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Didáctica en la Educación Superior e-Learning

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Didáctica en la Educación Superior e-Learning

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Integrantes:
Díaz García Mayra
Ibarra Parra Rocío Marisol
Lavadores Gómez Itzel Anaid
Olguín Cruz Dina

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Fundamento Estructural y teórico estructural e- Learning

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Fundamento Estructural y teórico estructural e- Learning

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Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

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Explicación sobre algunos experimentos y sus exponentes/representantes.

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¿Qué es el Conductismo? Orígenes, autores y su legado en la educación.

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El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

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En esta teoría el aprendizaje es activo, significa que el participante comprende conceptos y los incorpora a sus experiencias conceptuales previas clasificándolo en sus esquemas mentales, dado que, el aprendizaje integrador es subjetivo, de ahí, lo que permite modificarlo, por tanto, el constructivismo promueve el proceso de crecimiento de las competencias en el participante.

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Piaget enfatizaba, que el aprendizaje consiste en la generación de estructuras cognoscitivas que se crean a través de modificación de los reflejos iniciales y se van enriqueciendo a través de la interacción con el medio. Es decir, estas estructuras se encargan de adquirir la nueva información a través de los procesos de asimilación y acomodación.

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Lev Vygotsky sustentaba que el saber es filtrado e influido por la cultura del hogar, el lenguaje social del entorno, las creencias e interacciones con los demás elementos del entorno, desde la enseñanza directa y el modelamiento.

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J. Piaget, D. Ausubel, Bandura, Royer – Allan, J. Bruner y L. Vygotsky.

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Integra principios explorados por la red, la complejidad y las teorías de auto-organización en una teoría de aprendizaje coherente para la era digital.
Además, aplica lo mejor de las teorías tradicionales de aprendizaje para formar desde la neurociencia a los participantes en un mundo de creciente complejidad.

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Teoría del aprendizaje para la era digital.

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El conectivismo se centra en el proceso de formación y creación de redes significativas que pueden incluir el aprendizaje mediado, reconocer que el aprendizaje se produce cuando dialogamos con los demás. Conocer con mayor rapidez da lugar a que lo menos probable sea poseer internamente todos los conocimientos.

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Características de la Educación Superior E-Learning

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Características de la Educación Superior E-Learning

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Se hace necesario resaltar, que las direcciones actuales y futuras de la educación y el entorno de la formación, las teorías de conocimiento y el conectivismo se adaptan muy bien para proporcionar una plataforma hacia la adaptación de la enseñanza

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CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION SUPERIOR E-LEARNING

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Aquí compartimos algunas encuestas respondidas por docentes, así como el formato en blanco en google drive.

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Ríos, B. (2019). Fundamento estructural de la Educación Superior e-Learning. En Fundamento de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning (pp. 31-53). Panamá: Fundación Espiritual Metafísica.