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Aprender la mejor manera de evaluar mis estudiantes considerando mi area academica.

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Mis expectativas con este módulo son continuar aprendiendo y capacitándome en el área de planificación y evaluación de los aprendizajes y potenciar mis habilidades pedagógicas para así tener mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ciamary

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Aprender a diseñar instrumentos de evaluación que sean idoneos para las actividades que realizan mis estudiantes.

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Mi expectativa es aprender nuevos conocimientos que me ayuden a mejorar como docente para que mis estudiantes puedan lograr las competencias necesarias en cada grado

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Aunque todos los módulos hasta ahora han sido de gran aprendizaje, considero que éste en particular es muy necesario para mi, pues me ayudará a crecer aun mucho más en mis funciones como colaborador en el aprendizaje de los estudiantes

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Mi espectativa en este módulo es poder aprender bastante de este y poner en práctica mis conocimientos en el aula .

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Mi espectativa en este módulo es poder aprender bastante de este y poner en práctica mis conocimientos en el aula .

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Mis expectativas en este módulo es reforzar mis conocimientos y conocer nuevos instrumentos de evaluación, para de esa manera evaluar a mis estudiantes de una manera justa.

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Aprender a evaluar a los estudiantes, de forma justa, en cada una de las competencias, y ayudar a reforzar en aquellas competencias que haga falta

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Espero seguir obteniendo conocimientos, para evaluar de forma justa a mis estudiantes en las diferentes competencias.

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Lograr mejorar mis planificaciones y evaluaciones de los diversos aprendizajes. - Anthony Willmore

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Lograr mejorar mis planificaciones y evaluaciones de los diversos aprendizajes. - Anthony Willmore

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Mis expectativas para este modulo son ampliar mis conocimientos en el área de la planificación y evaluación de los aprendizajes con la finalidad de poder realizar mi labor de la mejor manera. 

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Mis expectativas para este modulo son ampliar mis conocimientos en el área de la planificación y evaluación de los aprendizajes con la finalidad de poder realizar mi labor de la mejor manera. 

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Planificar actividades  que ayuden al estudiante a desarrollar  su  habilidades 

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Planificar actividades  que ayuden al estudiante a desarrollar  su  habilidades 

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Mis expectativa es Adquirir todo el conocimiento referente a evaluación para poder aún desarrollarme más y evaluar justamente a mis estudiantes .

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mis expectativas es tener mejor conocimiento de los instrumentos de evaluación para la hora de evaluar las competencias hacerlo de la mejor manera posible.

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Mis expectativa son continuar capacitándome , aprendiendo y mejorar  la forma de evaluar

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Mis expectativa son continuar capacitándome , aprendiendo y mejorar  la forma de evaluar

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Mis espectativa de este modulo es aprender mas sobre instrumento de evaluacion, y forma de aplicarlo.

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Mis espectativa de este modulo es aprender mas sobre instrumento de evaluacion, y forma de aplicarlo.

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mi expectativa de este modulo es aprender nuevos conocimientos para el proceso de evaluación, para de tal manera poder hacer una evaluación de manera correcta.

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Mis expectativas en este módulo es poder aprender a elaborar de la mejor manera posible los diferentes instrumentos de evaluación a mis alumnos. Ademá, de su correcta aplicación para poder medir el nivel de conocimiento de mis estudiantes y hacer retroalimentación oportuna.

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Mis espectativas son aprender  mas sobre la evaluación  de mis estudiantes. 

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Mis espectativas son aprender  mas sobre la evaluación  de mis estudiantes. 

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Aprender a crear instrumentos de evaluación conforme a la necesidad de evaluación de cada estudiante. 

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Aprender a crear instrumentos de evaluación conforme a la necesidad de evaluación de cada estudiante. 

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Se evalúa para determinar el nivel de logro de cada estudiante y del grupo a partir de unas competencias y unos aprendizajes esperados (indicadores de logro).

La evaluación también permite a los actores del proceso educativo determinar la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin de la evaluación es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales (MINERD, 2014). -- Grupo 6

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Un proceso sistemático y continuo en el cual se recopila usa información para la mejora del proceso de educativo y para apoyar el progreso de los estudiantes en el desarrollo de las competencias deseadas.

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Un proceso sistemático y continuo en el cual se recopila usa información para la mejora del proceso de educativo y para apoyar el progreso de los estudiantes en el desarrollo de las competencias deseadas.

