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CléPsy : Des clés pour accompagner le développement de chaque enfant

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CléPsy : Des clés pour accompagner le développement de chaque enfant

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Fiches pour tous Anxiété et troubles de l'humeur Addictologie Déficit Intellectuel Trouble du déficit de l'attention & hyperactivité Trouble du Spectre de l'Autisme Troubles du comportement alimentaire Troubles du langage et des apprentissages

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Usage du numérique et (cyber)harcèlement

Au 3018 (7j/7, de 9h à 23h)

https://e-enfance.org/numero-3018/besoin-daide/

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Au 0800 235 236 ou par tchat

Espace d’échange confidentiel et anonyme

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Des infos SANTE pour les jeunes > VOTRE BOITE À QUESTION

Identifie-toi pour poser tes questions ou consulter les réponses que notre équipe (psychologues, médecins, juristes...) t'a données.

Nous te rappelons que c'est un espace confidentiel.

En cas de difficultés ou d'urgence, n'hésite pas à nous appeler au 0800 235 236 pour obtenir une réponse immédiate.

En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de Cookies à des fins fonctionnelles et statistiques. Fermer la fenêtre

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Des infos SANTE pour les jeunes > VOTRE BOITE À QUESTION Identifie-toi pour poser tes questions ou consulter les réponses que notre équipe (psychologues, médecins, juristes...) t'a données. Nous te rappelons que c'est un espace confidentiel. En cas de difficultés ou d'urgence, n'hésite pas à nous appeler au 0800 235 236 pour obtenir une réponse immédiate.

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Psychologue clinicien Reims - Psychologue.net

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Le psychologue clinicien est un psychologue qui va à la rencontre de ses patients et les reçoit dans son cabinet. Il établit un suivi clinique de ses patients pour les aider à résoudre leurs troubles et psychopathologies. Vous trouverez dans la liste ci-dessous tous les psychologues cliniciens présents sur notre site.

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Point Ecoute Jeune : Accueil confidentiel et gratuit sur rdv au 03 26 35 60 52 

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Point Ecoute Jeune : Accueil confidentiel et gratuit sur rdv au 03 26 35 60 52 

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https://www.reims.fr/enfance-jeunesse-education/laccompagnement-des-jeunes/le-point-ecoute-jeunes

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Une équipe pluridisciplinaire à l'écoute et à l'accompagnement des élèves : PsyEN, Infirmière, assistante sociale, CPE, AED, PP

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Une équipe pluridisciplinaire à l'écoute et à l'accompagnement des élèves : PsyEN, Infirmière, assistante sociale, CPE, AED, PP

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La santé mentale des jeunes - Psycom - Santé Mentale Info

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Passer de l'enfance à l'âge adulte implique de grands bouleversements. Pour mieux vivre les hauts et les bas de l'adolescence, nous pouvons trouver soutien et écoute autour de nous.

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Organisation du travail scolaire : un semainier type à remplir pour planifier le travail personnel

Les devoirs et révisions sont efficaces quand ils font l’objet d’une planification rigoureuse. Pour y parvenir, il peut être utile de créer un semainier type afin de planifier et fractionner le temps de travail et de loisir.

Je vous propose un semainier type à remplir avec des codes couleurs pour les temps de sommeil, cours, transport, temps libre, activités extra scolaires, travail scolaire personnel et repas. Chaque case sera coloriée selon l’activité :

orange -> temps de cours (présence dans l’établissement scolaire),

bleu -> temps de sommeil,

rouge -> repas,

vert -> temps libre/ loisirs,

jaune -> transport,

violet -> activités extra scolaires,

rose -> travail scolaire personnel (révisions, devoirs)

Remplir ce tableau permet d’anticiper et d’équilibrer la charge de travail scolaire personnel pour ne plus s’y prendre au dernier moment sans sacrifier le temps libre, le sommeil ou encore les activités extra scolaires.

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Dans les premières colonnes :

vous trouverez les astuces en terme de mémorisation, d'organisation,

des dispositifs d'accompagnement des difficultés de votre au sein de l'établissement,

puis, est abordé la santé mentale (qu'est-ce qu'un adolescent, les signes alarmant, les personnes ressources au collège et les liens de site dans le cadre du soutien et de la prévention,

mais aussi un ensemble de ressources sur l'orientation post 3ème.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le baccalauréat général

L'organisation du lycée général

L'organisation du lycée général propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions.

Le lycée offre trois types d'enseignements :

Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

Des disciplines de spécialité choisies par l'élève et s'accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première). Ces disciplines bénéficient d'horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l'élève de compléter son parcours.

Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. Les élèves seront accompagnés selon les horaires prévus dans le cadre des marges d'autonomie des établissements (groupes à effectifs réduits, pédagogie différenciée, Mooc, etc.).

Les programmes du lycée général et technologique
Le contrôle continu : 40% de la note finale

40% de la note du baccalauréat évaluent les enseignements obligatoires ne faisant pas l'objet d'épreuves terminales. En complément, l'élève peut ajouter des enseignements optionnels pour compléter son parcours. Ces options ne font pas l'objet d'épreuves terminales. Les notes retenues au baccalauréat sont alors calculées à partir des résultats obtenus en classe pendant les deux années du cycle terminal.

Les élèves font valoir leurs moyennes annuelles, établies à partir des moyennes trimestrielles ou semestrielles de l'élève sur le cycle terminal, dans les enseignements concernés :

Enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première

Histoire-géographie, enseignement scientifique, langue vivante A, langue vivante B et enseignement moral et civique (classes de première et de terminale)

Enseignements optionnels

En éducation physique et sportive, la note retenue au titre du contrôle continu est la moyenne des notes obtenues dans le cadre du contrôle en cours de formation (CCF).

Les épreuves finales : 60% de la note finale

Chaque lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français en fin de première. En classe de terminale, il présente quatre épreuves finales :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis par le candidat.

Une épreuve écrite de philosophie : pour tous, ce choix correspond à une tradition française et à la nécessité de conforter l'esprit critique dans la formation des jeunes générations.

Un oral d'une durée de 20 minutes préparé tout au long du cycle terminal : savoir s'exprimer dans un français correct est essentiel pour les études, pour la vie personnelle et professionnelle. Parce que l'aisance à l'oral constitue un marqueur social, il convient justement d'offrir à tous les élèves l'acquisition de cette compétence. L'épreuve orale repose sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève.

Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?
Le calendrier des épreuves finales

Pour la session 2023, les épreuves écrites de spécialités sont fixées les lundi 20, mardi 21 et mercredi 22 mars 2023.

Les épreuves de philosophie sont fixées le mercredi 14 juin 2023 matin.

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat général sont fixées du lundi 19 juin au vendredi 30 juin 2023.
Le calendrier des épreuves 2023
L'organisation des enseignements

Le cycle de détermination : la classe de seconde générale et technologique

Le cycle de détermination correspond à la seconde générale et technologique. Il est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie technologique ou vers la voie générale. C'est à l'issue de la seconde que les élèves choisissent l'une de ces voies.

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination où l'élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.

Le cycle terminal : les classes de première et terminale de la voie générale

Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale en voie générale ou technologique. Il s'achève par l'obtention du baccalauréat.

Une spécialisation progressive

La classe de première comprend une partie importante d'enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce trois enseignements de spécialités choisis pendant l'année de seconde.

