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Según mi apreciación este alumno podría tener dificultades para concentrarse retener información, y en el peor d e los casos problemas familiares, lo cual provoca qué el estudiante pierda interés por lo que se le está enseñando, la presión es uno de los factores que puede llevarlo a que su mecanismo de respuesta sea el llanto, quizás se puede sentir insuficiente ante sus compañeros. Hay que tener claro como lo manifiesta las diferentes teorías del conductismo, cada alumno trabaja a su ritmo, por lo que no es el mejor de los casos comparar con los demás compañeros. Más bien se debe buscar mecanismo desde las diferentes metodologías pedagógicas para que el estudiante se enfoque en aprender, a su ritmo, pero que muestre respuestas favorables y pueda ir adaptándose a las diferentes clases, d ella mejor manera posible.
Así mismo, como docentes nos vemos en la facultad de buscar dialogar con los representantes de los alumnos , para lograr una mejor conexión y que el alumno esté consciente de que debe mejorar su proceso de educación.

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Considero que cada alumno es único, por lo que es importante adaptar un enfoque conductista a las necesidades individuales de cada estudiante. En el caso de Jean Pierre, considero utilizar y combinar el enfoque conductista con el rol de la motivación y autorregulación para gestionar su propio pensamiento, emociones, comportamientos y procesos cognitivos con el fin de alcanzar que el estudiante se adapte al medio educativo.

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Considero que para este caso se podría elegir la motivación porque se basa en el análisis del comportamiento humano a partir de los estímulos y respuestas que constituyen el entorno físico, biológico y social del organismo.
Si una persona tiene una buena razón para actuar, sus acciones serán positivas y felices.

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Desde mi punto de vista y como base al conductismo, de debe aplicar la motivación desde el enfoque afectivo, la falta de cariño y apatía del niño es muy evidente por lo tanto se debe ir orientando en ese sentido, también el de recompensas para crear compromisos de atención.

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Explicar cómo implementarían una estrategia de intervención del caso elegido donde puedan hacer uso los principios del conductismo.

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Explicar cómo implementarían una estrategia de intervención del caso elegido donde puedan hacer uso los principios del conductismo.

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Elegir alguna de las estrategias desarrolladas en la lectura u otra herramienta de aprendizaje. 

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Elegir alguna de las estrategias desarrolladas en la lectura u otra herramienta de aprendizaje. 

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CASO DE LA VIDA COTIDIANA (problemática de aprendizaje)

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CASO DE LA VIDA COTIDIANA (problemática de aprendizaje)

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Un caso que me toco el año pasado Jena Pierre es un niño de cuarto grado con problemas de aprendizaje, repetidor que nunca llego la representante legal a la escuela para asentar matricula con los datos respectivo del estudiante, solo las referencias de sus primos con los que enviaron la carpeta para matricularlo diciendo que la mama era enferma. Como no hay DECE nunca se pudo visitar a su familia para la obtener la información del niño, pero lo cierto es que Jean Pierre no escribe no reconoce números peor las letras, sin conocer que tipo de deficiencia o incapacidad de aprender tenía el niño por lo que procedí a realizar unas tes de evaluación para confirmar lo antes dicho, pero necesitaba la evidencia del caso para poder realizar un proceso de adaptación. El niño llegaba a la escuela con sueño todo el tiempo y lo que hacía era llevarlo a un espacio en el salón para trabajar con él, pero no quería hacer nada y si lo obligaba a poner atención o le decía que si no trabajaba no salía, rompía a llorar.