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Gespräche mit Kindern in der Schule Teufen –
Erfahrungen, Herausforderungen, Chancen und Weiteres aus der Perspektive von Barbara Frischmann

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Beruf
Lehrperson Mittelstufe in St. Gallen seit 5 Jahren in Teufen
Praxisdozentin PHSG
Praktikumsleiterin
Kontaktperson Partnerschule
Fachinteresse
Kommunikation - Differenzieren - Individualisierung - Sprachen - Sport - Erziehung - Persönlichkeitsentwicklung -Team - Modell - Vorbild - Flexibilität - Zusammenarbeit -Integration- Fan LP21 - Softskills
...

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Entwicklungsstand / Alter
Erwartungen
Lernen braucht verschiedene Zugänge
Emotion - Kognition!?

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Lehrplan - Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen
Fähigkeiten die uns von 'Computern /Maschinen'
unterscheiden müssen ausgebildet werden
4k's = Kommunikation - Kreativität - Kollaboration - kritisches Denken (bedeutsam in der digitalisierten Welt)

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Lehrgespräche

Freizeitgespräche

Entwicklungsgespräche

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Input Themen bezogen

präsentieren

gemeinsam erarbeiten

austauschen -> voneinander lernen

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Schüler besprechen zu zweit/zu dritt was sie zu einem Thema/Frage… wissen.

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SuS denken über etwas nach, machen sich allenfalls Notizen.

SuS tauschen sich danach mit anderen Kindern aus.

Ergänzen/diskutieren ihre Ergebnisse.

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-> frisch von der Leber -> Beziehung fördern/Vertrauen gewinnen

Blitzgespräch (bei der Begrüssung): Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …

Pausengespräche (Pausenaufsicht, Zimmerwechsel): Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …

nach der Schule: Familie, Wohlbefinden, Freizeitaktivitäten, Vereine, Unternehmungen, Spiele, Witz, …

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SuS erzählen einander (zweier Gruppe) von den Ferien/Wochenende/… nach einiger Zeit gibt es einen Partnerwechsel. Nun erzählt Kind A was es von Kind B gehört hat weiter.

SuS erzählen sich in 4-er/5-er Gruppen ein witziges/spannendes/beängstigendes Erlebnis -> die Gruppe wählt eine Geschichte und diese wird aufgeschrieben.

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Coaching-Gespräch

Klärungsgespräch

Feedback

Diskussion

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Ich 20kann 20Kompetenzen 1 Quartal 205 20Kl

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SuS denken über ihre Lernfortschritte/Arbeitsverhalten/Sozialverhalten… nach. Danach definieren sie ein Lernziel. Dieses wird beim nächsten Coaching-Gespräch überprüft und ein neues Ziel wird definiert. Coaching-Gespräche finden in jedem Quartal mindestens ein Mal statt.
Mit Kindern, die mehr Unterstützung brauchen, mache ich auch mehr Gespräche.

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Meinung bilden/vertreten

zuhören

akzeptieren

Meinung überdenken

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Kinder die einen Konflikt miteinander haben, werden zum Klärungsgespräch eingeladen (möglichst zeitnah).

1. Jedes Kind erzählt zuerst, wie es die Konflikt-Situation wahrgenommen hat, wie es sich dabei gefühlt hat.

2. Die anderen Kinder hören nur zu.

3. Jedes Kind denkt darüber nach, was es anders hätte machen können.

4. Jedes Kind bringt einen Wunsch an das andere Kind/die anderen Kinder an. Bsp.: Ich wünsche mir, dass du mich in der Pause in Ruhe spielen lässt…

5. Jedes Kind wird gefragt, ob es den Wunsch des anderen/der anderen gehört hat.

6. Die Kinder werden gefragt, ob die Situation für sie so geklärt ist. Falls nicht, fragen wir nach, was noch fehlt.

-> Es ist uns extrem wichtig, dass wir nicht nach einem / einer Schuldigen suchen. Wir zeigen den Kindern im Gespräch auf, wie es dem anderen Kind in gewissen Situationen geht.
Ausserdem lernen die Kinder, ihre Gefühle zu „fühlen“, diese auszusprechen und einzuordnen.
Wir versuchen den Kindern in diesen Gesprächen auch aufzuzeigen, dass sie nur ihr Handeln verändern können, niemals das des anderen.

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Tagesfeedback

Feedback nach Präsentation

Feedback nach EG

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Jederzeit möglich

mit - ohne Kinder!?

Privatsphäre - Rechtliches - Datenschutz

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Herausforderungen
Streiten
Mobbing
Missbrauch
Todesfall
....
Schulsozialarbeit einbeziehen

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4K-Modell des Lernens. https://de.wikipedia.org/wiki/4K-Modell_des_Lernens. (2023_02_03).
Beck R., Bachmann F. (2023). Durch den Monat mit Nadine Bühlmann. WOZ Nr. 5. 2. Februar. S. 14.
Titus Olga (2023). Videoarbeit Kunsthaus Chur. Hindergrundbild Kristall. padlet.