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Departamentos de Informática y Sociales, jurídico y contable

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Departamentos de Informática y Sociales, jurídico y contable

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Enfocados en la nueva escuela secundaria y los diseños curriculares, estamos intentando dar otros formatos en las áreas actualizando nuestras prácticas docentes.

Identificamos como fortalezas la comprensión de la nueva dinámica de las prácticas áulicas, reconociendo que no toda innovación genera cambios, y al mismo tiempo no todo cambio provoca el efecto deseado en la mejora de la enseñanza.

Trabajamos en aulas heterogéneas con distintos niveles de complejidad que nos presentan un gran desafío.

También tenemos que repensar cómo enseñamos, con qué propósitos enseñamos y cómo evaluamos las habilidades adquiridas.

Como aspectos a mejorar, podemos señalar la necesidad de afianzar el trabajo en equipo: el acompañamiento de profesionales para el manejo de las heterogeneidad en el aula, la existencia de espacios comunes en servicio que nos permitan trabajar estas cuestiones para lograr acuerdos como así también fortalecer la formación docente continua.

Destacamos la importancia del acompañamiento del equipo de conducción en todo este proceso. También es necesario un equipamiento tecnológico acorde a los nuevos desafíos de la ciudadanía digital y la inserción en el mundo laboral y de estudios superiores.

Por último, nos queda como inquietud los cambios que propone el documento con respecto al porcentaje de asistencia y la condición de aprobación de espacios curriculares tanto en el último año de escolaridad como en el resto del nivel secundario.

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Departamento de exactas y ciencias naturales.

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Departamento de exactas y ciencias naturales.

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Tanto la mejora como la innovación educativa son importantes para avanzar en la calidad y la efectividad de la enseñanza. Sin embargo, cada una tiene sus desafíos.

Si tenemos en cuenta el desafío en la mejora educativa podemos pensar en:

·         Medir la evaluación y el seguimiento, los resultados a largo plazo, teniendo en cuenta el impacto de la mejora a realizar.

·          La desigualdad socioeconómica en la realidad en que vivimos.

·         Variar las estrategias de enseñanza con el fin de estimular el interés de los alumnos en nuestros contenidos.

·         Fomentar el trabajo en equipo y la participación.

·         Trabajar sobre las habilidades disciplinares y estimular la incorporación de hábitos áulicos.

·         Docentes que se resisten a los cambios.

En cuanto a la innovación educativa:

·         Tener en cuenta la capacitación docente para su implementación.

·         Proyectos interdisciplinarios y retroalimentaciones tanto académicas como socio efectivas.

·         Mejorar la incorporación y asimilación de contenidos en los alumnos.

·         Aunar criterios curriculares entre las materias correlativas.

·         Alcanzar un espacio de convivencia bidireccional (entre docente-alumnos) de responsabilidad, compromiso y respeto.

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Área de Comunicación

Emi del 2 y 3 de Mayo de 2024

En esta oportunidad el Área de Comunicación reflexionó sobre el documento “El proyecto de Prácticas innovadoras” aportando opiniones, observaciones e ideas para pensar nuestra práctica docente.

La profesora Paula Talarico señala:

“Creo que dentro de las propuestas que hace el material, lo más difícil de aplicar tiene que ver con la realidad concreta que se vive en nuestra escuela. Es decir, si tenemos cursos que superan los 30 estudiantes, será muy difícil poder hacer un seguimiento personalizado de nuestros alumnos, de la situación particular de cada uno, de sus necesidades específicas en la forma de aprender. La voluntad y el tiempo de los docentes no son suficientes para abarcar tal tarea.

También considero que la evaluación colegiada y las decisiones sobre promoción en equipo de profes por curso son herramientas súper útiles para poder crear como colegio criterios comunes de evaluación. Además creo que sirve para poder evaluar desde diferentes ángulos las habilidades, las fortalezas y las dificultades de nuestros estudiantes. Como contra, diría que es muy difícil para la realidad de una escuela secundaria encontrar tiempos y espacios de encuentro entre 12 o 15 profesores diferentes”.

El profesor Mario Moral señala que “Perfecto, que le respondan docentes virtuales generados por Inteligencia Artificial, cuya remuneración también puede ser virtual. También nos saldría más barato como contribuyentes tener una supervisión virtual “on demand”, que no perturbe nuestro mundo real”.

La profesora Roxana Goyeneche comenta:

“Es importante entender que se necesitan cambios para la innovación educativa ,por ejemplo la utilización de tecnología en el aula real, integrar esta tecnología en la enseñanza desde aplicaciones móviles, plataformas, ya que la tecnología está transformando la forma en que los estudiantes llegan a la información y los docentes entregamos el contenido. También tener en cuenta el aprendizaje personalizado, el basado en proyectos interáreas y las habilidades del siglo XXI como pueden ser la creatividad, la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico. Considerar las evaluaciones alternativas como formas de llegar hacia los aprendizajes de los alumnos más allá de los exámenes tradicionales. Poder logar una educación inclusiva y equitativa para todos los alumnos, adaptable y en función de las habilidades índividuales”

