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Professora de Matemática e Ciências do ensino fundamental e médio.

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Está em andamento.

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1-Levantar dados através da sondagem em sala de aula e ou avaliação interna ou externa

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1-Levantar dados através da sondagem em sala de aula e ou avaliação interna ou externa

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Fazer a devolutiva das avaliações interna e externa na lousa, tirando as dúvidas dos alunos.

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Comprometimento com o processo e o resultado

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Comprometimento com o processo e o resultado

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Elaborar e planejar ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola( identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem, Planos de Aula e Pan.

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2- -Estar aberta a devolutivas indicadas pela CGPAC nas observações de aula e ouvir atentamente toda e qualquer devolutiva e estar disposta às mudanças que favoreçam a excelência acadêmica e sucesso do programa, considerando a possibilidade de alterar minha didática em função das novas ideias apresentadas.
Estou sempre aberta para mudanças.(verificar com a CGPAC).

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1- Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.
Plantão de dúvidas de Matemática.

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1-Realizar um diagnóstico, em que identifique as necessidades de aprendizagem e de melhorias nos processos (gestão).
Eu trabalho com os alunos , fazendo um diagnóstico das habilidades mais importantes para alcançar os objetos e metas propostas.

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1- Oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que o aluno defina seu Projeto de Vida.  Apresentação do aluno Miguel na aula de tutoria sobre resumo.

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2- Empenhar-me no sentido de incentivar o jovem a manter o foco na aprendizagem e continuar com os seus objetivos propostos em seu Projeto de Vida, procurando conhecer o aluno em sua individualidade, dialogando, ouvindo-o, apoiando-o, respeitando-o, acompanhando-o e contribuindo para a formação de indivíduos motivados e preparados no pessoal, acadêmico e profissionalmente por meio da tutoria.

Conversa em sala de aula e na tutoria coletiva e individual.

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Reforçar o pilar da convivência; trabalhos em grupo, levantamento de opiniões nos prTer clareza sobre meu propósito de atuação, relacionando minhas ações ao meu papel como educador e exigência nos documentos do PEI, quando analisar os alunos em suas variadas competências;

processos de sondagem durante as aulas (no início de cada Situação de aprendizagem), cuidando pela manutenção de um clima de entusiasmo e dedicação no interior dos grupos/salas.

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1- Avaliar os alunos, durante o bimestre, em suas variadas competências e habilidades, com o uso de no mínimo 3 instrumentos de avaliação diferentes.
Aula invertida

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1- Pesquisar na internet vídeos que ilustrem didáticas na disciplina, buscando alternativas e conhecimento que poderão ser incorporados em sala de aula.
Vídeo aulas e didáticas para aplicar em sala de aula.
(Observação de aulas da CGPAC e CGPG)

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Estabelecer normas com os alunos, atentando para que os mesmos estejam sempre ocupados com tarefas e prazos para realizá-las e para compreenderem seus direitos e deveres;

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1- ). Aproveitar os exemplos trazidos pelos alunos nos assuntos abordados e aproveitá-los para contextualização em situações do cotidiano.
Sempre no começo das aulas, faço a sondagem do conhecimento prévio dos alunos referente o que será estudado, tentando trazer para o seu cotidiano.

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1- Participar dos cursos de formação oferecidos pela DE e / EFAPE (CMSP), MEC;(de acordo com a necessidade e interessa da Área).
-Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação.
-Evento Práticas Inclusivas para a criança com TOD em sala de Aula.
-Congresso Inclusão do Aluno com , Disgrafia, Disortografia, Dislexia e Discalculia em Sala de Aula.
-Jornada- Dislexia, Tea, TDAH, estratégias para a sala de aula. ( certificado na pasta).
Tendo sempre como foco o meu aperfeiçoamento profissional.

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Certificado Seminário - Educação Especial Inclusiva do Aluno com Autismo (4)

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1- Ter disposição para aprender e utilizar as novas ferramentas tecnológicas adotada pela equipe escolar, para o crescimento acadêmico dos alunos.

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1- Manter diálogo com os professores da minha área sobre a qualidade das aulas e do material didático durante a hora de estudo

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1-Planejar os instrumentos de avaliação de modo que permita uma aprendizagem efetiva e significativa.
Os instrumentos são diversificados para uma melhor aprendizagem.
Todos os instrumentos de avaliação são verificados pela CGPAC.

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1- Executar as atividades previstas na agenda e reagendar quando não for cumprida ou modificada.
Quando não for possível cumprir as atividades na data prevista, reagendo o dia e aviso os alunos explicando o motivo da mudança.

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1- Considerar a capacidade de criar, construir e transformar as aulas para que ela seja efetivamente um meio de promoção de melhorias e aprendizagem

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1- Mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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1- Incentivar os alunos a realizarem as avaliações internas, externas, e atividades com responsabilidade.

