# data[].attributes.headline
מה אוכל לקחת מזה לתלמידי

# data[].attributes.subject
מה אוכל לקחת מזה לתלמידי

# data[].attributes.body
הכי חזק היה עבורי הדימוי של השעון (המחוגים או החול). ההבנה מצד אחד השנה שלנו היא מחזורית ויש בזה משהו מרגיע, ומצד שני יש חד פעמיות ליניארית שתלויה בנו. אולי אקח את הדימוי הזה לכיתה ואשאל אותם מה הם מרגישים שתלוי בהם ומה הם מרגישים שקורה מאליו.

# data[].attributes.body
התחדש לי הקשר בין העונות החקלאיות לחודשים. וכן השמות החלקאיים.

# data[].attributes.body
למדתי על ההבדלים הדקים מבחינה הלכתית, אהבתי את הרעיון של התשליך הכיתתי.

# data[].attributes.body
התחדשו לי ההיבטים הרבים שיש לראש השנה, החלוקה בין מצוות למנהגים, הרעיונות הרבים שאדם יחול לחוש לקראת השנה החדשה, והאופן שבו הוא יכול ליישם אותם

# data[].attributes.headline
שוב נתחיל מחדש

# data[].attributes.subject
שוב נתחיל מחדש

# data[].attributes.body
ראש השנה הוא חג כל כך משמעותי לכל אדם לתלמידים בפרט שהוא נותן תקווה לשינוי להתחדשות לאמונה בעצמי ולכוחות מחודשים ולהטענת אנרגיה טובה מצד אחד דין ומצד שני דף חדש יותר מזה אנחנו לא צריכים !!! הלוואי ונזכה להיות טובים יותר

# data[].attributes.headline
מה התחדד לי 

# data[].attributes.subject
מה התחדד לי 

# data[].attributes.body
במהלך הלמידה התחזקה אצלי ההבנה שראש השנה אינו רק ציון של תחילת שנה חדשה, אלא חג המשלב בין שני ממדים משלימים- המחזוריות של הטבע, העונות והמסורת החוזרת מדי שנה, לצד ההזדמנות להתחדשות אישית, לחשבון נפש ולהצבת מטרות לעתיד. השילוב בין שני ההיבטים מעניק לחג משמעות עמוקה ורלוונטית לחיי כל אדם.

בכיתה ארצה ליצור פעילויות שיחברו בין שני הממדים הללו: מצד אחד, היכרות עם סמלי החג, עונות השנה והמנהגים, ומצד שני, עידוד התלמידים לחשוב על מטרות אישיות, משאלות והחלטות לשנה החדשה. כך התלמידים יוכלו לחוות את החג לא רק כידע, אלא גם כהזדמנות לצמיחה אישית.

# data[].attributes.body
האמת הכרתי 90% מהמושגים ומן ההלכות המוזכרות ביחידה זו, אבל דרכי ההצגה לתלמידים היו מאוד מגוונות ויצירתיות. אני יכול לקחת לכיתה את הרעיון הנהדר של עשיית תשליך כיתתי

# data[].attributes.headline
מה למדתי מהיחידה ומה העביר לתלמידיי?

# data[].attributes.subject
מה למדתי מהיחידה ומה העביר לתלמידיי?

# data[].attributes.body
בעקבות יחידה זו התחדד לי שראש השנה מבטא שני פנים: מצד אחד מחזוריות של שנה שחוזרת על עצמה ומצד שני התחלה חדשה, חד פעמית עם מבט לקדימה. הבנתי שהעומק של החג נמצא ביכולת להכיל גם וגם ולא לבחור בין ההפכים. לתלמידים שלי אני יכולה להדגיש שזו הזדמנות להתחלה חדשה לצד התבוננות של מה שהיה. בשנה הבאה אלמד את הסמלים והמנהגים לא רק כפעולות אלא כביטויי לרעיונות האלה. בנוסף, אשלב יותר שיח אישי ורפלקציה שמ6חברת את התוכן לחיים שלהם.

