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5.21 吴艺锌——健康《玩水安全我知道》  关键经验：安全知识 珍爱生命

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5.21 吴艺锌——健康《玩水安全我知道》  关键经验：安全知识 珍爱生命

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5.21蔡新悦——艺术：制作头饰  核心素养:绘画、手工、审美情趣

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5.21蔡新悦——艺术：制作头饰  核心素养:绘画、手工、审美情趣

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一、回顾上次的表演，请幼儿展示自己制作好的道具。
二、提问并讨论：在绘本剧表演中头饰起到什么作用，如何用头饰表现出动物的特征呢？
三、幼儿发表自己的想法，并商讨制作头饰的材料。
四 、幼儿根据探讨结果动手制作，教师适时指导。
五、展示自己制作好的头饰，相互交流。

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5.21桑楠—毕业照创意绘画    核心素养：绘画、想象力和创造力

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5.21桑楠—毕业照创意绘画    核心素养：绘画、想象力和创造力

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1、故事导入，讲述一个关于小动物们毕业的故事，强调友谊与成长，最后提他们一起创作毕业照留念的情节。

2、如果我们画一副属于我们的毕业照，你想在画中包含什么？请画下来

3、教师展示毕业照中的元素的范画，引导幼儿发现更多元素。

4、幼儿完善自己的毕业照。

5、回顾小结，通过艺术创作幼儿不仅表达了对幼儿园生活的珍视，还促进了社会情感的发展。

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5.21魏羽琪一语言:《好神奇的小石头》核心素养:倾听 表达

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5.21魏羽琪一语言:《好神奇的小石头》核心素养:倾听 表达

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侧重领域 艺术

关键经验 手工.创造力和想象力.

一、幼儿回顾绘本《蝴蝶找朋友》的内容，尝试表达自己要如何做出来这些场景，蝴蝶的朋友们

二、分组讨论需要材料和设计想法

三、教师讲述制作要求，用毛根、纸杯、彩泥、卡彩等工具，完成画、剪、粘贴等步骤

四、讲述自己的作品并进行展示

五、老师小结：小蝴蝶的朋友，不仅仅是小动物们，花草食物也是它的好朋友。

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5.21武晨晨—科学：有趣的传声筒 核心素养：材料 探究能力

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5.21武晨晨—科学：有趣的传声筒 核心素养：材料 探究能力

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1.谈话导入，引出主题“传声筒”。

——小朋友们如果你们想和一个很远地方的好朋友说话，但没办法见面，会用什么方法？

2.幼儿分享自己的办法并进行尝试。

3.出示纸杯，幼儿模仿打电话情景，提问怎样玩才能让声音听的更清楚？

4.出示棉线，教师讲解传声筒的制作方法，幼儿自己选择材料，两人一组进行制作。

5.幼儿两人一组自由体验传声筒打电话，教师总结原理。

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5.21刘楠——健康：抓泡泡核心经验：身体控制、坚持性

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5.21刘楠——健康：抓泡泡核心经验：身体控制、坚持性

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一、小动物模仿热身活动。

二、幼儿讨论自己日常生活中玩泡泡的游戏。

三、教师介绍游戏规则，请幼儿示范游戏玩法。（幼儿分为两组，一组幼儿将气球抛出，听见开始的口令，幼儿开始寻找方法不让气球落地。）

四、幼儿分组尝试玩游戏用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?

五、分组再次玩泡泡接力，比一比谁的泡泡飞得高。教师总结：玩的方法有很多种，试过之后我们找到的最有效的方法。

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5.21 吴庆——语言：塑料瓶变布大猜想   核心经验：表达表述  问题解决

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5.21 吴庆——语言：塑料瓶变布大猜想   核心经验：表达表述  问题解决

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5月21日 董丹丹 艺术:制作宣传海报 核心素养:绘画、手工、审美情趣

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5月21日 董丹丹 艺术:制作宣传海报 核心素养:绘画、手工、审美情趣

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5.21 冯静—社会：皮影戏  核心经验：人文积淀   分享