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1- Verificar os resultados, positivos e negativos, evidenciados nos indicadores de aprendizagem para redirecionamento das minhas ações.

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1- No planejamento da disciplina, com professores de área, discutir as principais metas não atingidas ou ações não realizadas, identificar as causas, definir e executar ações corretivas.
Sempre na reunião por área(Verificar com a CGPAC)

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1- )Desenvolver aulas criativas nas aulas  de matemática/ Orientação de estudo
para uma aprendizagem significativa.

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1- Documentar as práticas inovadoras realizadas durante o ano.

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Comprometimento com o Processo Resultado:

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Comprometimento com o Processo Resultado:

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1- Orientar e acompanhar os concursos na área da matemática como: OBMEP, 39º OMU (olimpíada de matemática da Unicamp)
Alunos dos 9º ano que passaram para a 2ª fase da OBMEP

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1- Incorporar boas práticas realizadas por outros professores desde que    sejam adequadas a minha disciplina.

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2- Registrar as ações (recuperação contínua) que se propõem a realizar para favorecer o desenvolvimento das habilidades em que os alunos apresentam defasagem.

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2- Participar de grupos de estudo: os professores podem se juntar em grupos de estudo para discutir e compartilhar boas práticas em suas áreas de atuação.
( Feito no horário do ATPC por área) Verificar com a CGPAC

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2- Desenvolver e aprimorar, com o uso de metodologias ativas, a capacidade de compreensão dos conteúdos desenvolvidos nas aulas.

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2- Manter bom relacionamento com pais ou responsáveis para conhecer melhor a vivência do aluno.

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3- utilizar as redes sociais para compartilhar suas boas práticas com outros professores, bem como com os pais e alunos da escola.

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3- Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o compartilhamento (experiências e ferramentas).
Orientação de estudo trabalhando resumo. Os alunos contaram historia para mostrar a diferença entre resumo e síntese.

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4-
incentivar a participação dos alunos nas atividades da escola PEI, para que eles possam ser mais engajados e envolvidos nas boas práticas da escola.

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2- Incentivar os alunos durante às aulas as atividades autodidática direcionadas no Guia de Aprendizagem;

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1- Estimular e difundir a importância de os alunos estarem presentes e serem protagonistas no dia da culminância, durante as eletivas, nas tutorias e nos clubes juvenis.

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2- Buscar desenvolver relacionamento positivos. Colaborar para um bom clima de trabalho. Apresentar disponibilidade para ajudar outras pessoas.
Eletiva: A cara da riqueza

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2- ).Contextualizar as atividades propostas durante a eletiva e nas aulas experimentais com a realidade do aluno.
Foi trabalhado na eletiva " A cara da riqueza" os princípios básicos da economia e do empreendedorismo. Para que os alunos possam compreender como a economia está presente em nossa vida através de exemplos cotidianos.

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2- Planejar e preparar com antecedência as atividades que exigem materiais diversificado. (Materiais para experiências, cópias, multimídias, etc).
Verificar com a CGPAC.

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2- Ser flexível e estar aberta a mudanças, adaptações e até mesmo reconstruções sempre que deparar com situações que assim demandam.

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2-Levantar informações diretamente com o aluno sobre ausências e se necessário dar encaminhamento a ( PCG ou vice)
Conversar com o aluno na minha aula ou no intervalo o porquê das ausências, e encaminhar para o tutor e a coordenação.

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2- Estimular o desenvolvimento das Habilidades Socioemocionais para que os alunos desenvolvam a capacidade de lidar com as emoções durante os desafios cotidianos.

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2-Preparar as avaliações formativas baseadas nas principais habilidades que os alunos precisam desenvolver, tendo como referência a BNCC.

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2- Aperfeiçoar a visão crítica com foco em solucionar os problemas, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

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2- Deliberar encaminhamentos exclusivos para cada Tutorado sob sua responsabilidade, com o propósito de contribuir para a melhora da aprendizagem nas diferentes disciplinas e desenvolvimento de seus Projetos de Vida.

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2- Durante as aulas utilizar os conhecimentos prévios dos alunos como ponto de apoio para o ensino/aprendizagem individual e coletivo.
Antes de iniciar a aula eu faço um reconhecimento do conhecimento prévio do aluno sobre o que será estudado. Estimulando a participação na aula.

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2- ) Monitorar minhas ações e verificar se as metas são atingidas, identificar desvios e definir ações corretivas.
Quando as metas não são atingidas, converso com os alunos , faço o PDCA e verifico quais ações deverão ser mudadas.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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2- Conscientizar os alunos, quanto a sua responsabilidade de realizações de tarefas e avaliações.