En classe de terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d'une spécialisation plus forte dans la perspective d'une poursuite d'études supérieures.

L'un des trois enseignements de spécialité suivis en classe de première est abandonné en terminale, au profit d'une spécialisation plus marquée dans deux disciplines. L'enseignement de spécialité suivi en première est évalué au contrôle continu, les deux autres (conservés en terminale) le sont par l'intermédiaire des épreuves finales..

Des enseignements communs à tous les élèves

En première, ils représentent 60 % du total de l'horaire : 15 h sur un total hebdomadaire de 26,5 à 28 h selon les enseignements de spécialité choisis.
Ils donnent une culture générale indispensable à la compréhension du monde moderne.

En terminale, les enseignements communs représentent 30% du total des enseignements soit 8,5 heures sur un horaire hebdomadaire total de 27 à 28 heures selon les séries.

Des enseignements optionnels

Les candidats ne peuvent être évalués au total sur plus de deux enseignements optionnels. Dans la voie technologique, les élèves peuvent faire valoir leurs résultats dans deux options en classe de première, et dans deux options en classe de terminale. Dans la voie générale, les élèves peuvent faire valoir leurs résultats dans une option en classe de première, et dans deux options en classe de terminale, chacune appartenant à un groupe d'enseignements optionnels distinct, auxquelles peuvent s'ajouter chaque année un ou deux enseignements optionnels de Langues et cultures de l'Antiquité, en latin et en grec. L'inscription à une option à l'examen emporte, pour le candidat, l'obligation de faire valoir ses résultats en contrôle continu dans cet enseignement.

Une personnalisation des parcours à chaque niveau

Tous les élèves bénéficient d'accompagnement personnalisé, à raison de 54 heures annuelles, pour réussir leur scolarité et mieux s'adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Il comprend trois volets : soutien, approfondissement et aide à l'orientation.

L'accompagnement des élèves au lycée contribue à la personnalisation des parcours et à la réduction de l'échec scolaire. Il est complété par d'autres dispositifs au choix de l'élève :

des stages de remise à niveau pour éviter les redoublements

des stages passerelles pour aider des réorientations éventuelles

du tutorat qui permet à l'élève de bénéficier de l'aide d'un adulte référent tout au long de sa scolarité au lycée

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L'organisation du lycée général propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions. Le lycée offre trois types d'enseignements : Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

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Les permanences sont les jeudis de 8h à 12h et de 13h à 17h et les vendredis de 13h30 à 16h30

Les rdv sont à prendre soit auprès du professeur principal, soit par message sur la messagerie de Pronote, soit auprès du secrétariat de la principale, soit en venant directement au bureau du psy-EN.

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Lycée de la nature et du vivant et CFA de Somme Vesle

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Lycée de la nature et du vivant et CFA de Somme Vesle

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Lycée de la Nature et du Vivant de Somme Vesle - Le Campus de la Nature et du Vivant

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E.P.L.E.F.P.A. de CHALONS en CHAMPAGNE Campus de la Nature et du Vivant

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Dates portes ouvertes lycée et LP publics de Reims

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Guide "Apres La 3e" Rentree 2026 National

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Guide "Apres La 3e" Rentree 2026 National, Author: onisep, Length: 36 pages, Published: 2025-12-08

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Des conseils pour accompagner

https://www.pedagojeux.fr/accompagner-mon-enfant/le-jeu-video-parlons-en-pedagojeux-lance-une-collection-de-fiches-pratiques/

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06 12 20 34 71

(17h-20h, du lundi au vendredi)

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Allo Ecoute Ado s'adresse à tout adolescent (10-25 ans) et propose une aide à distance via une ligne d'écoute téléphonique dédiée et une messagerie en ligne

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Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent

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Le service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent est chargé du secteur de psychiatrie infanto-juvénile Il comprend également une structure intersectorielle, la Maison des Adolescents, à vocation régionale. Le service comprend également une structure non sectorisée, le Centre de Diagnostic et d'Evaluation pour les personnes ayant des troubles envahissants du développement, structure constitutive du Centre de ressources Autisme, référent en la matière au niveau régional.

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Le REAAP (Réseau d’Ecoute d’Appui et d’Accompagnement à la Parentalité) rassemble de nombreuses structures, des professionnels et des parents pour aider enfants, ados et parents.

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Parlons de la rencontre

Notez ce premier rendez-vous, dans le cadre des 30 ans de l'espace rencontre Le Creuset.
La conférence et la discussion seront animées par le philosophe Didier Martz.
L'évènement se déroulera à la Médiathèque de Reims.

Nous vous en dirons plus, un peu plus tard dans l'année.

Lieu de l'évènement : 2 Rue des Fuseliers, 51100, Reims,

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Le réseau d'appui et d'accompagnement à la parentalité rassemble des associations , des professionnels et des parents. Le Réseau d'écoute d'appui et d'accompagnement à la parentalité rassemble des associations, des professionnels et des parents.

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Le psychologue éducation nationale (Psy-EN) : Johanny BENARD

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Le psychologue éducation nationale (Psy-EN) : Johanny BENARD

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Les psychologues de l'Éducation nationale sont au sein des écoles un maillon indispensable du suivi et de l'accompagnement des élèves en difficulté et/ou en situation de handicap. Intervenant à la demande des enseignants ou des familles, ils permettent au sein de l'école publique à de nombreux enfants et familles d'accéder à une aide psychologique. Il reçoit également des élèves sur leur demande.

Ils apportent leurs regards dans l'analyse de la situation particulière d'un enfant et recherchent des solutions adaptées au sein de l'école ou à l'extérieur : C'est un spécialiste de l'écoute des autres. Il cherche avec la personne le sens des symptômes ou des répétions à l'œuvre dans sa vie.

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Impossibilité de se rendre au collège,

difficultés à entrer en contact avec les autres,

accumulation de douleurs physiques, d'accidents ou de maladies,

troubles du sommeil qui durent,

succession d'échecs (examens, évaluations...),

des actes agressifs ou destructeurs fréquents contre soi-même (consommation excessives ou à risque d'alcool, de drogues, de médicaments, de tabac, de jeux vidéo, scarifications, troubles alimentaires : anorexie, boulimie, tentatives de suicides, prises de risques sur la route ou dans des sports extrêmes),

des actes agressifs contre les autres (vols, agressions physiques ou harcèlements infligés à autrui...),

des doutes trop intenses ou des interrogations sans réponses sur sa propre normalité (développement de la puberté, apparence physique, sentiments...), sur son orientation sexuelle et sur on identité sexuelle, sur son genre,

des traumatismes subis (maltraitance, agressions physiques, harcèlement, cyberharcèlement, chantage, etc.

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La plupart des jeunes disent que tout va bien pour eux ; mais on peut être jeune et mal à l'aise avec les autres, s'angoisser pour son avenir et ressentir une souffrance morale parfois intense.

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1. Apprendre par cœur, répéter

Utile pour : progresser dans une matière scientifique ou littéraire.

Eh non, apprendre par cœur n’est pas bête, c’est même tout le contraire! La répétition est le mécanisme élémentaire de la mémoire. Elle aboutit à des connexions stables entre neurones (par les points de jonction appelés synapses) et à une communication facilitée (par les neurotransmetteurs). En général, il faut des dizaines, parfois même des centaines de répétitions pour apprendre quelque chose, notamment pour les apprentissages sensori-moteurs (vélo, dactylographie, conduite automobile …).