# data[].attributes.headline
מה למדתי מהיחידה?

# data[].attributes.subject
מה למדתי מהיחידה?

# data[].attributes.body
לשנה ולראש השנה שתי פנים מרכזיות: מחזורית (טבע, עונות, בטחון, מנהגים חוזרים) וחד‑פעמית/לינארית (חשבון נפש, התחלה, שינוי אישי).כל צד לחוד חלקי וחסר; השלמות בין השניים היא שמעניקה עומק ומשמעות לחג ולחיי האדם. ומכאן יש להשליך את למידתי על העבודה בכיתה:

פעילויות המשלבות סימני מחזוריות (מפה/סמלים עונתיים) עם מטלות אישיות של מטרה/החלטה חד‑פעמית, שיח מונחה על ההשלמה בין שני הפנים.

השני, ולהשתמש

# data[].attributes.body
הכרתי כמעט את כל הפרטים, ובכל זאת הדרך שבה הדברים הוצגו הייתה יפה ומיוחדת. הקישור של כל הפרטים לשני צירים המאפיינים את החג הייתה חדשה ומיוחדת.

# data[].attributes.body
כאשר אנחנו מסתכלים על החיים במחזוריות השנה כמו העונות תקופות שיש בהן פריחה ולבלוב ותקופות של נסיגה ושלכת אנחנו פחות מופתעים או מתוסכלים מקשיים שבחיים ומבינים שאחרי החורף יגיע האביב

# data[].attributes.body
בעקבות היחידה הצלחתי להתעמק בנושא ההתחדשות, התרגשות משנה חדשה לצד חשבון נפש ו"עמידה למשפט". שני דברים קצת מונגדים.

# data[].attributes.headline
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.subject
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.body
היחידת לימוד "שוב נתחיל מחדש..." היתה בשבילי לא שגרתית. אהבתי רעיון עם שילוב תיאוריה, תמונות ושאילות למחשבה שמחוברים בתוך המפת הסאיף הנלמד. התחברתי לשני תפיסות/פנים דיכוטומיות של החג - ביטחון ושמחה מצד אחד, וחשש וחשבון נפש. רעיון עם השעון היה מושלם, אשתמש בו בשיעורים שלי. לגבי דברים חדשים: לא ידעתי שהמצבווה העיקריתשל ראש השנה היא תקיעה בשופר

# data[].attributes.headline
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.subject
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.body
היחידה חידדה לי את ההבנה ששנה היא גם מחזורית וגם הזדמנות אמיתית להתחלה חדשה. למדתי כמה חשוב לשלב בין שמחה ואופטימיות לבין רגע של בירור עצמי. לתלמידים אוכל להעביר את הרעיון שכל שינוי מתחיל בהקשבה פנימית ושיש מקום גם לצמיחה וגם לחשבון נפש. בלימוד עצמו ארצה להוסיף יותר שיח אישי ופעילויות שמחברות בין עונות השנה לבין עונות הנפש של כל אחד. בהזדמנות זו אודה על הרעיונות הנהדרים שצורפו לאורך היחידה להעברת תכנים בשיעורים.

# data[].attributes.headline
מה התחדד לי - אילנית דדון

# data[].attributes.subject
מה התחדד לי - אילנית דדון

# data[].attributes.body
התחדד לי מאוד ההיבטים השונים והמנוגדים של ראש השנה - מצד אחד יש בו מימד של התרגשות, ציפייה ושמחה, ומצד שני, יש בו גם מימד רציני, אנחנו עומדים למשפט, אנחנו נידונים לפי המעשים שלנו, אנחנו מתפללים שניכתב בספר חיים, טובה וברכה. בנוסף, חשוב לזכור שהמצווה העיקרית של ראש השנה היא שמיעת התקיעה בשופר ולא הארוחה המשפחתית עם הסימנים כמו שאנחנו נוטים לחשוב

# data[].attributes.headline
אהבתי את ההסתגלות כמו שני סוגי שעון 

# data[].attributes.subject
אהבתי את ההסתגלות כמו שני סוגי שעון 

# data[].attributes.body
שעון חול שכל גרגיר בו הוא חד פעמי לעומת שעון מחוגים שמסמל מחזוריות

בשנה יש גם חלק כזה וגם חלק כזה

# data[].attributes.body
התחזקה בי העובדה שלראש השנה יש שני צדדים, פנים. אפשר להדגיש את הנושא גם בשיעורי אומנות במספר דרכים. למשל לצייר פורטרט מחולק לשניים. בצד אחד הפנים שעוזבות את השנה החולפת ובצד השני הפנים לכיוון השנה החדשה. הציפייה לעתיד לעומת סיום פרק השנה החדשה. לעמוד על משמעות קווי הציור והצבעים .וואופטימיותואופטימיות מצד שני.

