# data[].attributes.body
Cognitief

Hoe beschrijf je groepsdruk, ervaar jij het eerder bij vrienden of familie (geen groepsdruk 16+)

Heb je snel last van groepsdruk, geef een voorbeeld

Krijg jij sneller negatieve emoties in groepen, zoals stress en boosheid

Hoe snel maak jij beslissingen en aan wie vraag jij advies

Kan je een emotie onder controle houden

Social

Wat mengt jou en jouw vrienden, wat is te herkennen in de vriendschappen

Kom je eerder met je problemen bij vrienden, familie, social media

-14 Heb jij last van niet willen op vallen of juist wel willen opvallen

+14 Durf jij meer af te wijken van de groep

Doe jij veel aan risico vol gedrag ookwel domgedrag

Fysiek

Ben jij slungelachtig gebouwd

Heb jij die urges door mensen om je heen is het vanuit je eigen wil of ben je beïnvloed

Merk jij de toenmende testosteron en het stoer doen bij jezelf en in groepen

# data[].attributes.headline
Kohnstamm, R. (2009). COGNITIEVE VERANDERINGEN. In Bohn Stafleu van Loghum eBooks (pp. 39–59). https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-90-313-7589-9_2

# data[].attributes.subject
Kohnstamm, R. (2009). COGNITIEVE VERANDERINGEN. In Bohn Stafleu van Loghum eBooks (pp. 39–59). https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-90-313-7589-9_2

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niet alleen lichamelijk maken adolescenten een groeiproces door, ook in verstandelijk opzicht zit er nog groei in. En die cognitieve ontwikkeling zet voor een belangrijk deel de toon voor alle belevingen die jongeren hebben. Voor de manier waarop zij over zichzelf gaan denken en andere mensen gaan beoordelen. Voor wat ze belangrijk vinden en voor wat ze afwijzen. Voor hun beroepswensen en voor hun verliefdheden. Voor inzicht in hun ouderlijk milieu en voor een steeds grotere zelfstandigheid. En ook voor al die andere aspecten van het jeugdleven worden mogelijkheden en grenzen mede gegeven door de manier waarop jongeren daar met hun verstand bij kunnen. En in die manier zit verandering. Ten dele door veranderingen in de hersenen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Niet alleen lichamelijk maken adolescenten een groeiproces door, ook in verstandelijk opzicht zit er nog groei in. En die cognitieve ontwikkeling zet voor een belangrijk deel de toon voor alle belevingen die jongeren hebben. Voor de manier waarop zij over zichzelf...

# data[].attributes.headline
Verhulst, F.C. (2005). De ontwikkeling van het kind. Uiygeverij Koninklijke Van Gorcum.

# data[].attributes.subject
Verhulst, F.C. (2005). De ontwikkeling van het kind. Uiygeverij Koninklijke Van Gorcum.

# data[].attributes.headline
Harakeh, Z. (2013). Relatie tussen sociale angst en het ervaren van groepsdruk, gemodereerd door positieve eigenschappen. https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/13764 

# data[].attributes.subject
Harakeh, Z. (2013). Relatie tussen sociale angst en het ervaren van groepsdruk, gemodereerd door positieve eigenschappen. https://studenttheses.uu.nl/handle/20.500.12932/13764 

# data[].attributes.attachment_link.title
Relatie tussen sociale angst en het ervaren van groepsdruk, gemodereerd door positieve eigenschappen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Praktijkboek voor iedereen die met pubers werkt

Access this book

Other ways to access

Table of contents (7 chapters)

About this book

Hoe herken je de behoeftes van een puber? Hoe kom je hierover met hem of haar in gesprek? Hoe kun je je als volwassene werkelijk verbinden met pubers op een manier die hun helpt in hun groei naar volwassenheid? Hierover gaat Pubers van nu. Het boek biedt praktische handvatten, tips en wetenswaardigheden, ook voor contacten met pubers met een niet-westerse achtergrond. Iedereen kan met dit boek direct aan de slag.Pubergedrag leidt vaak tot vragen en soms ook tot problemen. Veel van dit gedrag is te verklaren uit de ontwikkelingen die puberhersenen doormaken: tijdens de puberteit is bijvoorbeeld het gebied in de hersenen dat emoties reguleert nog volop in ontwikkeling. Dit is een van de factoren die de puberteit tot een heftige periode in het leven kunnen maken.Voor een evenwichtige ontwikkeling van pubers is het belangrijk dat zij begeleid en ondersteund worden door volwassenen. Dit vraagt van volwassenen dat ze zich verdiepen in pubers: hoe denken zij? Hoe ervaren pubers de wereld om hen heen? Om deze vragen te kunnen beantwoorden, zullen veel volwassenen bovendien - in het besef dat puberhersenen anders werken - hun eigen denkkaders moeten loslaten.Dit boek is geschreven voor iedereen die met pubers werkt en omgaat: zowel professionals in de jeugdhulpverlening en het onderwijs, als ouders. Verder biedt dit boek ook vele handvatten voor politie, justitie, vervoersbedrijven, de middenstand en bedrijven waar pubers stagelopen of vakantiewerk doen.