2. Apprendre en plusieurs fois

Utile pour : consolider n’importe quel apprentissage (exercice, cours …).

L’un des phénomènes découverts dès le début des recherches est « l’apprentissage distribué». En clair, instaurer des périodes de repos au cours de l’apprentissage donne de meilleurs résultats que l’apprentissage d’une seule traite. Le cerveau a besoin de temps et de sommeil, en particulier pour consolider l’apprentissage (notamment pour la construction de prolongements cellulaires). Les étudiants qui bachotent ont donc tout faux! Il faut apprendre progressivement et régulièrement, en se ménageant des périodes de repos (apprentissage distribué) et en privilégiant le sommeil.

3. Lire: une méthode qui n’en a pas l’air

Utile pour : augmenter son vocabulaire.

Le stock de mots à acquérir au cours de l’évolution scolaire est énorme. D’après des chercheurs américains, les mots ne sont pas assimilés par instruction directe (dictionnaire, lexique, cours …), mais tout simplement par la lecture. Un lecteur moyen lit environ un million de mots par an. C’est donc par inférence d’après le contexte de lecture que les mots seraient principalement acquis. C’est la méthode la plus rapide et la plus économique d’acquisition du vocabulaire.

4. Faire un résumé

Utile pour : retenir un cours complexe en philo ou en histoire.

Les professeurs qui demandaient aux élèves d’apprendre un résumé par cœur avaient raison. Ce dernier fonctionne comme plan de récupération, avec la fonction d’organiser les mots clés importants. C’est pourquoi les fiches sont si utiles pour réviser.

5. Structurer un texte

Utile pour : se souvenir d’un cours tout simplement.

De nombreuses recherches ont montré que tout apprentissage, même par cœur, consiste à faire des groupes d’information solides. C’est ce que l’on appelle l’organisation. La pratique qui consiste à bien structurer les cours, par chapitres, paragraphes et sous-paragraphes, est donc très bonne; faire des fiches aussi. En revanche, souligner avec des couleurs ne fait pas « rentrer les mots dans une mémoire visuelle » mais permet de faire ressortir un concept parmi d’autres mots ou de différencier des thèmes différents.

6. Inventer une histoire comme plan de rappel (moyens mnémo-techniques)

Utile pour : retenir des noms propres, les différentes parties du plan d’une fiche, etc.

Une expérience menée en 1969 montre que l’histoire clé peut être une technique très efficace. Il s’agit, pour retenir une liste de mots, d’inventer une histoire qui relie les différents termes de la liste. Dans cette expérience, le groupe qui a utilisé cette méthode a obtenu un taux de mémorisation de 93 % (soit 100 mots retenus), contre 13 % pour le groupe qui n’avait reçu aucune instruction. Voici un exemple (les mots de la liste sont en capitales) : « Un VEGETAL peut être un INSTRUMENT utile pour un collège d’étudiants. Une carotte peut être un CLOU pour votre CLOTURE ou BASSIN. Mais un MARCHAND de la REINE voudra mesurer cette clôture et donne la carotte à la CHÈVRE. » Le résumé est un cas particulier d’histoire clé reliant les principaux thèmes ou concepts.

7. Les plans basés sur les mots

Utile pour : se souvenir de mots complexes en sciences (très utilisé par les étudiants en médecine).

Une méthode très courante consiste à faire des mots avec les premières lettres ou syllabes d’une liste ou des termes d’un texte. Sur le plan de la mémoire, il s’agit d’un plan de récupération. Mais cette méthode fonctionne uniquement si les mots à retenir sont déjà connus.

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La voie générale en première et terminale

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Une nouvelle organisation

La voie générale vise surtout la poursuite d'études dans un domaine pour une durée de 3 à 5 ans au moins (licence, master, prépa, grandes écoles). Les enseignements sont plus théoriques que ceux proposés en voie technologique, l'autre choix qui s'offre à vous après la 2 de générale et technologique.

Votre parcours se compose d'enseignements communs, d'enseignements de spécialité et d'enseignements optionnels, sur deux ans.

Les enseignements communs

À raison de 16h à 17h30 par semaine en 1 re et 15h30 en terminale, vous suivrez les enseignements communs suivants :

français (en 1re seulement) ;

philosophie (en terminale seulement) ;

histoire géographie ;

enseignement moral et civique ;

langues vivantes A et B ;

éducation physique et sportive ;

enseignement scientifique : code, intelligence artificielle, bioéthique, grands enjeux environnementaux, complété par un enseignement facultatif en mathématiques pour les élèves qui n'ont pas choisi la spécialité mathématiques en 1re avec la possibilité de poursuivre en terminale avec l'option mathématiques complémentaires.

À noter, les candidats au baccalauréat reçoivent une attestation de langues vivantes qui certifie leur niveau en compréhension de l'oral et de l'écrit, et en expression orale et écrite. Ils disposent ainsi d'un document, reposant sur un cadre reconnu, qui précise le niveau de compétence qu'ils ont atteint dans leurs langues vivantes A et B, étrangères ou régionales.

Les enseignements de spécialité

Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent et préparer votre orientation, vous choisirez 3 spécialités en 1 re et vous en conserverez 2 en terminale. Cela représente 12h au total :

arts : histoire des arts, théâtre, arts plastiques, arts du cirque, cinéma-audiovisuel, danse, musique (au choix) ;

biologie, écologie (dans les lycées agricoles uniquement) ;

éducation physique, pratiques et culture sportives ;

histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ;

humanités, littérature et philosophie ;

langues, littératures et cultures étrangères et régionales ;

littérature et langues et cultures de l'Antiquité ;

mathématiques ;

numérique et sciences informatiques ;

physique-chimie ;

sciences de la vie et de la Terre ;

sciences de l'ingénieur ;

sciences économiques et sociales.

Selon les choix et les combinaisons d'enseignements de spécialités, vous pouvez vous orienter vers différents univers de formations. Certains enseignements sont en effet plus adaptés aux poursuite d'études vers les arts et industries culturelles, par exemple, d'autres vers la santé, les sciences, l'informatique et mathématiques, les sciences du vivant, ou encore, les sciences humaines et sociales, les lettres, etc. Plusieurs horizons s'offrent à vous ! Pour plus d'informations, consultez le site Horizons21.

Les enseignements optionnels

Vous aurez également le choix d'un enseignement optionnel en 1 re et possiblement 2 en terminale, à raison de 3h par semaine.
L'enseignement langues et cultures de l'Antiquité peut être choisi en plus.

Dès la première :

langue vivante C ;

langue des signes française ;

arts ;

éducation physique et sportive ;

langues et cultures de l'Antiquité (latin ou grec) ;

agronomie-économie-territoires (dans les lycées agricoles uniquement ;

hippologie et équitation (dans les lycées agricoles uniquement) ;

pratiques sociales et culturelles (dans les lycées agricoles uniquement).

En terminale uniquement :

mathématiques expertes (pour ceux qui choisissent la spécialité "mathématiques" en terminale ;

mathématiques complémentaires ;

droits et grands enjeux du monde contemporain.