# data[].attributes.body
שאנחנו כל הזמן מתחדשים, כל הזמן... לאורך כל השנה, אלף פעם ביום. יוצא שכל חג מסמל ערכים מרכזיים ומחזוריים שאנו פוגשים תדיר.

# data[].attributes.body
התחדד לי ההבדל בין הסתכלות על לוח השנה באופן מעגלי מעגלי לבין הסתכלות על לוח השנה באופן לינארי. בנוסף התחדד לי הנושא של שיח על תחושות ורגשות מעורבים כאשר מתחילה שנה חדשה. על שני הדברים הללו אוסיף השנה כאשר אלמד.

# data[].attributes.body
מאד חידד את היכולת להבין שאנחנו יכולים לחוות תחושות מנגודות בו זמנת, שמחה התרגשות חשש וכו

# data[].attributes.body
השעור עשה לי סדר בשני הפנים של ראש השנה ושל חגי תשרי בכלל - מצד אחד ימים של חשבון נפש ומצד שני ימים של שמחה והתחדשות. השעור מסביר את המקורות של שני הפנים האלו ואיך לחבר ביניהם. אפשר להציג את שני הרעיונות האלו לתלמידים ולבדוק לאיזה מהם הם מתחברים יותר.

# data[].attributes.body
התחדש והתחדד לי הדואליות שביום הזה.נותן תקווה אבל גם המון אחריות לאחור וקדימה להמשך

# data[].attributes.body
היה מאוד מעניין לראות את שני הפנים שיש לחודש תשרי ולחגים שבו המשמעויות של חששות לעומת שמחה ותקווה עונות השנה המחזוריות וההקבלה שלהם לחודשי השנה ע"פ לוחות שנה, והחידוש היה בעונת הקיץ מלשון קייץ של תאנים יפה מאוד.

אוכל לחדד לתלמידי את ההסתכלות וההיבטים השונים לחודש תשרי ולחגים שבו להראות את ההקבלה והניגוד את היופי של השירה והפיוט את העונות ואת המנהגים גן

# data[].attributes.body
אני יודעת את ההבדל בין מנהגים למצוות אך עדיין היחידה הזו חידדה לי שבראש השנה ישנה רק מצווה אחת של תקיעת השופר וליתר דיוק האזנה שההרי לא כולם תוקיעם בשופר וזוהי מעין מצווה "פסיבית".

אהבתי גם את הרעיון של התפוח בדבש שהתפוח גם מסמל את הגזרה והדבש נועד להמתיקה.

# data[].attributes.headline
התחזקה לי העובדה שצריך לחדד את שני ההיבטים של החג - מצד אחד, סימן להתחדשות והתרגשות, ומצד אחר - חששות ואי ודאות, ויש לאפשר לגיטמציה לשני הסימנים. 

# data[].attributes.subject
התחזקה לי העובדה שצריך לחדד את שני ההיבטים של החג - מצד אחד, סימן להתחדשות והתרגשות, ומצד אחר - חששות ואי ודאות, ויש לאפשר לגיטמציה לשני הסימנים. 

# data[].attributes.headline
התחדש לי 2 הפנים של הש

# data[].attributes.body
התחדש לי 2 הפנים של השנה.

לכיתה אוכל להביא את המושגים והידע שחשוב שידעו

# data[].attributes.body
התחדד לי בעיקר ההסתכלות על ראש השנה לא רק כהתחלה חדשה, אלא גם כחשבון נפש. אני מודה שאני הסתכלתי על החג יותר מנקודה אופטימית של התחדשות והתרגשות. והיחידה חידדה לי צד נוסף באיפיון החג

# data[].attributes.headline
עליזה פיירמן

# data[].attributes.subject
עליזה פיירמן

# data[].attributes.body
התחדד לי העניין של שני הפנים בחג הזה. ובכלל אני מרגישה שאני ניגשת באותה תחושה דואלית גם לתחיל שנת הלימודים הבאה עלינו לטובה, בעזרת ה'.

