# data[].attributes.body
Ein Schüler stört, weil er ein Arbeitsblatt nicht bearbeiten kann. Dem Schüler sollte klargemacht werden, dass er Hilfe durch seine Tischnachbarn oder durch den Lehrer erhalten kann, und dass er lernen muss, danach zu fragen. Man sollte auch prüfen, ob dem betreffenden Schüler durch Zuweisung eines Tutors oder durch Förderunterricht geholfen werden kann. Der Lehrer selbst kann sich die Frage stellen, ob er nach dem Austeilen eines Arbeitsblattes bestimmte Schüler an einem Tisch versammeln sollte, mit denen er die ersten Aufgaben gemeinsam bespricht, und denen er gegebenenfalls Lösungswege nochmals erklärt.

# data[].attributes.body
Wie spielt man "gutes Benehmen" mit einer ganzen Schulklasse von Siebenjährigen? Einfach! Der Lehrer erklärt das Spiel, das aus drei simplen Regeln besteht:
1. Nur einer spricht, und er hebt vorher die Hand.
2. Nicht aufstehen und herumlaufen.
3. Kein Zappeln und Stören.
Die Klasse wird nun in Gruppen eingeteilt, denen sie selbst Namen geben dürfen.
In der Stillarbeit startet das Spiel. Sobald eine Gruppe gegen eine Regel verstößt, bekommt sie ein Foul. Bestraft wird sie nicht. Die Gruppen mit weniger als fünf Fouls werden am Ende der Woche belohnt, z.B. mit Brettspielen, Kaugummis oder Stickern.

# data[].attributes.body
Der Lehrer weist die Klasse an, einen bestimmten Abschnitt im Lesebuch in Stillarbeit zu lesen.
Er wartet, bis alle Kinder ihr Buch aufgeschlagen und begonnen haben. Dann wendet er sich einem Schüler zu, um mit ihm Fragen zu klären. Während des Gesprächs hält er die Ohren auch gegenüber den anderen Schülern offen und sieht sich gelegentlich um.
Nach Beendigung des Gesprächs stellt er einige inhaltliche Fragen zu dem in der Stillarbeit gelesenen Text an die ganze Klasse. So aktiviert er die Gruppe durch Überprüfung.

# data[].attributes.headline
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.subject
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.headline
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.subject
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.body
Techniken der Klassenführung nach Kounin;
Klassenmanagement als vorausplanendes Handeln;
Belohnen statt bestrafen

# data[].attributes.headline
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.subject
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.headline
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.subject
Welchem Ansatz / welchen Ansätzen lässt sich das Fallbeispiel zuordnen?

# data[].attributes.headline
Das traditionelle Klassenmanagement ​(Canter und Canter 1976)

# data[].attributes.subject
Das traditionelle Klassenmanagement ​(Canter und Canter 1976)

# data[].attributes.body
Assertive Disziplin​

Negative Sanktionen als Mittel der Disziplinierung

# data[].attributes.headline
Techniken der Klassenführung nach Kounin (1976)

# data[].attributes.subject
Techniken der Klassenführung nach Kounin (1976)

# data[].attributes.body
Allgegenwärtigkeit und Überlappung​

Flüssigkeit, Reibungslosigkeit und Schwung​

Gruppenaktivierung und Gruppenüberprüfung​

Abwechslung bzw. Sachmotivierung

# data[].attributes.body
Organisatorische Dinge wie Bestellen von Unterrichtsmitteln und Vorbereitung des Klassenraumes​

Einführung und Etablierung von Regeln und Ritualen​

Strukturierung des Unterrichts

# data[].attributes.body
Belohnung von Wohlverhalten​

"Wohlverhaltensspiel" / "Good Behavior Game"

# data[].attributes.headline
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.subject
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.headline
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.subject
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.body
- Gruppenaktivierung;
- Einführung von Regeln und Ritualen
- Belohnen

# data[].attributes.headline
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.subject
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.headline
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.subject
Wieso passt dieser Ansatz / passen diese Ansätze?

# data[].attributes.body
- strenge Beobachtung und Durchsetzen von Regeln nötig
- gut für das Erlernen von Regeln
- gut, dass es keine Bestrafung gibt
- Belohnung am Ende wirkt motivierend

# data[].attributes.body
Besonders in höheren Schulklassen ist die Einrichtung von Trainingsräumen sehr beliebt. Schüler werden in diesen geschickt, nachdem sie zum dritten Mal "deutlich" ermahnt worden waren. Der Schüler erhält von der Aufsicht führenden Person des Trainingsraums einen sog. Rückkehrplan. In diesem werden Fragen an den Schüler gerichtet. Diese Fragen sollen zu einer genaueren kognitiven Auseinandersetzung des Schülers mit Tathergang bzw. Fehlverhalten sowie zu möglichen Wiedergutmachungen führen. (vgl. Wellenreuther)