Les épreuves et coefficients

Un temps d'aide à l'orientation

Tout au long du lycée, vous serez accompagné pour préparer vos choix de parcours et, à terme, votre entrée dans l'enseignement supérieur. Vous bénéficierez des heures dédiées en première et en terminale afin de concevoir votre projet de poursuite d'études via :

les 2 semaines de l'orientation organisées par votre établissement ;

des rencontres avec des représentants d'établissements supérieurs, des professionnels, des anciens élèves ;

des visites de salon d'orientation ;

des journées portes ouvertes ;

des périodes d'immersion dans les formations qui vous intéressent ;

etc.

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La voie générale en première et terminale

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Les lycéens qui préparent un bac général construisent leurs parcours en fonction de leurs goûts et de leurs ambitions. Ils choisissent des enseignements de spécialité et des options dès la 1ʳᵉ. Cette organisation favorise la réussite dans l'enseignement supérieur, qui est l'objectif premier de la voie générale.

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Conformément aux orientations du projet national de l'Enseignement Agricole, notre projet d'établissement s'appuie sur des principes et des valeurs partagés par l'ensemble de la communauté éducative :

La laïcité, principe fondateur de l'Ecole de la République, qui oblige chaque équipe pédagogique à concilier neutralité, respect des consciences et ouverture du débat d'idées.

La liberté qui doit conduire l'établissement à former des citoyens responsables, autonomes et respectueux des pratiques démocratiques.

L'égalité qui doit inspirer les choix pédagogiques et les choix d'orientation et sur laquelle doit s'appuyer l'animation de la vie scolaire.

La fraternité qui doit conduire tout un chacun à bannir toutes formes de discriminations et d'exclusion et qui doit guider l'établissement dans sa lutte contre la violence.

Notre projet d'établissement s'appuie aussi sur une intelligence différente qu'il vise à mettre en valeur chez nos élèves : celle de l'intelligence de la main, théorisée par Matthew Crawford (philosophe qui, s'ennuyant dans ses fonctions intellectuelles, est devenu mécanicien moto et a repensé le système éducatif) dans son livre célèbre : Éloge du carburateur.

Dans cet éloge en faveur du travail manuel, Matthew Crawford célèbre la grandeur du " faire ", qui éduque et permet d'être en prise directe avec le monde par le biais des objets matériels.

Pour Matthew Crawford, le travail qui rend libre, qui fait fonctionner l'intelligence et fait appel à l'esprit d'initiative, de décision et de prise de risque n'est pas le travail strictement intellectuel mais bien le travail manuel.

Toute notre philosophie pédagogique est là : partir d'une forme d'intelligence manuelle pour permettre à l'élève accueilli chez nous de trouver sa voie et de se réaliser (enfin diraient certains !) à l'école pour aller le plus loin possible s'il le souhaite.

Nous faisons le pari qu'une intelligence différente - l'Intelligence de la main - peut amener les élèves au plus haut de la réussite !

Thierry GRESIN

Directeur du Lycée Agricole Somme-Suippe

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Accueil - Lycée Agricole de Somme-Suippe

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Accueil du site du Lycée Agricole de Somme-Suippe. Vous trouverez sur ce site nos formations, financements, et offres d'emploi.

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L'orientation en 3e et l'affectation en lycée

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Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

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Demander une voie d'orientation et une formation dans un établissement : les services en ligne Orientation et Affectation

Deux services proposés aux familles

Le service en ligne Orientation et le service en ligne Affectation sont mis à la disposition des parents des élèves scolarisés en classe de 3 e.

Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2 e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation), et à la fin du 3 e trimestre ou du 2 d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.
Le service en ligne est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.
Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant : 2de générale et technologique, 2de professionnelle, 1re année de CAP

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Le service en ligne Affectation

La campagne d'affectation a lieu d'avril à début juillet. Le calendrier 2024 sera connu prochainement.
Le service en ligne est accessible via le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole.
Il leur permet:

de consulter les offres de formation accessibles après la classe de 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de saisir et enregistrer leurs demandes de poursuite d'étude (de mi-mai à fin mai)

de consulter les résultats à leurs demandes (fin juin - début juillet)

Le service en ligne Affectation est également disponible en accès libre notamment pour les parents d'élèves scolarisés dans un établissement français à l'étranger, dans une formation dépendant d'un centre de formation d'apprentis ou en scolarité complète réglementée au centre national d'enseignement à distance (CNED), ainsi que pour les candidats à un retour en formation initiale.
Il leur permet :

de consulter les offres de formation accessibles après la classe 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de sélectionner et éditer leurs demandes de poursuite d'étude sur un document à transmettre à leur établissement ou à leur direction départementale des services de l'éducation nationale qui réaliseront l'enregistrement de ces demandes (de fin mai à début juin)

Les résultats de leurs demandes pourront être transmis par l'établissement dans lequel l'élève est affecté, ou par l'intermédiaire de l'établissement ayant réalisé la saisie (fin juin - début juillet).

Des démarches simplifiées

Durant les campagnes d'orientation et d'affectation, l'utilisation du service en ligne est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24. En cas de difficulté technique, une plateforme d'assistance aux familles est proposée pour ces deux services. Elle est joignable par téléphone ou via un formulaire en ligne. Pour tout conseil sur vos choix, votre professeur principal ou le psychologue de l'éducation nationale intervenant dans votre établissement ou au CIO sont vos premiers interlocuteurs.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.

L'utilisation des services en ligne reste facultative pour les familles. Des formulaires papier pour la demande d'orientation et la demande d'affectation sont mis à disposition par les établissements.

Pour accéder au portail Scolarité-Services :

se connecter avec votre compte educonnect ;

se connecter avec FranceConnect : le bouton qui permet d'accéder aux services en ligne de l'Éducation nationale et d'autres services publics en utilisant votre compte Impots.gouv.fr, ou Ameli.fr ou l'identité numérique, ou mobile connect et moi, ou msa.fr.

Les étapes du projet d'orientation

Afficher la transcription

Première étape : réfléchir à son projet d'orientation

Octobre - novembre : le temps de la réflexion

Dans le cadre des heures dédiées à l'orientation durant lesquelles l'élève a acquis des connaissances sur le monde économique et professionnel et a construit progressivement son projet, l'élève et sa famille s'informent plus précisément sur les différentes voies possibles en vue de définir leur choix.

Organisé dès que possible pendant l'année de 3e, l'entretien individuel d'orientation permet de mettre en place l'accompagnement individualisé de l'élève pour préparer l'après 3 e. Il sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d'études possibles. Cet entretien entre le professeur principal, l'élève et sa famille, est organisé en coopération avec le psychologue de l'éducation nationale du collège.

Décembre - janvier : le premier bilan scolaire

Dans les conseils de classe, les questions d'orientation commencent à être abordées.
C'est la période des salons, forums et carrefours-métiers.
Deuxième étape : indiquer ses intentions d'orientation

Janvier - février : les demandes provisoires d'orientation

Les familles indiquent leurs demandes provisoires d'orientation. Ces demandes peuvent porter sur les voies d'orientation suivantes :

seconde générale et technologique ou seconde à régime spécifique vers le baccalauréat Sciences et technologiques de l'hôtellerie et de la restauration ;

seconde professionnelle vers un baccalauréat professionnel ;

première année de C.A.P

Ces demandes provisoires sont formulées par le service en ligne Orientation ou renseignées sur la fiche de dialogue remise par le collège.