מצד אחד מאוד חוששת, משנה של אי ודאות בנוגע למצב הבטחוני במדינה, ובצפון בפרט (אצד שני יש בי את ההתרגשו

אני מקווה מאוד שההתחלה תהיה מפתיעה לטובה! אמן.ת של ההתחלה החדשה וההתחדשות שמביאה איתה תחילת השנה. חנו מצפת),

# data[].attributes.headline
הלימוד ביחידה חידד והע

# data[].attributes.body
הלימוד ביחידה חידד והעמיק לי דברים שלא ידעתי אודותם וארצה לשתף וללמד את תלמידותיי. הלימוד חידד לי את שתי המשמעויות של ר"ה מצד אחד שנה שחוזאת על עצמה - מחזוריות. ומצד שני שנה שאין בה מחזוריות - לינארית שתלויה באדם ובה'.

# data[].attributes.headline
מעין בורנשטיין

# data[].attributes.subject
מעין בורנשטיין

# data[].attributes.body
הלימוד ביחידה חידש לי את הצדדים השונים במהות של חודש תשרי וראש השנה. מעניין בעיני הגיוון הרב שניתן למצוא במקורות שונים (בחז"ל/ ספרות/ אמנות כו') לפרש ולתאר את חודש תשרי הפותח את השנה ואת יום ראש השנה עצמוץ

# data[].attributes.body
מחזוריות השנה נותנת לילד את ההבנה שמה שהיה היה וכעת ניתן לתר=קן ולהתחיל מהתחלה ולפתוח דף חדש

# data[].attributes.body
הייתי רוצה לחדד לתלמידים שלי יותר את ההבנה על משמעות ראש השנה כיום זכרון ויום הדין. יום שיש לו גם משמעות של חשבון נפש ולא רק יום שמחה וחג. בנוסף הייתי רוצה ללמד על הסתיו ועל העונות בראייה של חקלאות ישראלית, לחבר אותם לאדמה.

# data[].attributes.headline
אהבתי את ההתייחסות של שתי המשמעויות

# data[].attributes.subject
אהבתי את ההתייחסות של שתי המשמעויות

# data[].attributes.headline
אהבתי את החיבור של 2 הפנים של היום

# data[].attributes.subject
אהבתי את החיבור של 2 הפנים של היום

# data[].attributes.body
ואת התפוח בדבש כדוגמא לאחד הסימנים שמכיל את 2 המשמעויות

# data[].attributes.headline
ראש השנה וחגי תשרי

# data[].attributes.subject
ראש השנה וחגי תשרי

# data[].attributes.body
מה שאהבתי מאוד הוא העיניין של שני הפנים, לא חשבתי על החג כך אלא יותר עליו כיום דין. אהבתי מאוד את הפעיליות שהוצעו ואני חושב שאשתמש בהם עם תלמידי

# data[].attributes.headline
ראש השנה- התחלה

# data[].attributes.subject
ראש השנה- התחלה

# data[].attributes.body
התחדד לי שני צידי המטבע, איך שהובאו הצדדים מבחינת הסתכלות חדשה על החג, איך המצוות והמנהגים קשורים לכל צד.

אהבתי את הדימוי עם 2 סוגי השעונים.

אני ממש רואה את הקורס הזה כשיעור פתיחה לנושא החגים עם התלמידות ולאחר מכן להוציא ממנו שיעור כישורי חיים (-חוזקות, שימור וחידוש..)

# data[].attributes.body
ראש השנה- המילה ראש מסמלת ראשוניות , התחלה של משהו חדש יש משהו יפה שמתחילים את השנה בבחינה ובדיקה מה היה לנו והציפיה לשנה חדשה.

וזה משהו שאני עושה עם תלמידי בכיתה שכל אחד כותב על פתק 2 דברים שקרו בשנה החולפת ו2 דברים שהיה רוצה שיתרחשו...

