es la estatura de una persona, medida desde la planta del pie hasta el vértice de la cabeza. La persona debe estar descalza.

Niños de 0 a 12 meses: De 50,3 cm hasta 76 cm.
Niñas de 0 a 12 meses: De 50,3 cm hasta 74 cm.

Niños de 1 a 2 años: De 76 cm hasta 88 cm.
Niñas de 1 a 2 años: De 74 cm hasta 86 cm.

Niños de 2 a 3 años: De 88 cm hasta 96,5 cm.

Niñas de 2 a 3 años: De 86 cm hasta 95 cm.

Niños de 3 a 4 años: De 96,5 cm hasta 100,13 cm.

Niñas de 3 a 4 años: De  95 cm hasta 99,14 cm.

Niños de 4 a 5 años: De 100,13 cm hasta 106,4 cm.

Niñas de 4 a 5 años: De 99,14 cm hasta 105,95 cm.

Niños de 5 a 6 años: De 106,4 cm hasta 112,77 cm.

Niñas de 5 a 6 años: De 105,95 cm hasta 112,22 cm.

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El peso es muy importante para la continuidad del crecimiento. Si el peso está bajo tendrá problemas de salud; por ende, su crecimiento no estará estable según su edad.

Niños de 0 a 12 meses: De 3,4 kg hasta 10,2 kg.
Niñas de 0 a 12 meses: De 3,4 kg hasta 9,5 kg.

Niños de 1 a 2 años: De 10,2 kg hasta 12,9 kg.

Niñas de 1 a 2 años: De 9,5 kg hasta 12,4 kg.

Niños de 2 a 3 años: De 12,9 kg hasta 15,1 kg.

Niñas de 2 a 3 años: De 12,4 kg hasta 14,4 kg.

Niños de 3 a 4 años: De 15,1 kg hasta 16,07 kg.

Niñas de 3 a 4 años: De 14,4 kg hasta 15,5 kg.

Niños de 4 a 5 años: De 16,07 kg hasta 18,03 kg.

Niñas de 4 a 5 años: De 15,5 kg hasta 17,4 kg.

Niños de 5 a 6 años: De 18,03 kg hasta 19,91 kg.

Niñas de 5 a 6 años: De 17,4 kg hasta 19,6 kg.

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Es la medición del perímetro de la cabeza de un niño en su parte más grande.

Niños de 0 a 12 meses: De 35 cm hasta 47,60 cm.
Niñas de 0 a 12 meses: De 34,10 cm hasta 46,30 cm.

Niños de 1 a 2 años: De 47,60 cm hasta 49,90 cm.
Niñas de 1 a 2 años: De 46,30 cm hasta 48,50 cm.

Niños de 2 a 3 años: De 49,90 cm hasta 50,90 cm.
Niñas de 2 a 3 años: De 48,50 cm hasta 49,80 cm.

Niños de 3 a 4 años: De 50,90 cm hasta 51,60 cm.
Niñas de 3 a 4 años: De 49,80 cm hasta 50,40 cm.

Niños de 4 a 5 años: De 51,60 cm hasta 52,30 cm.
Niñas de 4 a 5 años: De 50,40 cm hasta 51,00 cm

Niños de 5 a 6 años: De 52,30 cm hasta 52,80 cm.
Niñas de 5 a 6 años: De 51,00 cm hasta 51,50 cm.

# data[].attributes.body
Proporciona información sobre el contenido de masa muscular, específicamente en los neonatos, da una referencia del crecimiento y desarrollo físico y del aumento de las reservas corporales, siendo un indicador muy sensible ante cambios rápidos de grasa subcutánea y de composición corporal.

Niños de 0 a 12 meses: De 10,00 cm hasta 16,50 cm.
Niñas de 0 a 12 meses: De 9,50 cm hasta 16,30 cm.

Niños de 1 a 2 años: De 16,50 cm hasta 17,00 cm.
Niñas de 1 a 2 años: De 16,30 cm hasta 16,70 cm.

Niños de 2 a 3 años: De 17,00 cm hasta 17,50 cm.
Niñas de 2 a 3 años: De 16,70 cm hasta 17,50 cm.

Niños de 3 a 4 años: De 17,50 cm hasta 18,00 cm.
Niñas de 3 a 4 años: De 17,50 cm hasta 18,00 cm.

Niños de 4 a 5 años: De 18,00 cm hasta 18,50 cm.
Niñas de 4 a 5 años: De 18,00 cm hasta 18,80 cm

Niños de 5 a 6 años: De 18,50 cm hasta 19,10 cm.
Niñas de 5 a 6 años: De 18,80 cm hasta 19,40 cm.

# data[].attributes.body
Está estrechamente relacionada con la maduración endocrina, en especial la hormona del crecimiento, que determina cambios en la proporción de la cara.

0-1 año: Incisivo medio interior.
1-2 años: Cuatro incisivos medios inferiores y  superiores/ocho incisivos.
2-4 años: Dieciséis: ocho incisivos, cuatro caninos, cuatro molares.

4-5 años: Posee veinticuatro dientes temporales.

5-6 años: Comienza a mudar incisivos inferiores.

6-7 años: Pierde dientes de leche centrales superiores e inferiores.

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Evidencia del grado de maduración del sistema nervioso, para la adquisición de procesos superiores de integración del desarrollo infantil mediante la regularización de funciones de atención, habituación, sueño y vigilia.

