# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дідик Марія Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект уроку української мови у 3 класі на тему: ”Вимова і правопис слів з ненаголошеними голосними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником”.

# data[].attributes.attachment_link.description
Перед учителем-словесником стоїть важливе завдання - сформувати особистість, яка володіє комунікативною та правописною компетентностями. У розробці запропо…

# data[].attributes.headline
Лексикологія

# data[].attributes.subject
Лексикологія

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Урок UA • Освітній портал

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Водолажко Лілія

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок української мови. 4 клас. “Слово. Лексичне значення слова”. • Конспекти уроків Українська мова 4 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Категорія: Конспекти уроків • Українська мова • 4 клас. Урок української мови. 4 клас. ”Слово. Лексичне значення слова”. Автор: учитель початкових класів Бакляк Наталія Василівна Розробка нестандартного уроку спланована відповідно до підручника «Українська мова», 4 клас (авт. М. С. Вашуленко, С. Г.…

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Осєннікова

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова. 4 клас. Повторюємо вивчене. Будова слова.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Автор. Тимощук Олена Євгеніївна, вчитель-методист

Дубенського НВК "ЗНЗ-ДНЗ"

Українська мова. 3 клас.

Урок-спектакль

"В країні Морфології, в місті Основа"

Основа слова. Загальні уявлення про частини слова.

Сформувати в учнів поняття про основу слова, її особливості та будову, навчити виділяти основу; дати загальні уявлення про значущі частини основи, їх назви та графічне зображення; активізувати пізнавальну діяльність через створення позитивно- емоційного мікроклімату; розвивати акторські здібності, пам'ять, увагу; виховувати інтерес та зацікавленість до рідної мови, доброзичливі взаємовідносини в дитячому колективі..

Сторожа (2 учні з тлумачними словниками)

Ведучий (вчитель).

Обладнання : декорації, таблиці, костюми, маски, музичний супровід, тлумачні словники.

Хід уроку

З'ясування емоційної готовності до уроку ("Усмішка по колу").

Ці знання допоможуть вам покращити своє мовлення, збагатити словниковий запас і навчитися утворювати нові слова, а ще, сподіваюсь, створять у всіх гарний настрій.

- Ваше завдання: зрозуміти, що таке основа слова і запам'ятати назви її частин, їх графічне зображення .

Ведучий:

Отож, розпочинаємо. ( Звучить музика, коли стихає, розповідь учителя).

1. За синіми морями, дрімучими лісами в країні Морфологія живуть маленькі значущі частинки слова.

2. - Де ж і як вони взялися?

1. А було це так:

2. Багато тисяч років назад жив_був корінь "літ". Знайшли його люди і вирішили посадити.

3. ( На дошці малюнок).

- Став він помаленьку рости. Спочатку один пагінець пустив, потім - другий, третій... багато пагінців з'явилося від кореня, а що

найцікавіше - це те, що всі вони на цей корінь подібні і своє щось у кожному є.

Придивилися до нього люди, порівняли пагінці і стали спільну частину споріднених слів називати.

Біля нього з часом оселились і інші рухомі частинки - Префікс і Суфікс.

І на самому краю королівства, аж за містом Основа, живе Закінчення.

Всі жителі міста Основа і Закінчення жили між собою дружно. Любили подорожувати до сусідньої країни "Лексикологія". Але в цю країну допускались лише слова. Тому жителі Морфології об'єднувались у певні слова і так подорожували.

(Діти виходять по-черзі . На голові у них корони із графічним зображенням частин слова . Вони тримають в руках картки вирішили теж побувати в Лексикології. Об'єднавшись, вони утворили слово але тут...

хочу стояти ось тут. ( Стає між Префіксом і Коренем).

( Розгнівано ) якщо моє місце зайняте, то я піду на місце Суфікса, стану після Кореня (Переходить на його місце.)

Що ж, у мене вибору немає, доведеться стати на місце закінчення.

(Вишикувавшись таким чином під музичний супровід, направляються до воріт Лексикології. Але сторожа їх не пускає.)

Друзі, підемо за порадою до вчительки З-Б класу. Нехай нас розсудить.

(Під муз. Супровід "їдуть " до вчителя)

Не треба сваритися. містить зміст слова. Він - найголовніша частина, без нього не може обійтись жодне слово . Його місце в центрі.

Осмислення виучуваного матеріалу.

об'єднуватись у речення.

(Вправа записана на дошці).

Вчитель: Основа - це частина слова без закінчення. Назвіть таку частину у слові дружба ( ). А позначається вона ось так І

А ще за основою можна пізнати саме слово, тому що в основі міститься значення слова. Яке слово ви впізнаєте, коли я скажу земль (земля), яблуньк (яблунька), смачн (смачний, смачна, смачне, смачні).

Запишемо ці слова: земля, яблунька, смачний, смачна, смачне, смачні

-Основа буває різною. (Знайти за схемами основи)

Дозвольте і мені, панове, розповісти про себе дещо нове, адже я в Основі - головний і значущий господар. Сам я вже старенький і побоюсь дощу, тому мій капелюх схожий на парасольку.

А впізнати мене легко у споріднених словах, я однаково " мигатиму" вам у "родичах".

А я живу у палаці, в якому покрівля пряма і тільки спереду дашок. Скільки нових слів я будую, з іменниками і дієсловами товаришую, бо без мене вони - і не туди, і не сюди.

-Ось, поміркуйте, яка частина слова допомогла утворити інші, протилежні зазначенням слова:

Прилітати - відлітати; виходити - приходити; закривати - відкривати ; злітатися - розлітатися ( )

-А тепер утворіть нові слова за допомогою префіксів (які записані на ., де зображений рухомий , який живе в королівстві):

Я - , великий трудівник, зі мною товаришуватиме лише той, хто працювати звик. Я можу все: утворювати нові слова, змінити частину мови, назвати людей, їх проживання і професії, надати словам ознак пестливості, зменшуваності і навпаки.

Отож, не зволікай, а мій значок запам'ятай. За тим, мою вправу прочитай, розбери і запиши, додаючи суфікси:

-Назвіть лише суфікси.( Діти називають суфікси у цих словах)

Молодці, ви правильно і швидко виконали завдання.

Розпізнавання значущих частин у словах

Отож, спробуємо відправити до Лексикології нові слова, взявши:

Як і все добре, так і наш спектакль має свій кінець. І ми сьогодні не просто гралися, а розважаючись навчалися.

(Звучить музика, дійові особи виходять до дошки і читають вірш)

Столи складають по частинках,

І здавна людям всім відомо
Що в слові є своя будова.

Родина слів з'явилась в нас.

Щоб всі слова ці розрізняти.

А з гаю втрапить у гайок,

Щоб весело нам було жити,

Слово змінювати звик.

Щоб із словами в дружбі жити,

Подумай, як мене змінити.

Вчитель:

-Невтомні морфеми-трудівники, нашу мову збагачують, уточнюють, будують і будують, та й до Лексикології у словах мандрують. (Вирушають із словом Подарунки до Лексикології, де сторожа гостинно відчиняє перед ними ворота)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тимощук Олена 

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова. 3 клас. Урок-спектакль "В країні Морфології, в місті Основа"

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок-спектакль "В країні Морфології, в місті Основа"Тема: Основа слова. Загальні уявлення про частини слова.Мета: Сформувати в учнів поняття про основу сло...

# data[].attributes.headline
Розвиток мовлення

# data[].attributes.subject
Розвиток мовлення