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El Plan de estudio 2022 señala ala integración curricular como uno de los aspectos primordiales que han de impulsarse, con la intención de alcanzar los rasgos del Perfil de egreso e incorporar los articuladores a lo largo del trayecto formativo de la Educación Básica.

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Son una disposición de conocimientos y saberes de un Campo Formativo que cobran sentido mas allá de su significado particular en la relación que se establecen entre ellos y los Ejes articuladores.

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1. Las niñas y los niños son aprendices competentes, capaces de pensar, opinar, sentir y decidir, con base en la evolución de sus facultades y las experiencias que se les brinden.

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Son la fragmentación de la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos hacia un modelo que contempla la interacción del conocimiento de diversas disciplinas.

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Representan recorridos o rutas posibles que dan cuenta de las formas en las que que niñas, niños y adolescentes se apropian de aprendizajes que les permite comprender el mundo que les rodea.

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El Programa Sintético de la establece las líneas fundamentales para el trabajo con la primera Infancia en servicios de Educación Inicial. Las y los agentes educativos encontrarán los principios rectores y objetivos de la Educación Inicial.

Dentro de ello se anexa:

Los Campos formativos

Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Las Orientaciones didácticas

Sugerencias de evaluación

1. Esta dirigido a todas y todos los agentes educativos, de las distintas formas de intervención pedagógica.

2. Se maneja bajo modalidad escolarizada y no escolarizada.

3. Tiene dos modalidad de atención: Trabajo directo con los NYN y el trabajo con las familias.

4. El currículo de la fase 1 corresponde a un programa sintético de la se fase 1.

5. Se centra en el acompañamiento de la crianza de NYN hasta los 3 años de vida y sus familias.

6. Maneja 4 ejes en relación al logro del desarrollo como proceso integral:

Los derechos

El cuidado de los vínculos tempranos.

Los aportes de las neurociencias

Los estudios del contexto

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Principios rectores de la educación inicial

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Principios rectores de la educación inicial

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2. Las niñas y lo niños son sujetos de derechos y es responsabilidad de las personas adultas generar las oportunidades para que puedan avanzar en el descubrimiento y exploración de su potencial, brindándoles seguridad y confianza.

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3. Las niñas y los niños aprenden esencialmente a través del juego, por lo que debe garantizárseles experiencias en ese sentido que contribuyan a una progresiva adquisición de autonomía, alimenten su capacidad creadora y favorezcan su aprendizaje, bienestar y libertad y felicidad.

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4. Las niñas y los niños requieren recibir servicios educativos de calidad, que garanticen la seguridad, protección, provisión, participación y aprendizaje infantil, cuidado que el entorno y las personas a cargo cuenten con las bases metodológicas, teóricas, normativas y operativas para la correcta implementación del servicio educativo.

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5. Las madres, padres de familia, tutoras requieren recibir orientación y enriquecer sus prácticas de crianza a fin de alimentar las experiencias de aprendizaje de las niñas y los niños a través de ofrecerles cuidados efectivos, atención a sus necesidades básicas y acercamiento a la cultura.

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Los objetivos de la educación inicial en el nuevo plan y programa 2022

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Evaluación formativa. Educación inicial (Fase 1 - Plan de Estudios 2022)

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Evaluación formativa. Educación inicial (Fase 1 - Plan de Estudios 2022)

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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES. FASE 1 . EDUCACIÓN INICIAL

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¿Cuál es el campo más buscado en atender durante la  primera infancia? 

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¿Cuál es el campo más buscado en atender durante la  primera infancia? 

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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES. FASE 1 . EDUCACIÓN INICIAL

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Tabla comparativa Campos Formativos y Metodolog as de la NEM

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Cosas que debes saber sobre los campos formativos .

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Cosas que debes saber sobre los campos formativos .

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Cada campo formativo posee