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5.21 冯静—社会：皮影戏  核心经验：人文积淀   分享

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5月20日邓卓玥：语言——绘本《姥姥的布头儿魔法》

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5月20日邓卓玥：语言——绘本《姥姥的布头儿魔法》

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一、教师出示绘本封面，引导幼儿观察猜测。

师——看到绘本的封面你想到了什么？

二、幼儿观察绘本封面，鼓励幼儿用完整的语言表达，猜测故事的发展。

三、师幼共同复述完整的故事，发挥想象，增加自己的理解和感受。

四、幼儿分享自己与姥姥之间的温馨故事。

五、师幼共同小结，了解更多的布艺作品。

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5.22吉凤萍-科学:各种各样的船    核心素养:勇于探究 物理现象

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5.22吉凤萍-科学:各种各样的船    核心素养:勇于探究 物理现象

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5.22 张莹—健康《多喝白开水》  核心经验：生活与卫生习惯、分享、表达

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5.22 张莹—健康《多喝白开水》  核心经验：生活与卫生习惯、分享、表达

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5月22日 白垣柳 社会:《数学竞赛彩排》核心素养:分工合作、行为规范、自我认识

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5月22日 白垣柳 社会:《数学竞赛彩排》核心素养:分工合作、行为规范、自我认识

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5.21李静-艺术：石头音阶《小星星》核心素养：欣赏 表演

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5.21李静-艺术：石头音阶《小星星》核心素养：欣赏 表演

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1.出示石头，教师明确今日活动。“用石头进行音乐活动。”

2.教师播放《小星星》幼儿欣赏歌曲，教师提出问题：“如何用石头进行伴奏《小星星》”

3.幼儿分组进行尝试初步的敲击，教师来回指导。师幼共同分享问题和困惑。

4.教师出示正确的伴奏方法，出示图示，幼儿观察，探索方法。教师小结：1/2/3/4/5/6/7按照音的顺序依次排列。从低到高叫上级，从高到低叫下级。

5.师幼跟着音乐再次进行合着强弱节奏。

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5月22日-郭红娟（艺术）制作小蝴蝶朋友展板

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5月22日-郭红娟（艺术）制作小蝴蝶朋友展板

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5.22 王丽——科学:剧目及材料选择     物质与材料

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5.22 王丽——科学:剧目及材料选择     物质与材料

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5.22日  社会：制定拍照计划   关键经验：分工合作  商量讨论

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5.22日  社会：制定拍照计划   关键经验：分工合作  商量讨论

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1.回顾昨日拍摄毕业照的感受，幼儿讨论：为什么一次拍不完呢？

2.幼儿分组讨论并以自己的方式记录自己组的拍照计划。

3.教师出示拍摄被遮挡、看不见等照片，幼儿讨论并解决遮挡及时间被浪费等问题。

4.幼儿带上自己的道具、材料出发，按照自己的计划进行调整拍摄毕业照。

5.回顾与总结：能与同伴商讨解决遮挡问题最终按照计划选取景物有序进行拍摄活动。

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5.22马诗仪——语言：我的调查表 核心素养：倾听、理解、表达

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5.22马诗仪——语言：我的调查表 核心素养：倾听、理解、表达

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一、出示调查表，了解关于垃圾的主要来源。

—-小组分享自己的调查表的内容。

二、请小朋友们分享自己的调查表，并进行总结。

三、借助ppt ,了解更多关于垃圾的更多知识。

四、幼儿以表征的方式进行记录下来。

五、教师小结活动。

——我们也要爱护环境，不随便乱扔垃圾，学会分类， 拒绝浪费纸张，购物尽量使用布袋子，争做“环保小卫士”!

