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El termino socio- afectividad lleva por relacion la palabra afecto- social, el cual esta centrado en las diferentes relaciones de manera reciproca de cada individuo. Teniendo en cuenta las distintas fases desde lo individual, familiar, comunitario, etc.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que para llegar a comprender a los individuos desde un contexto; se necesita de principios desde sus dimensiones en su crecimiento personal, ya que la educación es un proceso de instrucción donde se fomentan primordialmente las funciones de nivel cognitivo que van adquiriendo en cada aprendizaje desde los diversos ámbitos desde lo social, cultural, entre otros.

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Problemas que ocasionan la promoción de competencias socioafectivas.

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Problemas que ocasionan la promoción de competencias socioafectivas.

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Es importante tener en cuenta que en nuestro diario vivir nos recargamos de muchas emociones como seres humanos que somos y de ahí radica el manejo de buenas practicas que nos ayuden a equilibrar esas cargas emocionales  en las diversas novedades que se nos presentan e influyan en cada competencia socioafectivas desde el lugar donde nos desenvolvemos. Sin embargo, cabe anotar que ahí diversidad de factores que influyen en la falta de estas competencias en los niños, niñas, adolescentes y adultos; como lo son: la deserción escolar, el abandono, los problemas de aprendizaje, la depresión, la ansiedad, el estrés, baja conducta de disciplina, etc.
Estos son los índices que de una u otra forma ya sea individual o colectiva permiten dar a mostrar una relacion negativa y agresiva de convivencia en los contextos educativos y de carácter externo en todas sus formas; como motivo múltiple en los entornos familiares afectando sus estados de animo y opacando las conductas de los mismos.

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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio- afectividad.

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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio- afectividad.

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Ser social, es una de las características que representa o caracteriza a un individuo desde su diversidad. Por ende, es de vital importancia la integración de saberes en las diferentes disciplinas, tales como: la filosofía, la antropología, la sociología, la psicología como base fundamental y estructurada en la construcción de relaciones interpersonales, concretas; las cuales nos ayudan a profundizar el conocimiento desde lo emocional, social, afectivo, cultural.
Por lo tanto, se debe tener en cuenta que estas ciencias involucran de manera eficaz los saberes, con el fin de orientar toda acción con miras al entendimiento del interés o significación de la socio afectividad en la enseñanza.

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Referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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Referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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Desde la década pasada la UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren al aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997).

Estas competencias pueden desarrollarse con más facilidad si las escuelas diseñan y gestionan instancias que orienten los procesos de aprendizaje necesarios para llevarlas a su máximo potencial (Mena, 2008).

La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la pro[1]moción de la socio afectividad (Meza, Suárez & García, 2010).

Los patrones de interacción familiar son básicos para el avance del humano en el desarrollo social, tienen que ver con el cuestionamiento de normas, cambio de valores, sistemas de creencias y mitos, la comunicación, el vínculo afectivo y los compromisos familiares e individuales (Hernández & Sánchez, 2008).

Morin (2000), por intermedio de la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para re[1]plantear la educación desde la perspectiva de la socio afectividad.