Bibliographic Information

Publish with us

# data[].attributes.attachment_link.description
Praktijkboek voor iedereen die met pubers werkt Table of contents (7 chapters) Hoe herken je de behoeftes van een puber? Hoe kom je hierover met hem of haar in gesprek? Hoe kun je je als volwassene werkelijk verbinden met pubers op een manier die hun helpt in hun groei naar volwassenheid?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pubers zijn opvallend goed in het bedenken van creatieve oplossingen. Daarin zijn ze ook nog eens beter te trainen dan volwassenen. Bij bepaalde creatieve opdrachten presteren ze juist slechter. Promovenda Sietske Kleibeuker: 'Die kennis schept kansen voor het onderwijs.' Promotie 9 februari.

Creatief denken in de puberteit

Ontwikkelingspsychologe Sietske Kleibeuker deed promotieonderzoek naar creatief denken in de puberteit. Ze heeft pubers van vijftien tot zeventien jaar vergeleken met volwassenen tijdens opdrachten die aanspraak maken op verschillende aspecten van creativiteit. Zo moesten de proefpersonen verschillende figuren vormen uit een set lucifers. Daarnaast bedachten ze creatieve toepassingen voor alledaagse objecten, bijvoorbeeld een blikje. Om zich daarin te verbeteren kregen de proefpersonen in een andere studie een training van twee weken.

Puberbrein nog in ontwikkeling

Interessante verschillen ziet Kleibeuker tussen de jongeren en volwassenen in de voorste delen van het brein, de prefrontale cortex (PFC). In dat hersengebied laten pubers soms meer en soms minder activatie zien dan volwassenen, afhankelijk van de opdracht. Kleibeuker: 'Verhoogde activatie heeft te maken met exploratief gedrag en lerend vermogen van pubers. Bovendien is het puberbrein nog in ontwikkeling, en dan met name die prefrontale gebieden. De verbindingen tussen deze en andere hersengebieden veranderen nog. Het lijkt erop dat pubers daardoor flexibeler reageren op beelden en makkelijker switchen tussen figuren. Maar wellicht zijn ze weer minder goed in kennis ophalen uit het geheugen. Want opvallend genoeg herkennen jongeren een object minder goed dan volwassenen als slechts enkel flarden van het object zichtbaar zijn, of door beeldruis heen.

Puberhersenen zijn beter te trainen

Het onderzoek wijst verder uit dat jongeren gemakkelijker te trainen zijn in bepaalde creatieve taken dan volwassenen. Na twee weken oefenen hebben de pubers meer progressie gemaakt in originele ideeën bedenken voor alledaagse objecten. Wat kan je bijvoorbeeld allemaal wel niet met een blikje. Om de mechanismen achter creativiteit te onderzoeken heeft de promovenda een combinatie van studies uitgevoerd. In totaal hebben 230 personen meegedaan aan twee gedragsstudies en hebben 72 personen taken uitgevoerd in de scanner voor drie fmri-studies. Kleibeuker: 'Zo wilde ik inzicht krijgen in de ontwikkeling van creatief denken en de onderliggende neurale processen in de puberteit, maar ook in de trainbaarheid van creativiteit. Deze combinatie van onderzoeksmethoden toetst zowel het effect van leeftijd als ervaring op creatief denken.'

Out-of-the-box denken

Creatief denken is een van de belangrijkste vaardigheden in onze tijd. Door onze kennismaatschappij is continue innovatie van cruciaal belang. Nieuwe producten volgen elkaar snel op, de stroom van informatie groeit en verandert in hoog tempo. Daardoor worden competenties als flexibiliteit, out-of-the-box denken, oplossingen genereren en inzicht verkrijgen meer gewaardeerd dan ooit. Jongeren zijn de innovators van de toekomst. Het Brain and Development Lab van de Universiteit Leiden doet veel onderzoek naar de hersenontwikkeling in de adolescentie.

Creatief denken benutten in het onderwijs

Kleibeuker onderstreept hoe complex de ontwikkeling van de hersenen is. Kennis over ontwikkelingsmodellen van het puberbrein in dit onderzoek en hieop volgend is belangrijk voor het onderwijs. Kleibeuker: 'We krijgen inzicht in de mogelijkheden en tekortkomingen van jongeren. Dat is gebaseerd op de veronderstelling hoe ze informatie verwerken, namelijk meer exploratief. De trainbaarheid van creatief denken in deze leeftijdsgroep kunnen we benutten in het onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kansen scheppen met het creatieve puberbrein

# data[].attributes.attachment_link.description
Pubers zijn opvallend goed in het bedenken van creatieve oplossingen. Daarin zijn ze ook nog eens beter te trainen dan volwassenen. Bij bepaalde creatieve opdrachten presteren ze juist slechter. Promovenda Sietske Kleibeuker: 'Die kennis schept kansen voor het onderwijs.' Promotie 9 februari.