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Los resultados obtenidos en estos estudios sugieren que los docentes que participan en este tipo de actividades se muestran motivados y comprometidos con implementar la robótica educativa en su práctica futura.

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Los resultados obtenidos en estos estudios sugieren que los docentes que participan en este tipo de actividades se muestran motivados y comprometidos con implementar la robótica educativa en su práctica futura.

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- Sus resultados sugieren que los participantes visualizaron oportunidades para aprender haciendo, se divirtieron, se interesaron al realizar actividades de robótica, y lograron proponer recomendaciones para el desarrollo de este tipo de experiencias en el aula.
- Sus resultados sugieren que, tras la experiencia los participantes mostraron un mayor interés en aprender sobre robótica, una mayor autoeficacia para utilizarla en la enseñanza de la ciencia
- mejoras en la comprensión de conceptos científicos básicos asociados a tipos de engranajes y cómo funcionan,

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Recibieron instrucción sobre los principios de trabajo de sensores y mecanismos de movimiento para realizar actividades de robótica.
Posteriormente, realizaron actividades de diseño y programación de robots, analizaron diversas estrategias para enseñar robótica a los niños.

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exploraron las experiencias el aprendizaje de diseño y la programación. Este curso, ofrecido como optativo dentro del plan de estudios de la carrera, tuvo una duración de 13 semanas y utilizó el kit de robótica educativa

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Consistió en la evaluación de un diseño de actividades para determinar en qué forma el desarrollo de la experiencia permite a los futuros profesores de educación básica hacer un uso didáctico de la robótica para promover la resolución de problemas matemáticos.

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Indagó los conocimientos y experiencias previas de los de futuros profesores sobre conceptos básicos de robótica y programación antes y después de la unidad.

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Las percepciones de los participantes sobre el aprendizaje de conceptos básicos de robótica en ambientes simulados y su intención de utilizar la robótica educativa en su práctica futura para promover la resolución de problemas matemáticos.

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En este contexto, se han desarrollado diversas iniciativas que buscan preparar a los profesores de educación básica

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- Desconocen los beneficios de la robótica educativa o no se sienten preparados para enseñarla.
- Falta de preparación.
- La escasez de programas de formación docente (plan de estudios).
- Desarrollar el uso de simuladores de robots virtuales (Programacion).

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En este contexto, se ha señalado que uno de los principales obstáculos que impide a los profesores incorporar la robótica en sus prácticas de enseñanza, radica en no contar con suficientes robots educativos en las escuelas, y la falta de preparación que les permita establecer una conexión entre la robótica y la materia

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Desarrollo del simulador y la plataforma web 

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Desarrollo del simulador y la plataforma web 

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-Simulador que permitiera aprender conceptos básicos de robótica
-Plataforma de juegos UNITY
-Librería para el lenguaje visual llamado Blockly
-Actividades de robótica simuladas a desarrollar con distintos niveles de complejidad.

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18 profesores de educación básica en formación
El grupo estaba conformado por 14 mujeres y 4 hombres con un rango de edad entre 21-23 años. Todos los participantes estaban cursando asignaturas de la mención matemáticas y ciencias naturales.

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Diseño de actividades de aprendizaje con robótica que promueven la resolución de problemas matemáticos.

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Diseño de actividades de aprendizaje con robótica que promueven la resolución de problemas matemáticos.

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Comprensión de conceptos básicos de robótica

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Comprensión de conceptos básicos de robótica

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 (ii) La robótica educativa en la formación de profesores

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 (ii) La robótica educativa en la formación de profesores

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La robótica educativa es una valiosa herramienta para el aula de educación básica, pero su éxito depende en gran medida de la preparación de los profesores

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Cambios en las percepciones de los futuros docentes sobre la robotica educativa.

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Cambios en las percepciones de los futuros docentes sobre la robotica educativa.

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Los robots son herramientas tecnológicas de gran interés en la educación básica, puesto que permiten el desarrollo de aprendizajes en las áreas multidisciplinares que genera un entorno de aprendizaje activo y motivador promoviendo el desarrollo de habilidades clave del siglo XXI

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Analizar la efectividad de una unidad de robótica educativa

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Analizar la efectividad de una unidad de robótica educativa

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comprensión de conceptos básicos de robótica de un grupo de profesores primaria en formación y el uso didáctico que hacen de estos para la enseñanza de las matemáticas.

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Las actividades propuestas involucraron aprendizajes matemáticos asociados a los ejes temáticos de medición y geometría

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la elección de sus componentes principales, 6 de los 8 equipos (75%) lograron desarrollar actividades que cumplían pertinentemente con estas características

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“robot”, tenían la comprensión de que se trata de una máquina que cumple funciones

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complejidad media-alta

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En general, se observó percepciones muy positivas respecto a la utilidad de los contenidos revisados para sus futuras prácticas profesionales

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“se puede aprender, pero la plataforma es muy limitante”, “podría integrarlas, pero depende mucho de los recursos de la escuela para tener computadores suficientes, internet, etcétera”

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88% indicaba que “es demasiado difícil de aprender”, “no creo que pueda”, o sencillamente “no lo aplicaría”

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reconocimiento de su propio desconocimiento

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Comprensión de conceptos básicos de robótica

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Comprensión de conceptos básicos de robótica

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desconocimiento reportado fue muy alto, alcanzando el 64,7%

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ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIADE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN TIEMPOS DE COVID-19

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ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIADE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN TIEMPOS DE COVID-19

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Articulo I