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1-Definición de Currículo:
El currículo se define tal como lo detalla la lectura 2 “Documentación Curricular y Orígenes” como “el contenido, los estándares o los objetivos de los que las escuelas son responsables antes los estudiantes… Es una serie de estrategias de enseñanza que los maestros planean utilizar .” (Universidad San Marcos, sf, p.6) Gracias a esto se establece junto con los objetivos lo que se desea realizar para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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2-Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

Tal como se ha estudiado en la Política Educativa se ve al estudiante como “La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad” (Consejo Superior de Educación p.6). Por fin, si es el estudiante es el principal agente activo del proceso por este es de gran importancia el poder realizar el diagnostico tanto cognoscitivo como socioafectivo, mediante el cual se obtiene una serie de información que será necesaria para que se pueda realizar un mejor trabajo en cuanto a los resultados y más para conocer con quienes estamos trabajando en los centros educativos.

Si bien es cierto que el alumno es “ es una fuente esencial para proveer

material curricular”. (Universidad San Marcos, sf, p. 1, Lectura 4). Por lo que va a brindar información que es necesaria a nivel macro y micro en el sistema educativo porque genera información en cuanto a destrezas, habilidades, características, valores y conocimientos. Así mismo, información que es fundamental en cuanto al ser que se quiere formar y en cuanto a su propia cultura y valor que tiene su formación en valores.

Por lo que, si bien es cierto, es completamente necesario este diagnóstico en ambas áreas para recibir según la lectura 4 Diagnóstico: Los Alumnos. Universidad San Marcos (sf)

“información que proporciona esta fuente se plantea en el nivel nacional el perfil de ciudadano o individuo que se propiciará mediante el proceso educativo, éste se percibirá en los objetivos y multas nacionales que explicitan ese tipo de ser humano. (pág. 1)

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3-Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

En el proceso educativo existen tres agentes importantes que ayudan a los estudiantes quienes son los más importantes en su proceso de conocimiento y formación como los son:

·         La familia

·         La escuela

·         La comunidad

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4-Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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4-Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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5-Describir los elementos o componentes del currículo. 

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5-Describir los elementos o componentes del currículo. 

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·         Objetivos: Son aquellos que permiten dirigir, planificar las actividades en la que se fija a la meta a la que se quiere llegar y fijando su atención para lograrlo en los estudiantes durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. (p.24)

·         Contenidos: Son aquellas unidades que deben ser aprendidas por el estudiante, a través de la cual se logra relacionar el aprendizaje con la realidad y el contexto para que pueda los alumnos relacionar el aprendizaje. (p.24)

·         Metodología: Son aquellas actividades y estrategias que permiten aproximar a los niños y niñas acercarse al aprendizaje de los contenidos, así mismo las acciones para poder identificar las técnicas para guiar el proceso de enseñanza. (p.24)

·         Evaluación: En este aspecto le permite al docente “obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación” (Martínez, 2016, p.24)

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Realmente ha sido un curso muy interesante donde nos enseño punto tan importantes como:
Conocer el significado de Currículo en el sistema educativo.

Identificar los elementos o componentes del currículo vigente.

La importancia de los agentes educativos.

Conocer la importancia de la política educativa.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias.

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·           Potenciar en los estudiantes actitudes y valores que se conviertan en aprendizajes para la vida.

·         Generar la resolución de los retos de la sociedad actual y se forme una ciudadanía con ideales democráticos y comprometidos con el ambiente.

·         Los estudiantes sigan aprendiendo a lo largo de la vida, mediante el desarrollo de capacidades metacognitivas.

(Universidad San Marcos, s.f, p.1-3) Lectura 9 “Diseño por Competencias”

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La mediación pedagógica es realmente indispensable para el desarrollo de las clases y es a través de esta que a lo largo de las lecciones los docentes pueden potenciar y descubrir aquellas habilidades, destrezas y competencias en los estudiantes, del mismo modo retroalimentar el proceso y evaluar su progreso.

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7-. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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7-. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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En la lectura Diseño por Competencias, se destacan los siguientes ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense:

-Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

-Educación Integral de la Sexualidad

- Educación para la Salud

-Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
- El eje transversal de Valores.