Niños/as de 1 a 12 meses:
* Ritmo de vigilia, sueño y alimentación.
* Coordinación de brazos.
* Suelta los objetos a voluntad.

Niños/as de 1 a 2 años:

* Hace torres con tacos.

* Agarra un taco pequeño con pinza fina.

Niños/as de 2 a 3 años:
* Aprieta duro las manos del observador y opone resistencia.
* Se para con los brazos pegados al cuerpo, mantiene la postura y controla sus dedos.

Niños/as de 3 a 4 años:
* Salta desde un escalón (aprox. 20 cm) con los dos pies.

* Camina por una línea recta.

Niños/as de 4 a 5 años:
* Se para con los pies juntos, cierra los ojos y mantiene el equilibrio.

Niños/as de 5 a 6 años:

* Corre evitando obstáculos.

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Es un proceso secuencial y continuo relacionado con el proceso por el cual los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras.

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Tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio, siendo así que es la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.

De 1 a 12 meses:

* Sostiene la cabeza cuando está en brazos del cuidador.
* De sentado pasa a otras posiciones.

De 1 a 2 años:

* Sube las escaleras gateando.

* Imita caminar en puntillas.

De 2 a 3 años:

* Camina siguiendo una línea recta en el piso.

* Sube los escalones sin apoyo pero de uno en uno.

De 3 a 4 años:

* Salta a una altura aprox. de 15 cm.

* Patea una pelota que viene hacia él.

De 4 a 5 años:

* Baja las escaleras, sin apoyo en el pasamanos, alternando los pies.

* Conserva el equilibrio en un solo pie.

De 5 a 6 años:

* Lanza la pelota pequeña con una mano y controla la dirección.

* Ejecuta órdenes cruzadas usando la parte derecha o izquierda de su cuerpo.

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Esto se da cuando el niño empieza a jugar con sus manos, intentando coger objetos, manipulando su entorno.

De 0 a 12 meses:
* Agarra en forma refleja el dedo del observador.

* Se agarra las manos y las lleva a la boca.

De 1 a 2 años:

* Intenta meter formas iguales de diferentes tamaños, uno dentro del otro, sin respetar el orden de tamaño.

* Destapa envases con rosca.

De 2 a 3 años:

* Rompe el papel con intención, pero no respeta la línea.
* Coloca figuras conocidas en un tablero.

De 3 a 4 años:

* Rasga papel con direccionalidad siguiendo una línea recta.

* Une piezas grandes de armar sin forma determinada.

De 4 a 5 años:

* Rasga con direccionalidad siguiendo una línea curva.

* Arma figuras conocidas con juegos de piezas grandes.

De 5 a 6 años:

* Agarra correctamente el crayón de madera.
* Puede doblar la hoja de papel y hacer una figura. Ej. sombrero.

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Área cognitiva:

Hace referencia a los estímulos que el niño necesita para relacionar y comprender su entorno, a la vez que se adapta a nuevas situaciones por medio del pensamiento y de la interacción con los objetos del mundo.

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De 0 a 6 meses:
* Atiende a estímulos sonoros y visuales.

* Pasará muchas horas dormido, y cuando se despierta, serán para alimentarse o por incomodidades (pañal sucio o mojado).

De 6 a 12 meses:
* Aumenta su independencia y curiosidad por explorar todo, por lo que es una etapa de riesgos, ya que los pequeños llevan todo a la boca, por ende, hay que estar al tanto de ellos, para así, evitar cualquier accidente.

De 1 a 2 años:
* Muestran más interés por libros y juguetes.

* Los bebes comienzan con cambios asombrosos, por lo que, se puede notar como comienzan a caminar, a decir unas cortas palabras “mamá “, “papá”, etc.

De 2 a 4 años:
* Muestran más interés por los dibujos.
* Puede saberse algunos números.

De 4 a 6 años:
* Ganan autonomía, empiezan a dominar los campos, tanto el del lenguaje como el psicomotor y el cognitivo.

* Buscan más niños para jugar, ya que les encanta el juego colectivo.

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Esta área sigue un proceso de adquisición de un sistema lingüístico que permite al niño comunicarse consigo mismo y con los demás.

El lenguaje es la forma de comunicación con los demás. ¿Cómo evaluar en el niño esta capacidad?

Lo que el niño comprende (a esto se denomina lenguaje receptivo).

Lo que el niño dice (lenguaje expresivo).

Cómo interacciona para comunicarse: señalar, gestos, etc.

Los sonidos que emite y la claridad del habla.

El desarrollo de la boca: boca, lengua y paladar.

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De 1 a 12 meses:

* Se calma cuando la madre lo acuna en sus brazos.

* Se voltea al oír su nombre.

De 1 a 2 años:

* Señala objetos conocidos al preguntarle por ellos Ej. muéstrame tus zapatos.

* Responde con gestos o palabras a preguntas sencillas. Ej. ¿Cómo hace el perro?

De 2 a 3 años:

* Responde claramente a diferentes tonos de voz. Ej. bravo, contento, etc.

* Señala cinco cosas conocidas en el parque.

De 3 a 4 años:

* Señala y sabe dónde están sus cosas y juguetes

* Señala en una lámina el objeto que es diferente.

De 4 a 5 años:

* Acompaña con gestos su orden oral y facial.

* Señala en láminas más, menos, pocos y muchos.

De 5 a 6 años:

* Dice su dirección y teléfono.
* Relata experiencias del acontecer diario empleando “ayer” y “mañana”.