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2- Desenvolver as Reuniões de Pais e Mestres (por tutoria e por sala de coordenação) de forma que informe os responsáveis sobre todas as atividades desenvolvidas na escola ao longo do bimestre. (atenção e atendimento individualizado dos pais e alunos  para promover o crescimento acadêmico e atitudinal dos alunos).

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2- Conscientizar os alunos, quanto a sua responsabilidade de realizações. 

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2- Conscientizar os alunos, quanto a sua responsabilidade de realizações. 

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2-) Participar das reuniões de Trabalho Pedagógico, contribuindo com o grupo, com discussões, opiniões, troca de ideias.

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4-Despertar o interesse do aluno em utilizar ferramentas para o desenvolvimento de sua aprendizagem (videoaulas, facebook, sites, atividades autodidáticas, Canal YouTube

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4- Desenvolver hábitos de estudo e persistência para realizar tarefas e interpretar problemas encontrados no cotidiano.
Acordo com meus tutorandos de horário de estudo em casa.
Pasta de tutoria.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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Comprometimento com o processo e resultado.

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3- Levantar dados através da sondagem em sala de aula e ou avaliação interna e externa.
Fazer a devolutiva das avaliações interna e externa na lousa, tirando as dúvidas dos alunos.

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3- Orientar e acompanhar os concursos na área da matemática como: OBMEP, OMU (Olimpíada de Matemática da Unicamp)

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3- Orientar e acompanhar os concursos na área da matemática como: OBMEP, OMU (Olimpíada de Matemática da Unicamp)

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2- Compartilhar as boas práticas adotadas, indicando a outros profissionais

escola novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações

de apoio ao nivelamento,  etc., em momentos de alinhamento.

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3- )Criar aulas práticas diferenciadas buscando assim o maior interesse                                     dos alunos nas aulas.

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3- Trabalhar as atividades de nivelamento de modo a resgatar as habilidades onde os alunos encontram maior dificuldade e conscientizar os alunos de sua importância para a continuação dos estudos.

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3-Auxiliar o aluno a monitorar suas ações, dentro e fora da sala de aula, para realizar ações corretivas e compartilhar boas práticas com outros alunos.

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3- Perceber a necessidade de alterações no processo avaliativo e se adequar tentando alcançar melhores resultados.
Sempre tentando melhorar para alcançar melhores resultados.
(Verificar com a CGPAC)

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3- Acompanhar e anotar os direcionamentos de alunos que necessitam de olhar diferenciado (abaixo do básico).
Os alunos com maior dificuldade, tenho a ajuda do aluno monitor.

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3- Contribuir com os alunos em relação a assuntos pertinentes do dia a dia e auxiliar na contextualização para alcançar o aprendizado. (Tutorados e demais alunos).

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3- Revisar a metodologia constantemente procurando sempre o dinamismo e a contextualização.
Aplicando o PDCA com os alunos.

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3- Planejar recuperação contínua e retomada de conteúdo quando    forem diagnosticadas habilidades ainda não contempladas.
A recuperação é feita contínua através de exercícios individuais, retomada do conteúdo com a participação do aluno, fazendo as perguntas e tirando as dúvidas.

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3- Crescer com as falhas apresentadas nas devolutivas, buscando maior desempenho como profissional.
(verificar com a CGPAC).

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3- Solicitar a PCGPAC durante as devolutivas de observação de aulas, sempre que possível uma devolutiva de minha atuação, sendo receptiva aos pontos apresentados por elas para a minha formação e aperfeiçoamento.
Recebo as devolutivas como forma de melhoria e aprendizagem. ( verificar com a CGPAC).

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3- Reler alguns trechos do livro pedagogia da presença, a fim de identificar problemas e soluções na tutoria e sala de aula.
É uma maneira de rever a pedagogia da presença e, achar soluções de afeto com o aluno. Muitas vezes quando cobramos o foco nos estudos, no projeto de vida, o aluno acha que você não gosta dele. Então precisamos procurar maneiras diversificadas para ajuda-los.

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3- Trabalhar a interdisciplinaridade junto aos professores da área e outras áreas sempre que for possível, nos trabalhos interdisciplinar e no apoio ao nível.
Foi trabalhado matemática e geografia a parte de gráficos.

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3- Realizar avaliações coerentes e formativas de acordo com o que foi trabalhado durante as aulas e com o Guia de Aprendizagem/ Slides do CMSP.

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3- Oferecer aulas diferenciadas, demonstrar domínio do currículo em minha disciplina na BNCC, nas aulas de O.E  e eletiva.

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3-Estimular a assiduidade e a participação do aluno, valorizando seu engajamento nos instrumentos de avaliação.
Fazer com o aluno a auto avaliação do bimestre, verificar os pontos de melhoria e elogiar os pontos forte e superados.