La profesora Paula Bonino señala que “de los cuatro ejes de innovación el acompañamiento a las trayectorias educativas lo está realizando actualmente la dirección de estudios con la elaboración de planes personalizados. La evaluación colegiada se está dando con las reuniones de profesores por curso. En cuanto al tercer eje, algo para tener en cuenta, es que el régimen de asistencia por espacio curricular se sugiere solo para 5to año y aclara que a criterio del profesor el estudiante puede acreditar. El último eje es el de variedad de formatos pedagógicos y flexibilización de tiempos y espacios. Se refiere al aprendizaje remoto o combinado. Este lo implementamos en el colegio en función del primer eje. Es fundamental entender que “las escuelas podrán elegir el o los ejes que deseen implementar”. Como conclusión, son fundamentales el fortalecimiento del aprendizaje y las experiencias significativas como objetivos.

La profesora Andrea Delgado expresa:

“Toda mejora implica perfección sobre lo conocido. El desafío sería lograr el resultado final: que el estudiante pueda incorporar aquellos saberes de manera paulatina pero consciente de modo que quede como saber ganado y no como lección aprendida y estudiada a corto plazo y al año siguiente volver a empezar de cero como si nunca se hubiera visto ese contenido. Empantanados. Según el diccionario:

• Mejora: Implica perfeccionar prácticas existentes o implementar estrategias probadas para optimizar el rendimiento dentro del marco educativo actual.

• Innovación: Introduce nuevas ideas, enfoques o tecnologías que desafían las normas y paradigmas educativos tradicionales buscando transformaciones significativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto en mi materia, mi desafío va de la mano de hacer, innovar, aprender, aggiornarse, incorporar recursos tecnológicos. Actualizarse. Porque la tecnología nos devora. Enseñar combinando lo tradicional con lo nuevo. Y por supuesto que el ideal sería tener los recursos “A Mano”, pero hasta que eso suceda me valgo del Classroom permanentemente usando la clase invertida. Cada docente da lo mejor de sí en función a su materia”.

El profesor Adrián Vázquez señala que “cada avance implica alcanzar una mayor perfección respecto a lo ya conocido. El objetivo es lograr que el estudiante integre gradualmente ese conocimiento de manera consciente, para que se convierta en un aprendizaje consolidado y no en una lección temporal que se olvide al año siguiente, evitando así retroceder y sentirse estancado.

En la materia Ingles, mi desafío es poder actualizarse a medida que el idioma se desarrolla en la realidad y poder aprovechar los recursos tecnológicos actuales, ya que la rápida evolución tecnológica y la actualización constante de la lengua nos obliga a combinar lo tradicional con lo nuevo en la enseñanza.

La profesora Sol Aiciriets comenta que “El mayor desafío en el área de Música es el uso de tics, donde pueda verse el contenido trabajado. Principalmente abordando la composicion/grabación de canciones.

Si bien el proceso es tan importante como el resultado, la meta es poder plasmar el aprendizaje con dispositivos moviles y materiales digitalizados generando asi nuevas prácticas culturales sobre plataformas digitales.

El plan de innovacion requiere herramientas virtuales para una comunicación multidireccional, donde el usuario es tan protagonista como el contenido.

El enfoque debe ser abierto, social y flexible.

El lenguaje visual genera interés y expande posibilidades para la construcción de conocimientos nuevos.

Un rasgo positivo que dejó la pandemia es la alfabetización digital”.

El profesor Ezequiel Ciaburri comenta que “a partir de los cursos que tengo, y en ellos, considerando las materias que desarrollo en el contexto de la informática, destaco la importancia de este área desde una mirada transversal con las áreas de conocimiento. Pienso que hay pilares importantes que deben estar implementados en la trayectoria de los aprendizajes.

* Enriquecer los aprendizajes de las áreas curriculares a partir de la incorporación de las tecnologías digitales (dispositivos, aplicaciones, lenguaje y entorno). Como recursos educativos para potenciar los aprendizajes de diversas disciplinas y campos de conocimiento focalizando en el desarrollo de capacidades propias de la cultura digital.

* Pensar las tecnologías digitales desde las áreas curriculares cuyos conocimientos aportan nuevas miradas y propuestas sobre las tecnologías digitales que ayudan a repensarlas, comprenderlas, problematizarlas y potenciarlas.

* Favorecer la creatividad y la producción de conocimientos.

Conclusiones

La educación no es ajena a estos tiempos de cambios e incertidumbres. Es necesario comprender la realidad cultural y social en cada escuela. Es fundamental pensar estos ejes dentro del Acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes:

A) Planes personalizados

B) La evaluación colegiada y la promoción

C) Transición a estudios universitarios y al mundo laboral

D) Variedad de formatos pedagógicos y flexibilización de tiempos y espacios.

Y obviamente contextualizarlos adecuando contenidos, entendiendo cada trayectoria escolar, realidades socioeconómicas de las familias y el trabajo colaborativo entre los docentes sin olvidar las nuevas tecnologías y la necesidad de flexibilidad y mejoras educativas.

Prof. Carlos Rodríguez

Coordinador