# data[].attributes.headline
תפיסת הזמן- מיכל ויינר

# data[].attributes.subject
תפיסת הזמן- מיכל ויינר

# data[].attributes.body
היחידה חידדה לי את הזוויות השונות של תפיסת הזמן -מחזוריות לעומת קו רציף "וזמן" שלא יחזור על עצמו... בהחלט מאפשר לפתוח שיח עם תלמידיי על נושא זה. בסופו של דבר גם בתוך המעגליות והמחזוריות אנחנו אף פעם לא נחווה את אותו דבר שוב

- אנחנו כל הזמן משתנים.

# data[].attributes.body
היחידה חידשה לי שראש השנה היא שילוב של התחדשות ושמחה עם חשבון נפש וחששות. לא ידעתי זאת קודם לכן. ראש השנה תמיד היה נראה לי כחג שמסמל בעיקר התחלה חדשה, אפשרות חדשה של צמיחה והתפתחות ושמחה על דלתות חדשות והזדמנויות. פחות התמקדתי בפן השלילי יותר של חשבון הנפש והחשש מהעתיד לבוא.

# data[].attributes.headline
הלימוד ביחידה חידש לי את המשמעות של חג ראש השנה- מצד אחד התחלה, שמחה , התחדשות והתרגשות לשנה חדשה ומצד שני גם חשש וחשבון נפש על השנה שעברה והשנה שתבוא. לתלמידי אדגיש את המשמעות גם בפן האישי של כל אחד ואחד 

# data[].attributes.subject
הלימוד ביחידה חידש לי את המשמעות של חג ראש השנה- מצד אחד התחלה, שמחה , התחדשות והתרגשות לשנה חדשה ומצד שני גם חשש וחשבון נפש על השנה שעברה והשנה שתבוא. לתלמידי אדגיש את המשמעות גם בפן האישי של כל אחד ואחד 

# data[].attributes.body
הקורס פוגש אותי גם כמורה וגם כאדם שחוגג בחודש זה יום הולדת ונדרש לחשבון נפש כפול. בנוסף היחידה חידדה לי את החשיבות של חקלאות ועונות השנה, השירים והסיפורים הקשורים באווירת החג.

# data[].attributes.headline
היחידה הנ"ל חידשה לי המון בנוגע להבדלים בין המצוות והמנהגים של חגי תשרי. קיבלתי גם מקורות חדשים לשירים הקשורים באווירת חגי תשרי. קיבלתי רעיונות חדשים לפעילות בכיתה בנושא הנ"ל.

# data[].attributes.subject
היחידה הנ"ל חידשה לי המון בנוגע להבדלים בין המצוות והמנהגים של חגי תשרי. קיבלתי גם מקורות חדשים לשירים הקשורים באווירת חגי תשרי. קיבלתי רעיונות חדשים לפעילות בכיתה בנושא הנ"ל.

# data[].attributes.body
הלימוד ביחידה חידד לי את שתי המשמעויות שיש למושג ראש השנה, מצד אחד התחדשות והתרגשות ומצד שני חשבון נפש, יראה וחששות מפני הצפוי לנו בשנה החדשה.

# data[].attributes.headline
ראש השנה- הלימוד ביחידה חידד לי את שתי המשמעויות של רה

# data[].attributes.subject
ראש השנה- הלימוד ביחידה חידד לי את שתי המשמעויות של רה

# data[].attributes.body
מצד אחד, שנה שחוזרת על עצמה, שעניינה מחזוריות הטבע ועונות השנה ומצד שני, שנה שאין בה מחזוריות – שנה לינארית, חד-פעמית, שתלויה באדם ובברכת ה' ומלווה בהרבה חששות וסימני שאלה.

