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La neuroeducación hace hincapié en este primer

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La neuroeducación hace hincapié en este primer

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momento: mientras más automatizada esté la


decodificación, más se podrá concentrar la niña o el


niño en los significados de lo que lee y, por lo tanto, en


construir el sentido del texto.

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Dahaene propone que, en el cerebro, tenemos almacenado un “diccionario mental” o “caja de

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Dahaene propone que, en el cerebro, tenemos almacenado un “diccionario mental” o “caja de

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palabras”, el cual se va alimentando de la lectura con más vocabulario. Este “diccionario mental”


también es evocado cuando leemos una palabra y le atribuimos un significado; en ese momento


recuperamos el significado que tenemos almacenado en nuestra memoria.

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3. Disciplina desde un enfoque de derechos.                   partir de un enfoque de derechos (Minedu, 2023), la disciplina tiene el objetivo de lograr que las niñas,niños y adolescentes actúen desde su propio razonamiento y convicción, en lugar de hacerlo para recibir recompensas o evitar el castigo. Si seguimos un enfoque centrado en los derechos humanos, podemos considerar siete principios fundamentales para orientar laeducación moral y la disciplina de las niñas, niños y adolescentes:*   

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3. Disciplina desde un enfoque de derechos.                   partir de un enfoque de derechos (Minedu, 2023), la disciplina tiene el objetivo de lograr que las niñas,niños y adolescentes actúen desde su propio razonamiento y convicción, en lugar de hacerlo para recibir recompensas o evitar el castigo. Si seguimos un enfoque centrado en los derechos humanos, podemos considerar siete principios fundamentales para orientar laeducación moral y la disciplina de las niñas, niños y adolescentes:*   

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2. Construcción concertada de las normas de convivencia:                                                                                               -Lluvia de ideas. -Copiar todas las ideas. -es preciso revisar cada una para mejorar su redacción. -Votación solo a las ideas del respeto y bien común.  -Colocalo en un mural.

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2. Construcción concertada de las normas de convivencia:                                                                                               -Lluvia de ideas. -Copiar todas las ideas. -es preciso revisar cada una para mejorar su redacción. -Votación solo a las ideas del respeto y bien común.  -Colocalo en un mural.

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Estrategias  convivencia democratica                     1. La caracterización sociocultural .Conocer  muy bien a cada uno de ellos y ellas: de dónde provienen, si hablan otras lenguas o en sus familias lo hacen, las costumbres que suelen tener, entre otros datos importantes.Así podrás saber cuán diversa culturalmente es tu aula, aun cuando no sea de un ámbito de EIB. Porello, te recomendamos hacer un diagnóstico de su procedencia sociogeográfica y cultural, para conocerlos. 

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Estrategias  convivencia democratica                     1. La caracterización sociocultural .Conocer  muy bien a cada uno de ellos y ellas: de dónde provienen, si hablan otras lenguas o en sus familias lo hacen, las costumbres que suelen tener, entre otros datos importantes.Así podrás saber cuán diversa culturalmente es tu aula, aun cuando no sea de un ámbito de EIB. Porello, te recomendamos hacer un diagnóstico de su procedencia sociogeográfica y cultural, para conocerlos. 

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CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA                                          La convivencia democrática nos convoca a aprender a vivir juntos, con plena conscienciade las diferencias y el propósito del reconocimiento y aceptación del otro con base en el respeto, cuyapráctica tiene un lugar privilegiado en la escuela. Es allí donde se ensaya y aprendemos a escuchar aotros a construir consensos y a prevenir la violencia.

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CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA                                          La convivencia democrática nos convoca a aprender a vivir juntos, con plena conscienciade las diferencias y el propósito del reconocimiento y aceptación del otro con base en el respeto, cuyapráctica tiene un lugar privilegiado en la escuela. Es allí donde se ensaya y aprendemos a escuchar aotros a construir consensos y a prevenir la violencia.

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Pasos para realizar una narración reflexiva

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Pasos para realizar una narración reflexiva

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PASOS PARA UNA NARRACIÓN REFLEXIVA - Google Jamboard

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el rol docente en dicho proceso es fundamental ya que no sólo tiene que propiciar actividades y situaciones de aprendizaje que propicien la convivencia democrática e intercultural sino que también tiene que demostrar con sus acciones que puede vivir en democracia y valora la interculturalidad, esto nos exige un docente que se reconoce así mismo, que autorregula sus emociones y que promueve una convivencia democrática, pero que también lo lleva a la práctica. 