Mars : l'avis provisoire du conseil de classe

En réponse aux demandes émises par les familles, le conseil de classe formule des avis provisoires d'orientation. Le dialogue entre les familles et l'équipe éducative est poursuivi si les souhaits émis et les avis sont discordants.
C'est le moment des journées portes-ouvertes dans les établissements.
Troisième étape : faire ses demandes d'orientation et d'affectation

Mai : le choix de l'orientation et les demandes d'affectation

Avant le dernier conseil de classe, c'est l'heure des choix définitifs. L'élève et sa famille font connaître leur choix définitif d'orientation par le service en ligne Orientation ou en renseignant la fiche de dialogue.

Il faut aussi formuler des vœux d'affectation par le service en ligne Affectation après la 3 e ou en complétant le dossier de demande d'affectation transmis par le collège.

L'élève et sa famille précisent le lycée pour la seconde générale et technologique et les spécialités ou familles de métiers pour les diplômes professionnels. Formuler une demande n'assure pas toujours une place dans un établissement et les enseignements ou spécialités de son choix. La demande est satisfaite dans la limite des places disponibles. C'est la raison pour laquelle il est conseillé de formuler plusieurs vœux.

Juin : la décision d'orientation et l'affectation

Le conseil de classe formule la proposition d'orientation.

Si elle est conforme au choix de l'élève : la proposition d'orientation devient une décision d'orientation, notifiée par le chef d'établissement

Si elle est différente du choix de l'élève : le chef d'établissement prend la décision définitive après un entretien avec la famille permettant un ultime dialogue

Si le désaccord persiste après cette entrevue, la famille peut demander un recours (dans un délai de trois jours ouvrables suivant la décision prise par le chef d'établissement) auprès d'une commission d'appel qui statuera

Le maintien dans la classe d'origine : il peut être demandé par la famille si le désaccord perdure à l'issue de l'entretien avec le chef d'établissement ou de la commission d'appel

L'affectation intervient sur décision du directeur académique des services de l'Éducation nationale ( Dasen) qui s'appuie sur les avis des commissions préparatoires et sur un traitement informatisé via l'application nationale Affelnet-Lycée.

La décision d'affectation dans un lycée tient compte de la décision d'orientation et du nombre de places disponibles. Les résultats de l'affectation, à l'issue de la procédure Affelnet-lycée, sont diffusés à la fin du mois de juin ou tout début juillet.

Affelnet-lycée : l'application pour gérer l'affectation des élèves au lycée

Le directeur académique des services de l'Éducation nationale s'appuie sur une application nationale, Affelnet-lycée, pour décider de l'affectation des élèves à la fin de la classe de 3 e.

Cette application permet de recueillir les demandes des familles de poursuite dans une formation et un établissement et les autres informations prises en compte pour l'affectation en lycée, dans un objectif de mixité sociale, de transparence et d'équité. Dans le cadre de la réglementation fixée au niveau national, le directeur académique des services de l'Éducation nationale peut décider de prendre en compte plusieurs critères selon le type de formations :

le secteur géographique : les élèves ont une priorité pour l'affectation dans le lycée général et technologique de secteur en fonction de leur domicile. Pour les lycées professionnels, le secteur est élargi et correspond le plus souvent à l'ensemble de l'académie.

Si des places restent disponibles après l'affectation des élèves du secteur, il peut être dérogé au critère géographique selon l'ordre de priorité suivant :

élève souffrant d'un handicap : la priorité est absolue

élève bénéficiant d'une prise en charge médicale importante à proximité de l'établissement demandé

élève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux

élève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé(e) dans l'établissement demandé

élève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l'établissement souhaité

élève devant suivre un parcours scolaire particulier

D'autres critères peuvent être pris en compte selon les spécificités académiques :

les résultats scolaires (bilans périodiques et bilan de fin de cycle)

l'avis du chef d'établissement d'origine

l'avis du chef d'établissement d'accueil

un critère défini par l'académie

Le cumul de ces critères définit un nombre de points qui permet de départager de façon transparente et équitable les candidats à une même formation lorsque celle-ci reçoit plus de candidatures qu'elle n'offre de places. La procédure vise également à favoriser la mixité sociale dans les établissements.
Les règles de calcul sont fixées au niveau national. En académie, les éléments pris en compte dans le calcul des points peuvent être adaptés. Ainsi, pour l'affectation en seconde générale et technologique, les résultats scolaires peuvent ne pas être pris en considération. Pour l'affectation en seconde professionnelle et en CAP, les avis des chefs d'établissement d'origine et d'accueil ne sont pas toujours nécessaires. Les informations concernant l'affectation dans votre académie sont disponibles sur le site académique.
Affelnet-lycée prend en compte le système d'évaluation des acquis des élèves lorsque le barème s'appuie sur les résultats scolaires :
les résultats de l'élève dans les différentes disciplines enregistrés dans les bilans périodiques de la classe de 3 e. Le nombre de matières enseignées peut varier selon la formation suivie (3e, 3e prépa-métiers, 3e , 3e enseignement agricole). C'est pourquoi elles sont regroupées en sept champs disciplinaires communs :

français

mathématiques

histoire-géographie et enseignement moral et civique

langues vivantes

éducation physique et sportive

arts

sciences-technologie et découverte professionnelle

S'agissant des candidatures pour les formations professionnelles, l'équité entre les territoires est également recherchée. Ainsi des coefficients sont attribués aux évaluations disciplinaires dans le calcul du barème. Ces coefficients varient selon les exigences du domaine professionnel demandé. Ils sont définis et appliqués de la même façon quelle que soit l'académie.

Chaque élève est informé de son lycée d'affectation à la fin de l'année scolaire. Dans le cas contraire, il doit contacter son établissement ou les services départementaux de l'Éducation nationale.

Questions/réponses sur l'affectation des élèves

Fin juin - début juillet : l'inscription

La famille reçoit la notification d'affectation, elle peut également la télécharger depuis le service en ligne. Cette notification précise la formation et le lycée d'affectation.

À sa réception, l'élève et sa famille doivent s'inscrire dans le lycée indiqué. Cette démarche est indispensable pour s'assurer une rentrée sereine. Les consignes pour cette inscription sont le plus souvent transmises avec la notification d'affectation. Si l'établissement a ouvert le service d'inscription en ligne, il sera même possible de réaliser immédiatement la démarche depuis le portail Scolarité Services. Pour le suivi de ces procédures, le chef d'établissement d'origine est l'interlocuteur privilégié, avec l'aide du professeur principal de l'élève et du psychologue de l'Éducation nationale.

Une période de consolidation de l'orientation a été mise en place pour tous les élèves ayant rejoint la voie professionnelle après la troisième. Elle permet à des élèves qui se sont trompés d'orientation de changer de formation dès le mois de novembre.

L'affectation des élèves

Ressources

Textes officiels

Code de l'éducation

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L'orientation en 3e et l'affectation en lycée

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Tout au long de la classe de 3e, l'élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d'études. L'année est jalonnée de moments forts pour l'orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d'une voie d'orientation et vœux d'affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.

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Pour aider ou pour s'aider

7j/7 24h/24 au 3114

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Numéro national de prévention du suicide - 3114

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Le site du numéro national de prévention du suicide. Vous y trouverez des ressources et des conseils.