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5.22程扬——社会：拍毕业照用什么道具好？ 核心经验：合作、分享、表达

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5.22程扬——社会：拍毕业照用什么道具好？ 核心经验：合作、分享、表达

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1.幼儿讨论并回顾，说一说近期拍毕业照还存在哪些问题？

2.幼儿分组记录存在的问题及解决办法。

3.教师梳理幼儿经验，引导幼儿思考拍毕业照还可以用什么道具更适宜？

4.幼儿选择合适的道具分小组在室内和室外拍摄单人照。

5.回顾并小结，幼儿分享自己照相的经验和心情。

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5.22柴汇璘—社会：线的由来 核心素养：想象力、历史

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5.22柴汇璘—社会：线的由来 核心素养：想象力、历史

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5.22 程婕 语言—制作泡泡水大讨论 核心素养：表达 倾听

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5.22 程婕 语言—制作泡泡水大讨论 核心素养：表达 倾听

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5月22日-郭红娟（科学）蝴蝶怎么吸花蜜-关键经验：勇于探究、问题解决

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5月22日-郭红娟（科学）蝴蝶怎么吸花蜜-关键经验：勇于探究、问题解决

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5月22日邓卓玥：科学——布的作用 核心领域：科学探索、动手操作

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5月22日邓卓玥：科学——布的作用 核心领域：科学探索、动手操作

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一、幼儿讨论布的作用

师：你们在生活中见过哪些布制成的作品？它有什么作用？

二、教师引导幼儿了解布除了日常普通的作用，还有哪些特殊作用？

三、幼儿进行实验探索布的作用（过滤、防尘、保温等）

四、幼儿分享自己家庭实验的结果

五、师幼共同小结，引导幼儿探索更多的布的特殊作用（隔音、防滑等）

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5月22日 白垣柳 语言《如果我们不识数》核心素养:倾听，理解，表达

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5月22日 白垣柳 语言《如果我们不识数》核心素养:倾听，理解，表达

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1.讨论:如果我们不认识数字会对我们的生活有什么影响呢？

2.出示绘本《如果我们不识数》，了解故事内容。

3.根据故事情节进行提问:小淘气不识数的话会发生哪些事呢？最后小淘气意识到了什么？

4.幼儿根据图片完整进行讲述，知道数字对我们生活的重要性。

5.师幼再次回顾总结本次活动。

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5月22日马莹   制作道具   艺术：设计、审美情趣、小组合作

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5月22日马莹   制作道具   艺术：设计、审美情趣、小组合作

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一、回顾上节课内容，提供幼儿讨论所需的道具。

二、幼儿分组，尝试制作道具。教师指导。

三、幼儿展示小组成果。

四、教师分享关于绘本剧表演的视频，请幼儿观察，道具是否需要修改和添加。

五、教师与幼儿商定增加或者修改的内容。

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5.23刘楠—科学：制作泡泡核心经验：物质材料、合作

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5.23刘楠—科学：制作泡泡核心经验：物质材料、合作

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一、了解制作泡泡所需要的材料。

二、幼儿使用材料尝试调试制作泡泡并记录。

三、尝试用自己的泡泡液吹泡泡，验证是否可以成功吹出泡泡。

四、未成功的小组再次调配泡泡液。

五、教师总结幼儿实验成功小组的经验。

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5.23武晨晨—艺术：身体创意线条 核心素养：表现、想象

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5.23武晨晨—艺术：身体创意线条 核心素养：表现、想象

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1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

——豆豆得到了一块手帕，并给手帕做了漂亮的装饰，但今天她想请小朋友和她一起画上线条，只不过不用彩笔，而用身体。

2.出示图片，幼儿找一找里面都有哪些线条？

3.一起来挑战，幼儿用身体摆出图片中线条的样子。

——直线、折线、波浪线

4.播放音乐：幼儿跟随音乐用身体随意摆出不用线条的样子。

5.教师小结，线条在我们生活中随处可见，我们的舞蹈里面也有用到这些线条，动起来非常漂亮，我们一起去瞧瞧吧！

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5.23冯静--艺术：制作皮影  核心经验: 绘画   手工

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5.23冯静--艺术：制作皮影  核心经验: 绘画   手工

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5.23 吴艺锌——科学《有趣的沉浮》 关键经验：物理现象 勇于探究