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el rol docente en dicho proceso es fundamental ya que no sólo tiene que propiciar actividades y situaciones de aprendizaje que propicien la convivencia democrática e intercultural sino que también tiene que demostrar con sus acciones que puede vivir en democracia y valora la interculturalidad, esto nos exige un docente que se reconoce así mismo, que autorregula sus emociones y que promueve una convivencia democrática, pero que también lo lleva a la práctica. 

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La convivencia democrática e intercultural no se puede desarrollar en teoría, se tiene que vivir en las acciones cotidianas demostrando en cada acción  una convivencia adecuada que se plasma en la vida diaria.

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La convivencia democrática e intercultural no se puede desarrollar en teoría, se tiene que vivir en las acciones cotidianas demostrando en cada acción  una convivencia adecuada que se plasma en la vida diaria.

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La convivencia democrática e intercultural en el aula y la comunidad educativa implica comprender y vivir en democracia, valorando la interculturalidad, el respeto por los derechos humanos, capacidad de dialogo, participación y la coexistencia pacífica.

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La convivencia democrática e intercultural en el aula y la comunidad educativa implica comprender y vivir en democracia, valorando la interculturalidad, el respeto por los derechos humanos, capacidad de dialogo, participación y la coexistencia pacífica.

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La convivencia democrática es el derecho que tenemos los ciudadanos en nuestra practica del díaria como derecho a vivir en un ambiente armonioso porque somos sujetos de derechos, respetándonos desde nuestras practicas participativas  al intercambiar ideas, saberes propios de nuestro contexto   para respetar y valorar  la diversidad cultural buscando el bien común de todos.

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La convivencia democrática es el derecho que tenemos los ciudadanos en nuestra practica del díaria como derecho a vivir en un ambiente armonioso porque somos sujetos de derechos, respetándonos desde nuestras practicas participativas  al intercambiar ideas, saberes propios de nuestro contexto   para respetar y valorar  la diversidad cultural buscando el bien común de todos.

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Este fasciculo hace que el docente de una mirada a su mundo interior que conozca y sea consiente de su dimensión intrapersonal es decir se conozca a si mismo sobre sus emociones que los gestione y los autoregule. para que solo así pueda asumir de manera responsable su rol como docente y como buen ciudadano.

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Este fasciculo hace que el docente de una mirada a su mundo interior que conozca y sea consiente de su dimensión intrapersonal es decir se conozca a si mismo sobre sus emociones que los gestione y los autoregule. para que solo así pueda asumir de manera responsable su rol como docente y como buen ciudadano.

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Proporciona conjunto de estrategias  para que el docente pueda trabajar de acuerdo a su contexto y aplicarlo para lograr una buena convivencia en el aula. Tambien puede trabajar de manera colegiada en coordinación con el directivo para que en la escuela los padres de familia se involucren en actividades que realizan los docentes en favor de mejorar la convivencia y el buen clima.

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Proporciona conjunto de estrategias  para que el docente pueda trabajar de acuerdo a su contexto y aplicarlo para lograr una buena convivencia en el aula. Tambien puede trabajar de manera colegiada en coordinación con el directivo para que en la escuela los padres de familia se involucren en actividades que realizan los docentes en favor de mejorar la convivencia y el buen clima.

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Es importante que el docente desarrolle sus actividades teniendo en cuenta el  clima escolar buscando que los estudiantes se formen como buenos ciudadanos con valores para que se puedan desenvolver como cuidadanos de bien.

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Es importante que el docente desarrolle sus actividades teniendo en cuenta el  clima escolar buscando que los estudiantes se formen como buenos ciudadanos con valores para que se puedan desenvolver como cuidadanos de bien.

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fascículo 1 Pone en conocimiento de los docentes la comprensión y el análisis del marco teórico con temas como  son  la Convivencia  Democrática y el Clima escolar en el aula así pueda brindar un ambiente seguro para que los estudiantes desarrollen autonomía, reconozcan que tienen derechos, respeten su diversidad cultural y que sean valorados.

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fascículo 1 Pone en conocimiento de los docentes la comprensión y el análisis del marco teórico con temas como  son  la Convivencia  Democrática y el Clima escolar en el aula así pueda brindar un ambiente seguro para que los estudiantes desarrollen autonomía, reconozcan que tienen derechos, respeten su diversidad cultural y que sean valorados.