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3-Estar atento e disponível para identificar e focar nas soluções de problemas dentro da U.E
Colaborar com a equipe gestora na soluções de problemas tais como: limpeza da escola: sala de aula, sala de reunião, sala dos professores, colaborar na compra do sorvete para o dia das crianças, colaborar com o lanche dos alunos na feira que foi realizada na Escola Aurora, etc

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Envolver e mobilizar outras pessoas na construção de projetos comuns. Incentivar a participação dos pais e responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

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Comprometimento com o Processo Resultado:

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Comprometimento com o Processo Resultado:

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4- Apoiar os projetos desenvolvidos pela sala de leitura como Bingo da Matemática.

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4- Apoiar os projetos desenvolvidos pela sala de leitura como o Bingo da matemática.

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4- Apoiar os projetos desenvolvidos pela sala de leitura como o Bingo da matemática.

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3- Expandir de forma positiva o PEI para a comunidade em momentos de conversas informais e redes sociais.
No grupo de pais, vizinhos e facebook.

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4- Orientar alunos monitores e os grupos produtivos para auxiliarem os alunos com mais dificuldades.

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4- Ao identificar um problema, ser capaz de criar soluções alternativas para solucioná-lo, conscientizando os alunos a respeito de suas atitudes dentro e fora da sala de aula.

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4- Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços, pontos de melhoria, tendo foco em solucionar os problemas criando caminhos alternativos no âmbito escolar e profissional.

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4- Contribuir com ações no cotidiano escolar sempre que for necessário, auxiliando a Coordenação e Direção escolar.

Contribuir com ações no cotidiano escolar sempre que for necessário, auxiliando a Coordenação e Direção escolar.

Sempre estou disposta a contribuir com as ações no cotidiano escolar, auxiliando a coordenação, direção nas tarefas e também quando necessário na parte financeira para realizações de ações em prol dos alunos.

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4- Participar, apoiar e acompanhar a vida dos alunos através de reuniões com pais e/ou responsáveis, reforçando a importância da presença da família no acompanhamento efetivo e intelectual do aluno.

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4- Aplicar o PDCA constantemente em todas as ações direcionadas nos documentos exigidos pelo PEI.
(Verificar com a CGPAC e CGPG)

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4- Incentivar os alunos a desenvolverem o hábito de estudo diário, utilizarem a agenda e se prepararem para semana de provas.
Conversa com os alunos na sala de aula e na tutoria.

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4- Elaborar os guias de aprendizagem bimestralmente de acordo com os Slides do CMSP e com as necessidades de cada sala.
( Verificar com a CGPAC)

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4- Considerar a possibilidade de alterar minha  didática em função de novas ideias apresentadas pelos alunos (PDCA).
Faço o PDCA com os alunos em todos os bimestres, para acrescentar as ideias apresentadas para o próximo bimestre.

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4- Fazer as devidas correções necessárias nos documentos e avaliações após as devolutivas da CGPAC.
( Vejo como aperfeiçoamento, verificar com a CGPAC).

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4- Usar as ferramentas disponíveis na internet tais como assistir a vídeos educativos do Youtube, e selecioná-los para aprofundamento do conteúdo durante a hora de estudo, aperfeiçoando-me e enriquecendo meu conhecimento de forma a explicar melhor o conteúdo.
( observação de aulas da CGPAC)

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4-Localizar informações por meio da leitura e resolução de problemas, tabelas e gráficos.

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4- Ter um olhar diferenciado aos alunos que necessitam de adequação curricular ou flexibilização curricular, de forma a propiciar a ele um ambiente adequado de estudos de maneira a se sentir parte integrante do grupo.

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4- Estudar, pesquisar, conhecer e aprender o uso da tecnologia com foco no desenvolvimento do trabalho em sala de aula, buscando maneiras alternativas e conhecimentos que poderão ser incorporados em sala de aula, contribuindo para a aprendizagem dos alunos.
( Observação de aulas pela CGPAC)

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4- )- Ter clareza sobre meu propósito de atuação, relacionando minhas ações ao meu papel como educador e exigência nos documentos do PEI, quando analisar os alunos em suas variadas competências.
Trote do 9º anos

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4)Acompanhar e conhecer o aluno através de tutoria para que tenha foco no estudo de forma que permita que o aluno perceba que é por meio da escola, uma base sólida de conhecimentos e valores permitindo ao aluno uma tomada de decisão que garantam a continuidade de seus estudos e a realização do projeto de vida.
Tutoria individual com o aluno.

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4- Criar um ambiente de aprendizagem mais colaborativo e democrático, onde todos tenham voz e participem ativamente na construção do conhecimento.
Aula orientação de estudo; apoio a Matemática

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4- trabalho em equipe, Ao trabalhar em equipe, os alunos aprendem a multiplicar o conhecimento, compartilhando ideias e soluções, e a desenvolver habilidades sociais, como a comunicação.

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