# data[].attributes.body
Maudiya Fitriani NIM 2110116220013

Nada Mufidah Pebrianti NIM 2110116320008

Shinta Salsa Bella NIM 2110116220012

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran adalah pendekatan atau metode yang digunakan oleh guru atau instruktur untuk merencanakan, mengelola, dan menyampaikan pembelajaran kepada siswa. Strategi ini dirancang untuk memfasilitasi pemahaman, keterlibatan, dan retensi informasi siswa. Tujuannya adalah untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif dan mendukung perkembangan siswa secara holistik.

Klasifikasi Strategi:

1. Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS)

2. Strategi Pembelajaran Inkuiri

3. Strategi Pembelajaran Ekspositori

4. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah

5. Strategi Pembelajaran Kooperatif

6. Strategi Pembelajaran Kontekstual

# data[].attributes.body
Metode pembelajaran adalah serangkaian langkah atau teknik yang digunakan oleh guru atau instruktur untuk mengajar materi kepada siswa. Metode ini mencakup cara-cara yang berbeda untuk menyampaikan informasi, memfasilitasi pemahaman, dan mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

Klasifikasi Metode Pembelajaran:

1. Metode Ceramah

2. Metode Tanya Jawab

3. Metode Demonstrasi

4. Metode Diskusi

5. Metode Simulasi

6. Metode Kerja Kelompok

7. Metode Karya Wisata

8. Metode Penemuan (Discovery)

9. Metode Pembelajaran Unit

10. Metode Pembelajaran dengan Modul

11. Metode Pemberian Tugas

12. Metode Eksperimen

13. Metode Bermain Peran

# data[].attributes.body
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Model pembelajaran memiliki empat rumpun, sebagaimana dijelaskan Bruce Joyce (2000: 29- 109) sebagai berikut:

1. Rumpun Model Pemrosesan Informasi (RUMPI)

RUMPI ditekankan pada pengambilan, penguasaan, dan pemrosesan informasi. Model ini lebih memfokuskan pada fungsi kognitif peserta didik. RUMPI ini didasari oleh teori belajar kognitif (Piaget) dan berorientasi pada kemampuan peserta didik memproses informasi yang dapat memperbaiki kemampuannya.

2. Rumpun Model interaksi sosial/kooperatif (RUMISK)

Model RUMISK menekankan pada hubungan personal dan sosial kemasyarakatan diantara peserta didik. Model tersebut berfokus pada peningkatan kemampuan peserta didik. untuk berhubungan dengan orang lain, terlibat dalam proses-proses yang demokratis dan bekerja secara produktif dalam masyarakat.

3. Rumpun Model Personal (RUMPER)

RUMPERS menekankan pada pengembangan konsep diri setiap individu. Hal ini meliputi pengembangan proses individu dan membangun serta mengorganisasikan dirinya sendiri. Model memfokuskan pada konsep diri yang kuat dan realistis untuk membantu membangun hubungan yang produktif dengan orang lain dan lingungannya.

4. Rumpun Model Modifikasi Prilaku (RUMPRI)

RUMPRI ini menekankan pada perubahan perilaku yang tampak dari peserta ddik sehingga konsisten dengan konsep dirinya. Sebagai bagian dari teori stimulus-respon. RUMPRI menekankan bahwa tugas-tugas harus diberikan dalam suatu rangkaian yang kecil, berurutan dan mengandung perilaku tertentu.

# data[].attributes.body
Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode. Dalam proses pembelajaran misalnya, diskusi merupakan salah satu metode pembelajaran. Pelakasanaan metode diskusi dapat dilakukan dengan berbagai teknik, seperti teknik sumbang saran (brain-storming), teknik buzz group, dsb.