# data[].attributes.body
konsep memerdekakan dalam belajar yaitu berpikir kreatif dan inovatif yang disesuaikan dengan perkembangan zaman dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Konsep merdeka belajar yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara ada berfokus kepada memanusiakan manusia, sehingga mereka bisa merdeka di segala aspek kehidupan, baik aspek fisik, mental, jasmani maupun rohani.

Dengan konsep tersebut, beliau menginginkan setiap individu belajar sesuai dengan potensi diri yang dia miliki.

Dalam hal ini,keterkaitan antara filosofi merdeka belajar yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara dengan kebijakan merdeka belajar yang ada di Indonesia saat ini adalah pemerintah mengharapkan peserta didik sekarang dapat menggali potensi yg ada pada diri mereka, sehingga mereka dapat berkembang dan bersaing dalam masa yang akan datang tanpa meninggalkan budi pekerti yang baik.

Dalam sisi pembelajaran pemerintah juga berharap bahwa tidak ada lagi pembelajaran yang kaku, yang hanya berbasis pada guru tanpa memandang kebutuhan anak didik. Sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan kemampuan anak didik menerima pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD yang bersemboyan Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani, yang berarti didepan memberikan teladan, ditengah membangun semangat,dibelakang memberikan dorongan, Dimana Pendidikan saat ini sudah mengarah kepada Merdeka belajar. Contohnya dalam pembelajaran , guru sudah menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik , sehingga peserta didik dapat menggali informasi sendiri, mengamati sendiri, mempraktikkan sendiri, serta menarik kesimpulannya sendiri yang selanjutnya mereka dapat mengkomunikasikan kepada orang lain.

# data[].attributes.body
Konsep pendidikan yang digagas oleh Ki Hajar

Dewantara selaras dengan konsep merdeka

belajar. Keduanya menitikberatkan pada

kemandirian dan keluwesan lembaga pendidikan

dalam menggali potensi maksimal yang dimiliki

oleh peserta didik, karena secara fitrahnya setiap

peserta didik memiliki keterampilan dan potensi

yang beragam. Relevansi konsep penddidikan

merdeka Ki Hadjar Dewantara dan konsep

merdeka terletak pada aspek tujuan pendidikan,

sistem pembelajaran, guru, dan siswa

# data[].attributes.body
Mendidik dan mengajar ialah sebuah proses memanusiakan manusia, sehingga harus memerdekakan manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental , jasmani dan rohani

# data[].attributes.body
pendidikan menuntun segala kodrat yang ada pada anak, kita harus menuntun dan mengarahkan mereka supaya dapat mencapai kompetensi yang terbaiknya. serta bisa mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi- tingginya sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Dalam pendidikan harus mempertimbangkan kodratnya sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki komponen sesuai dengan zamannya

# data[].attributes.body
Potret pendidikan Indonesia dan relevansinya dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah bentuk pemikiran beliau yang sudah menjadi bagian penting sistem pendidikan kita, contohnya seperti semboyan Tut Wuri Handayani yang telah menjadi motto kita, tetapi juga menjadi prinsip dasar kita menjadi pendidik di sekolah. Pemikiran beliau yang menekankan pendidikan yang menyeluruh dengan memperhatikan berbagai aspek dan membentuk karakter dan kepribadian anak.

Semboyan ini berisi tentang bagaimana menempatkan pendidik untuk memberikan dukungan agar siswa dapat berkembang.

# data[].attributes.body
Protret pendidikan di indonesia saat ini sudah mulai berpihak kepada siswa, tidak lagi teacer  center tetapi guru-guru merancang pembelajaran menjadi student center.  Guru membimbing, memfasilitasi dan memotivasi peserta didik untuk mencapai tujuan terbaik seuai kodrat. Serta guru terus belajar memanfaatkan teknologi guna terus mengikuti perkembangan zaman dalam proses belajar mengajar.

# data[].attributes.body
Potret pendidikan indonesia saat ini sangat maju sesuai perkembangan zaman, apalagi dari bidang teknologi. Contohnya saja berbagai konten sangat mudah di dapatkan. Namun, relevansinya dengan pemikiran KHD tetap bisa mengikuti zaman. Perkembangan zaman tentunya tidak bisa kita pungkiri. Tetapi menurut pemikiran KHD boleh mengadopsi konten- konten dari luar namun harus tetap disaring terlebih dahulu.

Demikian terimakasih.

# data[].attributes.body
Bahwa bukan hanya pengetahuan akademis yang ditanamkan kepada peserta didik akan tetapi harus ditanamkan juga nilai-nilai hidup berbudaya, berkepribadian dan pengembangan bakatnya.

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD tentang pendidikan dapat menjadi landasan dalam menentukan kebijakan pendidkan yang diambil dalam pelaksanaan pendidikan sebab tujuan pendidikan nasional selaras dengan pemikiran KHD yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya, iman dan taqwa dan berbudi pekerti luhur.. Dengan filosofi menuntun siswa atau berorientasi pada siswa melalui pendidikan menyeluruh, melibatkan seluruh pihak (holistik)

# data[].attributes.body
Pendidikan menuntun segala kodrat yang ada pada ana, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia, maupun sebagai anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan di atas, Ki Hadjar Dewantara Ki Hadjar Dewantara memandang pengajaran sebagai bagian dari pendidikan. Bagi beliau pendidikan harus memerdekakan anak-anak dengan memberi tuntunan agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Konsep ini menekankan pentingnya pengembangan kekuatan kodrat anak-anak sesuai dengan kondisi alam dan zaman.

Pendekatan humanistik memiliki relevansi yang kuat dengan konteks pendidikan Indonesia saat ini yaitu fokus pada pengembangan individu, dan pemahaman pendidikan sebagai instrumen perubahan sosial sesuai dengan tantangan dan peluang pendidikan modern.

# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara menguraikan beberapa konsep terkait dunia pendidikan, yaitu :

Konsep pertama, yaitu mengenai Sistem Among. Sistem Among sendiri terdiri dari dua konsep dasar yakni kodrat alam dan kemerdekaan.

Selain itu, terdapat konsep kedua dari Ki Hajar Dewantara yaitu Tri Pusat Pendidikan.

Tri Pusat pendidikan memuat tiga elemen pendidikan seperti pendidikan keluarga, pendidikan alam perguruan, dan pendidikan alam pemuda.

# data[].attributes.headline
Paramita. Potret mendidikan saat ini dan relevansinya dengan pemikiran ki Hajar dewantara yaitu pendidikan saat ini berorientasi pada siswa dan bertujuan untuk memerdekakan dan kebebasan belajar anak seperti diterapkan kurikulum merdeka. serta menuntun anak sesuai dengan kodrat dan minat anak

# data[].attributes.subject
Paramita. Potret mendidikan saat ini dan relevansinya dengan pemikiran ki Hajar dewantara yaitu pendidikan saat ini berorientasi pada siswa dan bertujuan untuk memerdekakan dan kebebasan belajar anak seperti diterapkan kurikulum merdeka. serta menuntun anak sesuai dengan kodrat dan minat anak

# data[].attributes.body
Bagaimana potret pendidikan di Indonesia saat ini dan relevansinya dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan?

# data[].attributes.body
Apa saja konsep pendidikan merdeka dalam perspektif Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya terhadap kebijakan merdeka belajar di Indonesia?

# data[].attributes.body
Bagaimana pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan dapat menjadi landasan dalam menentukan kebijakan pendidikan yang diambil dalam pelaksanaan pendidikan nasional?