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Trouver un Pédopsychiatre dans la ville de REIMS en France. Vous pouvez vous baser sur l’expérience d’autres patients à travers leurs diverses recommandations.

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La Passerelle jeunes est ouverte du lundi au vendredi de 9h à 17h (ados, parents, professionnels)

03 26 26 48 04

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Maison des adolescents (MDA) Passerelle Jeunes - Châlons-en-Champagne

La Passerelle jeunes ouvre ses portes du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h, aux adolescent(e)s qui peuvent prendre contact, aux parents ou aux familles, mais aussi aux professionnel(le)s qui souhaiteraient aborder une situation.

Actuellement, l'équipe de la Passerelle repose sur 4 accueillant(e)s.

Ses principaux partenaires depuis son ouverture en juin 2011 :

Éducation nationale - Rectorat de l'Académie de Reims ;

Justice (Protection judiciaire de la Jeunesse) ;

Mairie de Châlons-en-Champagne ;

Conseil Général de la Marne ;

Centre Hospitalier de Châlons-en-Champagne ;

Direction Régionale et Départementale Jeunesse et Sport et Cohésion Sociale (DRDJSCS) ;

Association Chalonnaise Club de Prévention (ACCP) ;

ARS Champagne-Ardenne ;

Police Nationale de Châlons-en-Champagne ;

CAP'ADO (Psychiatrie infanto Juvénile) ;

Centre Médico Psychologique Bayen (Psychiatrie) ;

Centre ressources pour les intervenants auprès des auteurs de violences sexuelles (CRIAVS).

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Maison des adolescents (MDA) Passerelle Jeunes - Châlons-en-Champagne

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Maison des adolescents (MDA) Passerelle Jeunes - Châlons-en-Champagne La Passerelle jeunes ouvre ses portes du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h, aux adolescent(e)s qui peuvent prendre contact, aux parents ou aux familles, mais aussi aux professionnel(le)s qui souhaiteraient aborder une situation. Actuellement, l'équipe de la Passerelle repose sur 4 accueillant(e)s.

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L'infirmière scolaire : Mme DESSAIGNE Ludivine

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L'infirmière scolaire : Mme DESSAIGNE Ludivine

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C'est un passage, une transition entre l'enfance et l'âge adulte. C'est également une construction sociale.

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C'est un passage, une transition entre l'enfance et l'âge adulte. C'est également une construction sociale.

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C'est un âge important pour la construction de soi, de son identité, où l'on passe des étapes essentielles :

s'adapter "dans sa tête" aux transformations de son corps liées à la puberté ;

renoncer à son corps d'enfant ;

se sentir homme ou femme, s'interroger sur son genre, faire face aux perceptions des autres ;

s'autonomiser progressivement ;

construire son identité propre

construire des relations amicales ou amoureuses avec des personnes extérieures à la famille ;

découvrir une identité sexuelle ;

choisir son orientation, une formation, décider de poursuivre des études ou de chercher un emploi.

Ce qui est particulier à l'adolescence, c'est la grande variabilité des états émotionnels et psychiques qui peut faire passer du pire au meilleur en quelques heures ou quelques jours.

Le mal être peut être passager.

L'adolescence c'est aussi le temps des risques, où l'on se cherche et où l'on cherche de nouvelles limites, où l'on joue avec les interdits.

A l'adolescence, on a besoin d'être libre, mais on a également besoin de soutien, d'écoute, de protection et parfois de soins.

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Se poser des questions, indispensable pour apprendre et mémoriser efficacement : mode d’emploi pour le collège et le lycée

Quand un élève se pose les questions à toutes les étapes de la séance d’apprentissage, alors il peut apprendre et mémoriser plus efficacement.

1.Avant : faire des liens avec des informations déjà présentes dans le cerveau

Avant de se plonger dans son cours, il est conseillé à l’élève de prendre une ou deux minutes pour évoquer ce qu’il sait déjà sur le sujet à l’aide de quelques questions clés comme :

de quoi parle le cours ?

qu’est-ce que je connais déjà sur ce sujet ?

quels exemples je peux trouver pour illustrer le cours ?

quels liens je peux faire avec des connaissances vues dans d’autres cours de cette même matière ou avec d’autres connaissances vues ailleurs ?

quel est l’intérêt/ le sens d’étudier cet élément dans cette matière ?

2.Pendant : lire activement

L’élève peut lire son cours en se posant deux questions pour identifier les attentes du professeur et orienter ses stratégies d’apprentissage :

qu’est-ce que le professeur veut que je sache (réciter par coeur et/ou reformuler avec mes propres mots) ?

qu’est-ce que le professeur veut que je sache faire ?

Ces questions servent à baliser les éléments importants et à définir quelles actions sont prioritaires (quels exercices refaire, quelles définitions/ formules apprendre par coeur, quelles dates clés connaître…). L’élève peut imaginer quelle sorte de questions seront présentes dans l’évaluation conçue par le professeur.

3.Après : transformer des titres du cours en questions

Si le cours est bien structuré (titres et sous-titres, sections…), une technique utile consiste à transformer ces titres en questions. Il est également possible de transformer une table des matières en questions.

Pour les cours moins structurés, il faudra lire le cours, identifier soi-même des parties cohérentes et se demander : “Si cette partie du cours était une réponse, quelle serait la question correspondante ?”.

Quand l’élève a transformé un titre ou sous-titre en question, il peut lire la section correspondante puis s’arrêter. Il essaie ensuite de répondre à la question à partir des éléments lus puis il vérifie la réponse en relisant la section afin d’être sûr que sa réponse est correcte et complète.

Dans un deuxième temps, lors d’une session de révision programmée un ou plusieurs jours plus tard, l’élève peut reprendre simplement les questions mais sans les réponses sous les yeux ni relire le cours avant, et tenter d’y répondre.

Si les réponses sont rapides et exactes, le cours est maîtrisé.

Si les réponses sont lentes ou inexactes, l’élève peut retravailler le contenu du cours :

en modifiant la présentation (création d’une carte mentale, d’un tableau, d’un schéma personnels),

en mimant/ faisant des gestes,

en expliquant à des camarades ou aux parents / en expliquant à quelqu’un qui n’y connaît rien comment arriver à la solution, étape par étape,

en reformulant les idées avec ses propres mots,

en trouvant des moyens mnémotechniques,

en faisant des liens (comparaison avec des éléments de la vie quotidienne, métaphore…),

en refaisant des exercices et en s’attardant sur le comment et les étapes qui s’enchaînent (comme une recette de cuisine).

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Le professeur Principal : interlocuteur clé de l'orientation

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Le professeur Principal : interlocuteur clé de l'orientation

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Le professeur principal un acteur spécifique dans la mise en œuvre et le suivi des actions d'information et d'aide à la préparation progressive des choix d'orientation de tous les élèves du second degré.

L'action du professeur principal s'inscrit dans le cadre du parcours individuel, d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel de l'élève (parcours Avenir).

Dès la classe de troisième, le professeur principal conduit des entretiens personnalisés d'orientation en associant en tant que de besoin les psychologues de l'éducation nationale et les autres membres de l'équipe éducative. Ceux-ci permettent de mieux construire le parcours d'orientation des élèves, en tenant compte de leurs résultats scolaires et de leurs souhaits d'orientation ainsi que ceux de leur famille.

