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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Filme o pequeno Nicolau trabalhado durante substituição de aula. O filme retrata o protagonismo juvenil do menino Nicolau.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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planejando e executando conjuntamente atividades, valorizando   principalmente a solidariedade com cooperação irrestrita.

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Participação da Atividade Paz na Escola desenvolvida pela professoras Marcia, Juliane e Edineia.

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 Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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 Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Revisar sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem, por meio de avaliações constantes das  ações planejadas, em conformidade com a equipe da escola, a partir das ações previstas e dos resultados alcançados, replanejando  quando necessário.

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Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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por meio da presença dos pais e/ou responsáveis em reuniões, observando o por meio de desempenho dos alunos após a presença dos mesmos. Sempre que possível, manter vínculo com esses pais.

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Curso básico das premissa do programa  PEI

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Aulas dia-a-dia, praticas e teórica e utilização do material da SEDUC.

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Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

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Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.

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por meio de ações cotidianas em sala, utilizando material digital disponibilizado pelo CMSP, em aulas praticas, aulas expositivas...

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 Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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 Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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por meio de ações do cotidiano, como momentos de tutoria, da pedagogia da presença e das atuações em sala de aula, conhecer a individualidade dos alunos.

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Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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por meio das avaliação formativas, somativas, atividades  e/ou exercícios.

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Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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por meio dos documentos disponibilizados nos grupos e drive da escola, material digital do currículo paulista…

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Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Por meio de metodologias interativas, aulas praticas, trabalho expositivo, jogos, estudos do meio, uso de recursos tecnológicos.

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Alunos praticando o protagonismo em desenvolvimento do projeto 3M, juntamente coa as professoras Rafaela e Viviane, momentos de eletiva e culminância da mesma.

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Por meio de práticas, eletivas,  transversalidade de temas, de forma que auxilie na autonomia dos alunos.

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momentos diversos, colocando em pratica ações que contribuam para aprendizado dos alunos. 

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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por meio de práticas planejadas que contribuam para o  aprendizado e desenvolvimento dos alunos, como aulas práticas ou expositivas, jogos ou materiais que possam favorecer condutas cognitivas e desenvolvimento de habilidades.

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Alunos protagonistas durante Eletiva  auxiliando o projeto da horta, desenvolvendo projeto cientifico e na organização e desfile do sete de setembro.

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Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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por meio de ações como projetos, pesquisas ou seminários, auxiliando e apoiando o aluno em seu  desenvolvimento pessoal, em seus projetos de vida, na formação acadêmica e profissional, incentivando a ser um pesquisador, criador e socializador de sua aprendizagem.

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Imagens de momentos de tutoria, pedagogia da presença e eletiva.

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Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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por meio de ações no cotidiano, conhecer e respeitar as diferenças dos alunos e profissionais, colocando em prática as habilidades socioemocionais, diálogos com os alunos e toda a comunidade escolar em todos os momentos, para que assim tenhamos um ambiente de respeito.

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Nas imagens temos a inauguração do laboratório de ciências, atividade em eletiva, preparação de atividade para alunos elegíveis a educação especial.

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Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Por meio de reflexões e iniciativas que busquem as dificuldades dos alunos, sendo proativo, trazendo soluções que sejam eficientes para o ensino aprendizagem, trazendo melhoria a todos os envolvidos nesse processo.

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Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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Melhorar o desempenho de Língua Portuguesa

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Melhorar o desempenho de Língua Portuguesa

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Melhorara as ações intra e interpessoais

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Melhorara as ações intra e interpessoais

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores, por meio de  projetos e ações escolares envolvendo os alunos. Utilizar os momentos de APTPCGs, ATPCAs e horários de estudos para desenvolver atividades coletivas  atuando na construção de ações que envolvam e comprometam a comunidade escolar e parceiros. 

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores, por meio de  projetos e ações escolares envolvendo os alunos. Utilizar os momentos de APTPCGs, ATPCAs e horários de estudos para desenvolver atividades coletivas  atuando na construção de ações que envolvam e comprometam a comunidade escolar e parceiros. 

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Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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por meio de aulas de práticas experimentais, projetos de vida, eletivas, itinerário formativo...

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Revisitando sempre que necessário o Programa de Ação, aprimorando estratégias de gestão em sala de aula e nos demais ambientes escolares, garantindo a aprendizagem dos alunos.

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Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

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Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

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Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo notbooks, planilhas, documentos digitais etc)

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Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo notbooks, planilhas, documentos digitais etc)

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por meio da utilização de equipamentos de apoio disponíveis na unidade escolar, fazendo uso desses para fazer planejamento e execução de documentos e atividades.

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Colaborar com  outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Colaborar com  outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Momentos de tutorias coletiva e individual, sala de aula e conversa individual.

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Por meio de conversas durante tutorias individual e coletiva, pedagogia da presença, aulas regulares e momentos oportunos quando houver necessidade, conhecendo as particularidades de cada aluno.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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por meio de diálogos, orientando e demonstrando ao aluno apoio em seu processo de aprendizagem e seu projeto de vida como um todo, nas aulas regulares, nos horários de tutoria e pedagogia da presença ou em momentos oportunos.