# data[].attributes.headline
הלימוד ביחידה חידד לי את משמעות החג וההבדל בינו לבין יום כיפור

# data[].attributes.subject
הלימוד ביחידה חידד לי את משמעות החג וההבדל בינו לבין יום כיפור

# data[].attributes.headline
השילוב בין שתי הפנים

# data[].attributes.subject
השילוב בין שתי הפנים

# data[].attributes.body
האמת היא שכך באמת הרגשתי, כלומר בתחלת היחידה כשנדרשתי לכתוב את הרגשות אותם אני חווה בימים אלו, הי' זה מצד אחד התרגשות של התחלה חדשה ומאידך פחד מיום הדין, ומה שהתחדש והתחדד הוא ששניהם אמת ויכולים להשתלב ולהשלים אחד את השני

# data[].attributes.body
לימוד היחידה חידד אצלי את ההבנה שכמה חשוב זה להתחיל דבר חדש. משמע שכל מה שהיה לפני ניתן לשינוי והתחדשות

# data[].attributes.headline
האם יש ראש לשנה?

# data[].attributes.subject
האם יש ראש לשנה?

# data[].attributes.body
בבסיס הטענה שיש שתי גישות האחת - שהשנה מהווה מעגל ויש בה מחזוריות, וכמו בכל מעגל אין בו התחלה וסיום ובהמשך שהשנה נמצאת על רצף לינארי אשאל - האם בשתי הגישות אין סתירה לעומת השלמה? מאין השם "ראש השנה"? אם יש טענה שקיים כאן מעגל - הכין הראש שלו? בנושא חשבון הנפש - אשאל - האם רק פעם בשנה ראוי שנערוך חשבון נפש? ברור שלא. מתי אנחנו זקוקים לו? האם כתוצאה מתאריך חיצוני או אולי כתוצאה מאירוע אישי פנימי. שתי מילים שגם אשתמש בהם בכדי להדגים את הדואליות הן: שימור ושיפור. היחידה הוסיפה לי ידע.

# data[].attributes.headline
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.subject
איפה זה פוגש אותי

# data[].attributes.body
בחיזוק התלמידים במוטיבציה שכל זנה היא הזדמנות מחדש להתחיל ושלא משנה מה היה בשנה שעבר יש את היכולת לעשות חשבון נפש וללמוד מהטעויות ולהתחיל מחדש ממש כמו המחזוריות של השנה שכל פעם מתחילה מחדש

# data[].attributes.headline
מה שהתחדד לי בעקבות לימוד היחידה הוא עובדות מסוימות שלא ידעתי קודם כמו מהיכן הגיעו השמות העבריים של חודשי השנה. זה פוגש אותי כמורה בכך שארצה ללמד בכיתה דברים מעניינים שאני בעצמי לא ידעתי, בכך שאנסה במהלך הלימוד בכיתה להראות שני צדדים של אותו מטבע ואשמח להוסיף בכיתה את הנושא הזה שעלינו לראות שלפעמים לדבר מסוים יש שני היבטים וזה לאו דווקא סותר

# data[].attributes.subject
מה שהתחדד לי בעקבות לימוד היחידה הוא עובדות מסוימות שלא ידעתי קודם כמו מהיכן הגיעו השמות העבריים של חודשי השנה. זה פוגש אותי כמורה בכך שארצה ללמד בכיתה דברים מעניינים שאני בעצמי לא ידעתי, בכך שאנסה במהלך הלימוד בכיתה להראות שני צדדים של אותו מטבע ואשמח להוסיף בכיתה את הנושא הזה שעלינו לראות שלפעמים לדבר מסוים יש שני היבטים וזה לאו דווקא סותר

# data[].attributes.headline
שוב נתחיל מחדש

# data[].attributes.subject
שוב נתחיל מחדש

# data[].attributes.body
לימוד היחידה חידד אצלי את החשיבות ההתייחסות בכתה לקשר שבין ראש השנה לשופר . בדכ' תקיעה בשופר מתקשרת עם יום הכיפורים ולא עם ראש השנה,
וכך ללמד על כפל הפנים של ראש השנה שלצד החגיגיות והשמחה אנו מציינים גם סיכום תקופה ועריכת חשבון נפש, שקול השופר מטרתו לעורר אותנו לבדוק את עצמינו, לתקן את מנהגינו.
בנוסף אהבתי מאוד את היחידה לכתה ד שירה של נעמי שמר שנים עשר ירחים ואני מתכוונת ללמד אותה בכתתי.