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Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Testez vos connaissances sur les métiers, les études, la voie pro, l'apprentissage, les secteurs professionnels ou l’égalité filles-garçons avec nos quiz. Pour vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourrez vous épanouir, nous vous proposons le quiz "Quels métiers selon mes goûts".

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Assistante sociale au collège : Le service social en faveur des élèves participe à la politique de prévention et de protection des mineurs en danger ou risquant de l'être. Professionnelle aux missions spécifiques dans l'établissement, l'assistant de service social apporte un espace d'écoute mais aussi de conseil et de soutien à l'élève et sa famille.

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Assistante sociale au collège : Le service social en faveur des élèves participe à la politique de prévention et de protection des mineurs en danger ou risquant de l'être. Professionnelle aux missions spécifiques dans l'établissement, l'assistant de service social apporte un espace d'écoute mais aussi de conseil et de soutien à l'élève et sa famille.

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Mme PAPIN Emeline

Une Assistante de Service Social en Faveur des Elèves vous accueille dans l’établissement :

Mardi et jeudi de 9h à 17h

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Enfance en danger au 119 ou par tchat

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Vous êtes un enfant, un adolescent, un jeune majeur et vous pensez être victime de violences ? Vous êtes inquiet pour l'un de vos camarades ? Vous êtes un parent en difficultés avec ses enfants ? Vous êtes un adulte préoccupé par une situation d'enfant en danger ou en risque de l'être ?

Voici comment joindre l'un de nos professionnels de l'enfance.

Vous êtes :

24h sur 24 tous les jours de l'année
Appel gratuit et numéro invisible sur les factures de téléphone

Lundis, mardis, jeudis et vendredis de 15h à 19h et le mercredi de 13h à 19h) (fermé les jours fériés)

Le tchat est fermé, nous vous invitons à nous appeler au 119. Votre appel sera prioritaire

119

24h sur 24 tous les jours de l'année
Appel gratuit et numéro invisible sur les factures de téléphone

Attention:

En cas de danger grave et imminent, il faut impérativement contacter les services de première urgence : les services de police ou de gendarmerie ( 17 ou 112), les pompiers ( 18 ou 112), le Samu ( 15) ou le 114 par sms pour les personnes sourdes et malentendantes.

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Vous êtes un enfant, un adolescent, un jeune majeur et vous pensez être victime de violences ? Vous êtes inquiet pour l'un de vos camarades ? Vous êtes un parent en difficultés avec ses enfants ? Vous êtes un adulte préoccupé par une situation d'enfant en danger ou en risque de l'être ?

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Centre médico psycho pédagogique

Rdv au 03 26 77 19 30

Le CMPP est un centre privé de consultations pour enfants et ados (3 à 20 ans ; troubles des apprentissages/du langage, anxiété, pbs de comportement...)

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Présentation

Ouvert du lundi au vendredi de 8h à 20h, le samedi de 8h à 12h. Le CMPP est un centre de consultations, de diagnostics et de soins recevant des enfants et des adolescents de 3 à 20 ans qui présentent des difficultés psychologiques et relationnelles.

Celles-ci peuvent prendre des formes diverses :

Difficultés scolaires variées

Troubles du langage oral ou écrit

Troubles du comportement : maladresse, agitation, instabilité

Troubles de l'alimentation, de la propreté, du sommeil

Anxiété, agressivité, émotivité excessive, tristesse

Problèmes de l'adolescence : le mal dans sa peau, l'incertitude de l'avenir, les relations avec les parents, les copains, le sentiment d'échec...

Problèmes liés à des moments difficiles de la vie

Etc.

Pour venir consulter, les parents ou responsables de l'enfant doivent prendre rendez-vous auprès du secrétariat médical du CMPP de REIMS : 03 26 77 19 30

Le ou les premiers rendez-vous sont assurés par un médecin pédopsychiatre qui mène un travail de réflexion avec l'équipe pluridisciplinaire (psychologues, orthophonistes, psychomotriciennes, assistante de service social, enseignants spécialisés) afin de construire le projet de soins.

Selon les situations individuelles, les soins peuvent être :

- Psychothérapie

- Orthophonie

- Psychomotricité

- Rééducation psychopédagogique

Des entretiens familiaux

Des groupes d'enfants ou d'adolescents

Un accompagnement parental

Ces formes de soins peuvent être associés

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Ouvert du lundi au vendredi de 8h à 20h, le samedi de 8h à 12h. Le CMPP est un centre de consultations, de diagnostics et de soins recevant des enfants et des adolescents de 3 à 20 ans qui présentent des difficultés psychologiques et relationnelles.

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Deux conseillères Principales d'éducation du collège

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Deux conseillères Principales d'éducation du collège

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Mme BRUN Gaëlle

Mme KOBZILI Fatima

Figure incontournable du collège, les CPE secondent le chef d'établissement dans l'organisation de la vie scolaire et assure le lien entre les familles et l'équipe pédagogique.

Elles sont chargées du bon déroulement de la vie scolaire et contribue à placer les élèves dans les meilleures conditions d'apprentissage.

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Quels choix après la classe de 3e ? Quelles études supérieures après le bac ? Les clés pour faire les bons choix après le collège et le lycée et pour les poursuites d'études ou la réorientation.

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Orientation scolaire: Questions et Réponses | Superprof

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Orientation scolaire: Questions et Réponses | Superprof

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Vous vous questionnez sur votre orientation et votre futur métiers ? Voici des pistes de réflexion pour faire le bon choix.

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Découvrez l'ensemble de nos formations de la 4ème au BTSA, ainsi que les témoignages d'anciens élèves.

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Le saviez-vous ? - Guide Orientation La Région Grand Est

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Le saviez-vous ? - Guide Orientation La Région Grand Est - Powered by Fluidbook

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https://www.ffab.fr/images/mesimages/FLYER_LIGNE_TCA_mai-2023.pdf

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La présente réédition du premier annuaire paru en 2015 a permis d'actualiser la présentation de chaque équipe, service, centre ou réseau déclarant avoir une activité spécialisée dans le champs des TCA. Pour chaque référence, sont indiqués le nom et les coordonnées du ou des correspondants TCA, les coordonnées de la structure mais pas son degré de spécialisation.

L'annuaire 2017 contribue grandement à l'établissement de la cartographie nationale de toutes les structures, tous les établissements de soins, d'enseignement et de recherche dans le domaine des TCA. Cette cartographie très précise, réalisée en partenariat avec la Direction Générale de l'Organisation des Soins du Ministère des Solidarités et de la Santé, est le fruit d'un projet initié par l'AFDAS-TCA, devenue la FFAB en 2017, en collaboration avec la FNA-TCA, afin de mettre en place, enfin, une réelle structuration de la filière de soins.

Destiné prioritairement à tous les professionnels concernés par les troubles alimentaires, l'annuaire national des centres de soins TCA s'adresse également aux patients et à leurs familles, afin de mieux les informer sur les soins adaptés et accessibles pour eux, à proximité de chez eux.

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Vous avez des questions sur les troubles des conduites alimentaires ? Posez-les à des spécialistes ! La ligne téléphonique "Anorexie Boulimie, Info écoute" est à votre disposition 0810 037 037 (0,06€/min + prix d'un appel local) La permanence téléphonique est assurée quatre ...

