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La educación por diferentes motivos siempre será evaluada por la sociedad ya que es un derecho de toda persona en  igualdad de oportunidades.

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La educación por diferentes motivos siempre será evaluada por la sociedad ya que es un derecho de toda persona en  igualdad de oportunidades.

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Al profesor y por lo tanto a la educación no se le da el trato que se merecen. Se dice que el profesor es parte activa del cambio en la sociedad para reducir el fracaso educativo; pero, sin embargo, la excusa de la crisis económica lo convierte en algo inalcanzable.

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El profesorado sabe que ha de estar en constante cambio y renovación, y que la incertidumbre forma parte desde hace tiempo de su entorno profesional.

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El profesorado sabe que ha de estar en constante cambio y renovación, y que la incertidumbre forma parte desde hace tiempo de su entorno profesional.

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El profesorado debe poner en práctica tres grandes e importantes capacidades: conocimiento, compromiso y contexto. Todo ello con la finalidad de saber qué enseñar, de aprender de los colegas, de aprender de los alumnos, del contexto y de la reflexión sobre la experiencia, sería suficiente para ir creando esa identidad docente individual y colectiva que permita a la profesión superar todos los problemas que la realidad va introduciendo en la profesión, y para ayudar a todos a ir creando una nueva forma de ver la educación y la profesión.

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Los docentes representan un alto porcentaje de la población mundial y actualmente se necesitan 18 millones más de profesores de educación infantil y primaria en todo el mundo.

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Los docentes representan un alto porcentaje de la población mundial y actualmente se necesitan 18 millones más de profesores de educación infantil y primaria en todo el mundo.

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A grandes rasgos, se puede agrupar las coincidencias de opiniones en informes sobre la calidad del profesorado en cinco apartados:
- Una gran complejidad en la actual sociedad.
- La educación es fundamental para promover la tolerancia, la solidaridad y la cohesión social.
- La tecnología apremia en este mundo cambiante.
- Los problemas de aprendizaje y disciplina en las aulas.
-  Deterioro de las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje, lo que supone un entorno poco atractivo para el profesorado.

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La formación inicial del profesorado es un aspecto trascendente que se debe considerar en el desarrollo de la educación como una de las llaves importantes para crear ideas y propósitos con sentido, así como para desarrollar conocimientos y capacidades.

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La formación inicial del profesorado es un aspecto trascendente que se debe considerar en el desarrollo de la educación como una de las llaves importantes para crear ideas y propósitos con sentido, así como para desarrollar conocimientos y capacidades.

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Se debe reflexionar sobre un nuevo modelo de formación inicial del profesorado, que permita formarse en un nuevo papel como agentes de cambio educativo, cultural y social.
La formación debería contribuir a que los docentes implicados en ella adquieran aprendizajes de carácter cognitivo (comprender los factores implicados en la enseñanza y el aprendizaje y desarrollar habilidades relacionadas con la planificación, enseñanza y evaluación), de carácter personal (conferir sentido y propósitos a la profesión, analizar, reflexionar y mejorar las propias ideas y prácticas), además de otros de carácter social, como aprender a trabajar con los colegas, participar en la vida y tareas del centro, así como establecer y sostener relaciones adecuadas con otros agentes que inciden en la educación del alumnado (familias u otros profesionales).
Cambiar el currículo de magisterio y su metodología significa también asumir retos, compromisos académicos y educativos.

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Este concepto de formación permanente comporta modalidades diferentes, ya que parte de la base de que el profesorado es constructor de conocimiento pedagógico de forma individual y colectiva. 

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Este concepto de formación permanente comporta modalidades diferentes, ya que parte de la base de que el profesorado es constructor de conocimiento pedagógico de forma individual y colectiva. 

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Lo que se pretende desarrollar en el profesorado es la capacidad de modificar las prácticas educativas, de buscar alternativas de cambio en las instituciones educativas con los compañeros de trabajo. La formación individualista y aislada puede originar experiencias de innovación en el aula, pero difícilmente crear una innovación de la institución educativa ya que, para ello, necesita de la práctica colectiva de los profesionales.
Sin formación permanente docente no hay futuro, lo que hay es rutina, desmoralización, aburrimiento y mala calidad de la enseñanza.

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La cultura profesional es un proceso de construcción lenta a lo largo del desarrollo profesional del profesorado.

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La cultura profesional es un proceso de construcción lenta a lo largo del desarrollo profesional del profesorado.

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La cultura profesional es la forma de pensar, sentir y actuar en la enseñanza que se transmite a los nuevos docentes cuando se van incorporando a la práctica educativa. Una cultura que se transmite a través de las relaciones, las experiencias, las normas, el clima y la atmósfera que se respira en las instituciones educativas.
Se puede afirmar que la cultura del profesorado es un patrón de creencias básicas compartidas, que el profesorado va aprendiendo e interiorizando acerca de cómo resolver sus problemas escolares y que se convierte en una forma válida de comportarse en la experiencia de ser docente.

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No podemos afirmar que el desarrollo profesional del profesorado se deba únicamente al desarrollo pedagógico, al conocimiento y comprensión de sí mismo, al desarrollo cognitivo, sino que es todo eso y además enmarcado en, una situación contextual-laboral que favorece o impide el desarrollo de una carrera docente.

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No podemos afirmar que el desarrollo profesional del profesorado se deba únicamente al desarrollo pedagógico, al conocimiento y comprensión de sí mismo, al desarrollo cognitivo, sino que es todo eso y además enmarcado en, una situación contextual-laboral que favorece o impide el desarrollo de una carrera docente.

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La carrera del docente, su desarrollo profesional, tendría que tener dos ejes: uno vertical y otro horizontal.
La promoción vertical, es la posibilidad de promocionar hacia arriba, hacia cargos de diferente nivel y con un estatus supuestamente superior.
La promoción horizontal, es aquella que permite al profesorado desarrollarse dentro del sistema educativo en la práctica de la enseñanza, es decir, dentro de las escuelas e institutos.

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La educación cambia a las personas, mejora la cohesión social, influye en la calidad de vida y en la salud, y es una fuente de satisfacción. Lo que en un momento dado no se invierte en educación quizá deba invertirse posteriormente en mecanismos de asistencia social o de represión social.

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La educación cambia a las personas, mejora la cohesión social, influye en la calidad de vida y en la salud, y es una fuente de satisfacción. Lo que en un momento dado no se invierte en educación quizá deba invertirse posteriormente en mecanismos de asistencia social o de represión social.

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Si se reduce la inversión en educación, a medio plazo aumentará la pobreza económica y social, el desempleo y la marginación. Si el "gasto" por alumno baja y se reduce la plantilla del profesorado en el nivel escolar, aumentará el fracaso escolar por mucho que el profesorado se esfuerce.