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• Partir de los conocimientos previos, experiencias y fortalezas del estudiante para determinar los siguientes pasos para su desarrollo y aprendizaje.

• Parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Un medio para contribuir a la mejora y calidad educativa.

• Medir conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

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¿Dónde se evalúa ?

Se evalúa en todo momento, en el inicio, el desarrollo y el cierre, esto sirve como base a los docentes para determinar si los estudiantes están captando el aprendizaje y los que aún no logran adquirir. Realizar evaluaciones periódicas nos ayuda a dar seguimiento al desarrollo y aprendizaje de nuestros estudiantes, además nos ayuda a tomar decisiones pertinentes. Nos ayuda a identificar las necesidades especificas de los estudiantes. Grupo 5.

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Al inicio: La evaluación diagnóstica te permite determinar los conocimientos y las experiencias previas de tus estudiantes al momento de comenzar una lección o proyecto.

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Se evalúa el desarrollo de la competencia y el indicador de logro. Los criterios se establecen para determinar los aspectos que se debes tomar en cuenta al medir y juzgar los aprendizajes alcanzados.

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Para evaluar el desarrollo de las competencias primero se debe definir un objetivo o meta a lograr, luego seleccionar el metodo de evaluacion basado en el indicador que desea evaluar y finalmente la herramienta de evaluacion que utilizaremos. El documento de las Bases de la Revisión y Actualización Curricular del MINERD (2014) sugiere las siguientes estrategias de evaluación por competencias: • Observación de un aprendizaje y registro anecdótico. • Mapas conceptuales y semánticos. • Portafolios. • Diarios reflexivos de clase. • Debates. • Entrevistas. • Puestas en común. • Intercambios orales. • Ensayos, trabajos. • Resolución de problemas. • Estudios de casos. • Pruebas situacionales para resolver casos. • Pruebas de desempeño o ejecución. • Rúbricas. • Escalas y pautas de observación y actitudinales. Responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo voy a evaluar? El instrumento de evaluación es el medio a través del cual obtienes la información. Responde a la siguiente pregunta: ¿Con qué voy a evaluar? Para una misma técnica de evaluación puedes usar diversos instrumentos. A continuación, te presentamos algunas técnicas con sus respectivos instrumentos de evaluación:

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Para evaluar el desarrollo de las competencias se utilizan métodos, técnicas e instrumentos diversos en contextos y situaciones reales o parecidas a la realidad.

evaluación por competencias:

• Observación de un aprendizaje y registro anecdótico.

• Mapas conceptuales y semánticos.

• Portafolios.

• Diarios reflexivos de clase.

• Debates.

• Entrevistas.

• Puestas en común.

• Intercambios orales.

• Ensayos, trabajos.

• Resolución de problemas.

• Estudios de casos.

• Pruebas situacionales para resolver casos.

• Pruebas de desempeño o ejecución.

• Rúbricas.

• Escalas y pautas de observación y actitudinales.

Seleccionando las técnicas e instrumentos apropiados para cada indicador de logro La técnica de evaluación es el procedimiento mediante el cual se llevarás a cabo la evaluación de las competencias y aprendizajes.

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¿Cuándo se Evalúa?

La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza en diversos momentos clave de una clase para asegurar una comprensión continua y adecuada del contenido por parte de los estudiantes. Inicialmente, se lleva a cabo una evaluación diagnóstica al comenzar una nueva lección o proyecto, como al introducir los conceptos de tiempo, el reloj y el calendario en segundo de primaria. Esto permite identificar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes y adaptar las actividades de acuerdo a sus necesidades. Durante el desarrollo de la clase, se implementa la evaluación formativa a través de observaciones, preguntas orales y actividades prácticas que brindan retroalimentación inmediata tanto al docente como a los alumnos, ayudando a ajustar la enseñanza en tiempo real. Finalmente, al concluir la unidad o tema, se aplica una evaluación sumativa para medir el logro de los objetivos de aprendizaje y verificar que los estudiantes han alcanzado las competencias esperadas, como medir el tiempo de un evento, reconocer el reloj y leer la hora en relojes. Este enfoque integral de evaluación asegura un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz y centrado en el estudiante.

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Es un proceso sistemático y continuo que acompaña la enseñanza durante el año escolar.