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Centre médico psychologique

03 26 88 46 45

Rattaché à l'hôpital, le CMP propose des consultations pour tout public.

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Centre Médico-Psychologique (CMP) et Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) Lucien Bonnafé
Centre Médico-Psychologique

assurer des consultations médico-psychologiques pour toute personne en souffrance psychique ;

organiser les orientations éventuelles vers des structures adaptées ;

une consultation psychiatrique est assurée par un psychiatre qui travaillera à la définition d'un diagnostic de l'état de santé mentale du/de la patient(e) et la mise en place de soins.

Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel

proposer aux patient(e)s des actions de soutien et thérapeutiques de groupe visant à maintenir ou favoriser une existence autonome ;

proposer des activités en séquences, de durée variable, s'appuyant sur la musique, les arts plastiques, l'expression corporelle, le sport, etc. afin de favoriser les approches relationnelles, la communication et une resocialisation.

Les missions du CMP sont :

Les missions du CATTP sont :

Les soins sur le CMP proposent des approches thérapeutiques diverses, principalement pharmacologiques et psychothérapeutiques mais également thérapie systémique, hypnose, EMDR, Thérapie Cognitive Dialectique et MBCT. L'équipe de soins est toujours soucieuse d'inclure les familles ou les proches dans le projet médical du/de la patient(e).

Le CMP et CATTP Bonnafé dispose d'un club thérapeutique L'E5capade. Celui-ci est une interface entre la psychiatrie et la cité. Il propose aux patients différentes activités qui a pour objectif de les réinsérer dans la société.

Chef de pôle : Pr Arthur Kaladjian

Chef de service : Dr Fabien Getten

Cadre supérieur de santé : Angélique Berçot

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Centre Médico-Psychologique (CMP) et Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) Lucien Bonnafé

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Centre Médico-Psychologique (CMP) et Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) Lucien Bonnafé Centre Médico-Psychologique assurer des consultations médico-psychologiques pour toute personne en souffrance psychique ; organiser les orientations éventuelles vers des structures adaptées ; une consultation psychiatrique est assurée par un psychiatre qui travaillera à la définition d'un diagnostic de l'état de santé mentale du/de la patient(e) et la mise en place de soins.

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Les AED participent à l'encadrement et au suivi éducatif des élèves.

Leurs qualités :

un savant mélange de sens de l'écoute, d'observation et de bienveillance.

Mettre les élèves en confiance : les élèves peuvent se confier aux AED lorsqu'ils en ont besoin ou rencontrent des problèmes.

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Découvrez nos formations de la 4ème à la licence pro dans 8 secteurs d'activité, tels que l'agriculture, l'élevage, l'environnement ou encore l'œnologie.

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quelques questions pour mieux se connaitre et définir son projet d'orientation

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quelques questions pour mieux se connaitre et définir son projet d'orientation

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Professeur Principal : 1er interlocuteur dans la classe

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Professeur Principal : 1er interlocuteur dans la classe

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La fonction de professeur principal est essentielle dans le suivi individuel des élèves.

il favorise, pour leur classe, les liens entre les élèves, les représentants légaux, les professeurs, les conseillers principaux d’éducation (CPE), les personnels sociaux et de santé, le psychologue de l’éducation nationale et l’équipe de direction.

Le bon déroulement de leurs missions conditionne par conséquent le fonctionnement de l’établissement et participe à la construction du futur adulte responsable et citoyen.

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S'orienter en Grand Est : Cap sur mon orientation

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S'orienter en Grand Est : Cap sur mon orientation

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Orient'Est - Je mets le cap sur mon avenir professionnel en Grand Est

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La Région Grand Est vous propose de partir à la découverte des métiers et des formations en vous inspirant de témoignages de jeunes en formation et de professionnels, en parcourant et en téléchargeant les guides d’information, en participant à des événements,…

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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UNE INSTITUTION DE RÉFÉRENCE DE LA SANTÉ DES ADOLESCENT·E.S ET JEUNES ADULTES

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Hébergement

SAS OVH - 2 rue Kellermann - 59100 Roubaix - France - Tél +33 (0)9 72 10 10 07

Réalisation graphique et technique
Agence Comquest

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La FSEF est une institution de référence pour la santé des adolescent.e.s et des jeunes adultes. Nos engagements : proposer du soin, des études et de la réadaptation ciblée.

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Quelles sont les différentes formes de difficultés ?

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Quelles sont les différentes formes de difficultés ?

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Les comportements perturbateurs à l'école

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Les dispositifs d'accompagnement au sein de l'établissement scolaire

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Les dispositifs d'accompagnement au sein de l'établissement scolaire

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Les classes de 3ᵉ prépa-métiers permettent d'accompagner les élèves dans la construction d'un projet d'orientation vers la voie professionnelle. L’accent est mis sur la découverte des métiers et des formations, avec notamment des stages.

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Afin de bien préparer ce type d'orientation et d'être accompagné(e) dans tes démarches, n'hésite pas à en échanger avec ton professeur principal et le psychologue EN de ton collège. Dans le but de construire et consolider ton projet, il pourra t'être proposé (si tu as l'âge requis) de réaliser un ou plusieurs stages de découverte en entreprise et/ou en lycée professionnel durant ton année de 4ème.

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Ces deux types de formation peuvent se préparer dans différents établissements : collèges et lycées professionnels pour la 3ème Prépa-Métiers et lycées agricoles et MFR pour la 3ème de l'enseignement agricole. Tu trouveras ci-dessous la liste des établissements publics de l'académie.

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gpa-2025-COLLEGE liste étab 3ème prepa metiers-Annexe-1-1

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Un dossier de candidature est à constituer au 3ème trimestre. Il devra être complété par différentes personnes avant d'être envoyé (toi et ta famille, ton professeur principal, le psychologue EN et le chef d'établissement). Il ne faut donc pas s'y prendre au dernier moment et se renseigner au plus vite!!

>> Si tu souhaites candidater dans un établissement privé, il faudra prendre contact directement avec celui-ci.

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En 3e, tous les collégiens effectuent un stage d'une semaine. Mais en quoi consiste ce temps en entreprise ? Où faire son stage ? Quand a t-il lieu dans l'année ? Quelles sont les attentes de vos professeurs alors que vous n'avez peut-être aucune idée de métier pour plus tard ? Suivez le guide.

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Si tu es scolarisé-e dans un collège dit REP+ (éducation prioritaire) alors ce site est fait pour toi. Tu y trouveras des offres de stage qui n'attendent que toi !!

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MonStageDeTroisieme permet aux éléves de REP et REP+ de trouver des stages de troisième de qualité près de chez eux.

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Stage 3ème - Partenariat avec la ville de Reims

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Stage 3ème - Partenariat avec la ville de Reims

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Tu es rémois(e) ou scolarisé(e) à Reims et tu es à la recherche d’un stage d’observation en milieu professionnel ?

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Dès la rentrée scolaire, et tout au long de l'année, tu entendras parler du brevet. Mais le brevet, qu'est ce que c'est?

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Le DNB (diplôme national du brevet) est délivré par le ministère de l'Éducation nationale. Il atteste des connaissances et des compétences d'un élève et prouve que ce dernier a le niveau exigé à la fin du collège. Il ne conditionne pas le passage en classe supérieure. Focus sur ce diplôme.