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5.23 吴艺锌——科学《有趣的沉浮》 关键经验：物理现象 勇于探究

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5.23魏羽琪—艺术:石头造型 核心素养:想象力和创造力

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5.23魏羽琪—艺术:石头造型 核心素养:想象力和创造力

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关键经验：手工、理解

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5月23日  张莹—健康：运水游戏真好玩  核心经验：力量、身体平衡、动作协调

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5月23日  张莹—健康：运水游戏真好玩  核心经验：力量、身体平衡、动作协调

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5月24日  科学：制作泡泡工具   关键经验：勇于探究、技术运用

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5月24日  科学：制作泡泡工具   关键经验：勇于探究、技术运用

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5月24日  科学：制作泡泡工具

关键经验：勇于探究、技术运用
1.讨论：泡泡液制作好了，但是缺少吹泡泡的工具，怎们办呢？
2.幼儿自由在教室中寻找制作吹泡泡的材料，并进行分享。
3.针对寻找的材料自由探索制作泡泡器，并尝试进行吹泡泡。
4.教师针对幼儿的制作结果进行总结，失败原因，成功的经验。
并讲解制作泡泡器的时候需要让工具里面有孔才能吹出来泡泡。
5.幼儿再次进行改进，用更多的材料制作吹泡泡工具。

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5.24柴汇璘—艺术：拉线画 核心素养：创作、手工

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5.24柴汇璘—艺术：拉线画 核心素养：创作、手工

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1.出示毛线、画纸、颜料，师幼共同探讨一根毛线可以怎么作画。

2.观看视频拉线画马蹄莲，请幼儿总结拉画的方法。

3.分发材料，教师提出作画要求，幼儿尝试用毛线作画。

4.在绘画过程中教师巡回观察、指导，帮助有困难的幼儿。

5.将自己的马蹄莲用剪刀剪下，粘贴在一起。

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5月20日 马莹 设计表演道具  艺术：绘画 审美情趣 表演

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5月20日 马莹 设计表演道具  艺术：绘画 审美情趣 表演

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一、回顾上节课内容，请幼儿穿着自己的表演服装进行初步表演。

二、讨论：表演时是否缺少道具。小组分工，设计不同而道具。

三、分制作道具小组，确定本组要制作什么样的道具，需要用到什么材料。

四、小组分工制作道具。教师分组指导。

五、道具展示，讨论是否需要改进。

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5月24日-郭红娟（艺术）昆虫妆

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5月24日-郭红娟（艺术）昆虫妆

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5月24日 马莹  艺术：初次表演   核心素养：表演、欣赏、小组合作。

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5月24日 马莹  艺术：初次表演   核心素养：表演、欣赏、小组合作。

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一、幼儿做好表演前的准备工作。

二、请幼儿进行表演。部分幼儿欣赏表演。

三、请欣赏表演的幼儿提出改进意见、并记录。

四、教师总结幼儿意见，并给表演的幼儿进行指导。

五、讨论：邀请大家看表演需要做的准备。

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5.24 王丽—社会:皮影戏表演   分工合作

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5.24 王丽—社会:皮影戏表演   分工合作

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5.24马诗仪—艺术：制作环保标志  核心素养：绘画、审美情趣

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5.24马诗仪—艺术：制作环保标志  核心素养：绘画、审美情趣

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一、讨论：我们怎么提醒他人不乱扔垃圾呢？

二、幼儿进行交流讨论并分享自己的想法。

三、借助图片，了解环保标记对人类的重要性。

四、鼓励幼儿大胆制作环保标记。

——幼儿进行绘画，教师巡视指导。

五、幼儿交流展示，教师小结活动。

——我们可以将制作好的环保标记粘贴到我们幼儿园的墙上或者垃圾桶上，一起保护环境。

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5.24李静科学～各种各样的石头  核心素养：探究能力 观察

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5.24李静科学～各种各样的石头  核心素养：探究能力 观察

