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Los diferentes autores han hecho aportes significativos en los que brindan herramientas o metodologías las cuales permite la formación y promoción de la socio-afectividad , en este sentido, hay tres componentes que permite orientar correctamente a la infancias dichos componentes son: el saber, el hacer y el ser, igualmente, la UNESCO resalta cuatro pilares fundamentales que orienta a las personas a la  transformación del desarrollo cognitivo integral afectivo, es decir, que sepa como actuar frente a las nuevas experiencias, dichos pilares son: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender ser.
Romagnoli, Mena & Valdés, (2007) compilaron ideas y referentes de autores que promueven e investigan la socio-afectividad por medio de habilidades, las cuales son:
a) Habilidades de comprensión de sí mismo: la
persona es capaz de reconocer en sí misma sus emociones, intereses, valores y habilidades, es decir, a auto-valorarse y auto-conocerse.

Habilidades de autorregulación, es decir, que tienen autocontrol de impulsos y conducta, manejo de expresión adecuada de emociones, auto-motivación y logro de metas personales.

Habilidades de comprensión del otro en cuanto a la empatía y forma de percepcion del otro.

Habilidades de relación interpersonal para establecer y manejar relaciones sanen y gratificantes, trabajo en equipo, cooperación, diálogo, participación, comunicación asertiva y resolución pacifica de conflictos.

Habilidades de discernimiento moral. que implica aprender a razonar sobre lo moral,y a ser respondables en la toma de decisiones.

Finalmente es importante mencionar que cada aporte teórico tiene saberes diferentes los cuales facilita la confusión en los sectores de la salud y en los entornos educativos, dado que dichos profesionales no se ponen de acuerdo en cual saber o disciplina aplicar.
Para aplicar estos saberes se puede poner en practica algunos, y trabajarlos según el contexto vivido, con el objetivo de formar sociedades integras y así, mejorar la calidad de vida de las comunidades.

Referencia

Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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A través de la socio-afectividad las personas desarrollan las comunicaciones y la interacción con el entorno en que vive, por tal razón desde edades tempranas se debe desarrollar en los niños las diferentes habilidades que les permita como gestionar las emociones con el fin de actuar adecuadamente.
Cabe mencionar que la socio-afectividad permite tanto en niños como en los docentes establecer relaciones interpersonales favoreciendo el respeto y la empatía por los demás, en este sentido, las instituciones educativas deben contar con personas idóneas que capacite o enseñe a los niños por medio del ejemplo como ser emocionalmente estables, dicho personal pueden ser los psico orientadores, pues son ellos los que tiene las bases del conocimiento para brindar educación emocional, dado que los seres humanos se caracterizan por ser seres emocionales que contribuye al  desarrollo de la sociedad.

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El principal problema que existe desde las instituciones educativas es la poca preparación o concientización de los docentes en las diferentes competencias socio-afectivas y es así como al impartir saberes inadecuados facilita comportamientos incorrectos en los estudiantes, los cuales los lleva a ser agresivos, a que no manejen adecuadamente las emociones.
Como agentes educativos y como padres de familia o cuidadores se debe realizar observación permanente en las infancias, dado que cuando los menores tienen dificultad de aprendizaje, problemas en las conductas, estos no controlan el estrés o tienen dificultades cognitivas, todo esto aumenta los casos de fracaso escolar, lo cual conlleva a casos depresivos, intento de suicidio, desequilibrio emocional y en casos avanzados la muerte.
En las instituciones educativas se deben crear espacios tanto físicos en donde los alumnos reciban charlas en las que se fomente las relaciones interpersonales, dado que en la clases dichos temas son abordados a modo superficial, y es así como en los hogares se debe promover las competencias y el desarrollo socio-afectivo, dado que el ejemplo inicia desde casa, en donde los valores éticos y morales sean fundamentales en la crianza responsable y respetuosa.

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La educación emocional es fundamental para el crecimiento y desarrollo integral de las personas, esta debe ser fomentada desde la primera infancia, ya que facilita que los conocimientos sean adquiridos de una manera correcta, y así, los niños y niñas aprendan a conocer sus emociones y como actuar frente a cada una.
Es importante que los docentes desarrollen correctamente las estrategias y métodos de enseñanza con el objetivo de fomentar la aceptación en los niños, que ellos aprendan las consecuencias de sus actos, que se conviertan en personas cariñosas, empáticas y que  a través de su desarrollo social se puedan adaptar a los entornos nuevos , que su inteligencia emocional se desarrolle correctamente según las etapas de crecimiento en la que este.