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1.明确今日活动目标，带领幼儿分组进行户外寻找石头。

2.师幼共同小结、分享自己的发现，鼓励幼儿大胆说一说。

3.幼儿再次观察石头，同伴之间比一比、摸一摸、看一看。分享石头的外形特征、大小、颜色。

4.教师提出问题：“为什么石头都不一样呢？”幼儿讨论、自由回答。

5.教师小结：石头是由岩石破碎形成的，经过时间的推移，形状就有了改变，山上的石头一般比较大，棱角分明，粗糙不平，有些石头混入河流，被雨水冲刷后，棱角被磨，形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。

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5.23日    柳凯    艺术  —我的拍摄道具  关键经验：手工、绘画

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5.23日    柳凯    艺术  —我的拍摄道具  关键经验：手工、绘画

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1.幼儿讨论：在拍照时，还可以用哪些道具呢？

2.幼儿讨论并记录自己想要使用的道具。

3.教师出示手举牌、毕业横幅等照片，引导幼儿观察毕业手举牌和横幅在拍摄照片中的作用。

4.幼儿分组选择材料（Kt板、卷轴、画轴、画框）来制作自己的拍摄道具。

5.回顾并总结：幼儿能尝试用不同材料制作自己的拍摄道具，增加毕业照的拍摄氛围。

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5月24日 白垣柳 社会:筹备数学竞赛 核心素养 :分工合作、沟通能力、自信

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5月24日 白垣柳 社会:筹备数学竞赛 核心素养 :分工合作、沟通能力、自信

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1.幼儿以以小组为单位，讨论最后的宣传工作以及参赛报名流程。

2.小朋友自由分工合作，传单小组负责设计和发放数学竞赛传单，邀请小朋友参与。

3.报名小组负责制作报名表并汇总报名人员，咨询小组负责讲解活动项目和规则，确保每位报名的小朋友清楚活动流程。

4.场地小组负责将海报、展板摆放在大厅固定位置，并协助报名报名小组。

5.教师全程帮助并记录幼儿的活动过程，遇到困难时估计幼儿想办法解决。

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5.24程扬—艺术：绘画我的拍摄计划    核心经验：绘画、表达

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5.24程扬—艺术：绘画我的拍摄计划    核心经验：绘画、表达

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1.回顾昨日拍摄毕业照的经验，幼儿说一说：为什么一次拍不完呢？

2.幼儿分组讨论并以自己的方式记录自己组的拍照计划。

3.教师出示拍摄被遮挡、看不见等照片，幼儿讨论并解决遮挡及时间被浪费等问题。

4.幼儿带上自己的道具、材料出发，按照自己的计划进行调整拍摄毕业照。

5.回顾与总结：能与同伴商讨解决遮挡问题按照计划选取景物有序进行拍摄活动。

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5.24吉凤萍-语言《小船的旅行》核心素养:倾听、理解、表达

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5.24吉凤萍-语言《小船的旅行》核心素养:倾听、理解、表达

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1.请小朋友们观察绘本封面，猜一猜小船会去哪里旅行。

2.教师完整讲述绘本故事，幼儿倾听。

3.分段讲述故事内容，引导幼儿理解故事情节？

4.请幼儿自由讨论:小船在旅行中经历了什么？最后小船是怎样坚持到达目的地的？

5.教师小结:小船在旅行中经历了风风雨雨，遇到很多困难都没有选择放弃。小朋友们也要像小船一样不怕困难哦！

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5.29 吴庆——科学：制作塑料碎屑  核心经验：观察、动手操作、尝试  

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5.29 吴庆——科学：制作塑料碎屑  核心经验：观察、动手操作、尝试  

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一、教师提出主题任务：

——再生布制作第一步，需要将塑料瓶变成碎屑。

二、幼儿讨论：

——如何将塑料瓶变碎屑？

三、幼儿讲述自己的方法并操作验证。

四、讲讲自己的发现：

——哪种材料最适合将塑料瓶变碎屑？

五、幼儿再次尝试操作制作塑料碎屑。